開展課前演講活動，讓英語教學更高效

萬蕓蕓

英語教學的根本目的是提升學生的綜合素質和語言運用能力。課前三分鐘的“Free Talk”能夠幫助學生實現(xiàn)語言能力的鍛煉和提升，改善“重應試，輕素質”的現(xiàn)狀。課前演講在一定程度上能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足，有利于鍛煉學生的口語能力，開拓學生的視野，提升學生的學習自信心等，能夠真正做到讓學生“學英語，用英語”?；诖耍疚木腿绾胃咝ч_展課前演講活動進行了探究并提出了一系列策略。

一、豐富課前演講主題，提供交流展示的平臺

在為高中生設置演講主題的時候，教師可以適當考慮學生的興趣和愛好。實際上在高中這一階段，不少學生已經(jīng)有了其相應的特長，個人喜好也相對突出。因此教師在開展課前演講活動的時候，可以以自主命題為主，給予學生選擇的機會，為學生提供交流展示的平臺，讓學生通過英語演講展示不一樣的自己，同時也可以在與他人交流的過程中拓寬個人知識面。

在進行高一英語必修一unit 2 Let’s talk teens這一單元教學的時候，教師就需要盡早地開展課堂演講活動，讓學生將演講活動落實為英語課堂的固定項目，比如教師可以在課前利用五分鐘的時間，讓學生上臺進行演講，一來可以鍛煉學生的口語表達能力，二來可以讓學生提升個人的自信心，在今后應對大場面的時候會更加從容淡定。在具體演講的過程中，教師先讓學生以個人的興趣愛好為主題，可以介紹自己喜歡的事物，也可以介紹自己的偶像等。在這一輪演講交流活動中，學生都會有較高的參與熱情。比如有的學生對社會時事比較關心，因此在交流展示的過程中，能夠從社會熱點出發(fā)，在點評時事的時候，加上個人的看法和觀點，比如有學生就最近舉辦的東京奧運會分享了如下點評：“I think the athletes did a really great job and day really represent the high level of our nation in sports field and I think we all should learn from them.”其他學生也可以在聽的過程中鍛煉聽力能力，同時擴充個人的知識面，更加深入地了解班級同學的興趣和愛好，有利于提升班級凝聚力。

二、單元主題與演講相結合，有效拓展課本知識

教師在開展課前演講活動的時候，可以嘗試將本單元的單元主題與演講活動相結合，既可以對課本教材進行延伸，又可以讓學生進一步挖掘該主題下的相關知識點，同時也可以讓學生嘗試自主學習。讓學生立足單元主題通過演講的方式表達個人對該主題的看法，提升學生語言表達的能力和邏輯思維能力。

在進行高二英語選擇性必修一unit 1 Food matters這一單元教學的時候，教師可以讓學生開展主題演講，首先為學生確定這一單元的主題，講述的是食品健康安全問題，隨后讓學生圍繞著這一單元主題準備演講內容，每個學生都會輪流上臺，在課前利用五分鐘開展演講。在演講的過程中，學生從不同的角度，圍繞這一單元主題展開演講，比如有的學生聚焦于整個食品安全的大板塊，從國際視野入手，分析了目前全球食品安全問題的現(xiàn)狀以及改進措施，還有學生從細節(jié)板塊入手，分析了在日常生活當中有哪些食品安全問題的案例。除此之外，還有學生通過個人的實際生活進行舉例，比如：“I used to be very fat and had very unhealthy lifestyle but later I realize I have to change my eating habit and choose the proper food.”總之，學生從不同的維度有效地拓展了課本知識，同時鍛煉了個人的語言能力。

三、設置小組積分制度，激發(fā)學生地口語練習熱情

為了在班級范圍內形成更加良好的學習氛圍，教師可以設置小組積分制度，以激發(fā)學生的學習積極性。在設置小組積分制度后，每一個學生的表現(xiàn)都會被賦予相應的分數(shù)，該評分會直接計入小組積分中以每一個月為單位進行統(tǒng)計，最終排名靠前的小組會得到相應的獎勵和表彰。在這個過程中，教師用正向激勵的方式提升學生口語表達的能力，同時激發(fā)學生口語練習的熱情。

在進行高二英語選擇性必修二unit 1 The mass media這一單元教學時，教師可以讓學生就當下常見的大眾媒體展開演講，讓學生自選話題。隨后，教師根據(jù)學生的座位，將學生分成若干個小組，實施小組積分制度。由于學生在這個階段已經(jīng)有了較好的語言積累和語言表達能力，因此教師在學生課前演講之后，會為學生從多個維度進行打分，比如表達的流暢度、內容的豐富程度、觀點的吸引力程度等等，從一到十分為學生進行等級打分到月末進行總結，排名靠前的小組會得到教師的獎勵。

開展課前演講活動是一種有效的教學方式。學生在這個活動中既可以鍛煉聽說能力，又可以吸取他人的長處，學生會在一次又一次的講演中更加自信從容，感受到英語這一門語言的魅力。課前講演活動有利于激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，有效提升學生的語言應用能力。

（作者單位：江蘇省黃橋中學 ）