寫作問題之不會描寫細節(jié)，怎么辦？

白曉春

星期五的晚上，草娃老師布置了一項特殊的作業(yè)：請用具體的作文段落，說明如何進行“細節(jié)描寫”。星期一早上，圍繞這個主題，“作文沙龍”拉開了序幕……

草娃老師說：“曉曉，你是今天‘作文沙龍’的主要發(fā)言人，你先發(fā)言吧！”

曉曉走上講臺，說：“星期六、日，我從四個方面進行了作文的細節(jié)描寫，現(xiàn)在展示給同學們！”說完就打開大屏幕，把細節(jié)描寫的作文展示給同學。

沙龍現(xiàn)場1 對人物的細節(jié)描寫

放學后，我把試卷怯生生地遞給了爸爸。爸爸看到卷子上的分數(shù)，滿臉驚訝，隨即皺著眉頭看起來……我在旁邊注視著爸爸的表情：爸爸有時撇撇嘴，有時不停地搖搖頭，有時還發(fā)出嘖嘖的哀嘆聲……看完卷子，就輕輕地放在沙發(fā)上。隨后他拿起打火機，迅速地點起一支煙，深深地吸了一口，接著又拿起卷子看起來，一邊看，一邊吸煙……不大一會兒，整個屋子都充滿了煙霧。從爸爸吐出的煙霧中，我似乎感覺到爸爸有什么憂慮的事情，可是此時此刻我不敢問，真的不敢問。

同學們看完曉曉描寫細節(jié)的片段，開始討論起來……

蘭蘭說：“這段細節(jié)描寫很具體。曉曉從爸爸的神態(tài)寫起：先是驚訝，接著是皺眉。從這兩種神態(tài)中可以看出爸爸糾結的內(nèi)心世界：爸爸不相信自己的孩子能考出59分的成績?！?/p>

說到這里，蘭蘭的同桌芳芳說：“細節(jié)描寫爸爸的神態(tài)，然后又對爸爸看卷的動作進行詳細描寫：撇嘴，搖頭，哀嘆。從中說明爸爸看得很認真，很仔細，而且?guī)е环N惋惜的情緒?！?/p>

田田接過芳芳的話茬，說：“曉曉對爸爸吸煙的細節(jié)描寫很出彩，通過描寫吸煙的動作，襯托了爸爸矛盾的心理。”

三位同學談完自己的看法后，教室里響起了熱烈的掌聲。

沙龍現(xiàn)場2 對動物的細節(jié)描寫

掌聲之后，曉曉又把一個對動物的細節(jié)描寫片段展示給大家……

我還是第一次看見海鷗媽媽喂養(yǎng)自己的孩子。今天一早，我就跟爸爸來到了“吐爾基山水庫”邊觀看海鷗。只見一只海鷗在水面上扇動著翅膀飛來飛去。忽然，它好像在水中發(fā)現(xiàn)了什么，迅速地俯沖下來，鉆進水里，隨即又飛出水面，直入天空，嘴里還叼著一條小魚，快速地奔向等待在蘆葦邊的孩子。當要飛近孩子身邊時，海鷗媽媽慢慢地扇動著翅膀，小心翼翼地把小魚放入孩子的嘴里，然后輕輕地展開翅膀，又轉過頭來，唧唧地叫了幾聲，好像在說：“孩子，別急，媽媽再給你找魚去?！薄?/p>

看完這段文字，鑫鑫開始點評：“這個片段先總說，然后分說。分說部分描寫了海鷗怎么捕魚、如何喂孩子吃魚?？戳T，當時海鷗捕魚、喂魚的情景好像就發(fā)生在我們身邊?！?/p>

童童接著說：“曉曉對海鷗媽媽的動作進行了細致描寫，而且對海鷗的叫聲也加入自己的想象，為整個片段增添了許多光彩！”

麗麗站起來說：“細節(jié)描寫中的疊詞用得非常好?！亍f明小心;‘輕輕地’‘唧唧地’，說明海鷗媽媽喂完后孩子心情愉快。”

三位同學發(fā)言完，同學們都若有所思地點了點頭。

聽到同學們的認可，曉曉顯得特別自豪，隨后又把第三個描寫植物的片段展示給大家。

沙龍現(xiàn)場3 對植物的細節(jié)描寫

榆樹的葉子是翠綠色的，呈桃形，葉子的周邊呈鋸齒，好像是有誰精巧地裁剪出來的。葉子表面能清晰地看到淡綠色的葉脈，從葉柄到葉尖是主葉脈，從主葉脈上又生出許許多多的小葉脈，一條條小葉脈緊緊地連著主葉脈，像一條大河有許多小支流一樣?？粗@些明晰的葉脈，我想：它就是葉子生命的跑道吧！它在太陽下，閃閃發(fā)光，使勁地吸收陽光，然后光合作用，把自己獲得的營養(yǎng)成分無私地輸送到大樹的各個枝條上。

紅紅說：“曉曉寫得太棒了！我從沒有留心過葉子，今天看了曉曉對葉子的細節(jié)描寫，收獲頗多?！?/p>

藍藍說：“是啊，曉曉從葉子的顏色寫起，然后寫葉子的形狀，寫葉子中的葉脈分布，處處都有細節(jié)的描繪，真不錯?！?/p>

晶晶說：“結尾部分，描寫葉子的光合作用，讓我感受到葉子具有無私奉獻的品質(zhì)?！?/p>

草娃老師向同學們揮揮手，示意停止掌聲。隨后說：同學們能從實際的作文之中，體會到什么是細節(jié)描寫，很好。細節(jié)，指人物、景物等表現(xiàn)對象的富有特色的細小環(huán)節(jié)。其實細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的情景，加以生動細致的描繪。它具體滲透在對人物、動植物、景物或場面描寫的各個領域之中。希望同學們牢牢地記在心間，恰當?shù)剡\用在自己的作文之中。