挖掘英語德育資源 塑造學生健康人格

樊青梅

《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，這種綜合能力體現(xiàn)在對學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質能力培養(yǎng)的基礎之上。在新課標下，要求教師不僅僅要注重知識與技能的培養(yǎng)，而且還要注重對學生整體素質的培養(yǎng)。由此可見，良好的思想品質是中學生必須具備的基本素質。英語，作為初中的一門基礎學科更加要重視德育教育。新課程標準的培養(yǎng)目標是指教師要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。所以，要在英語教育教學中進行德育教育滲透。筆者結合自己的教學實踐，淺談在英語學科中進行德育滲透的有效途徑。

教材是寓學生品德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在英語課堂教學中要使德育教育有效果，就要深入研讀教材、樹立明確的教育目的，找到合適的教育結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有步驟、潤物細無聲地將德育貫穿于英語課堂教學之中。

在初中英語教材中，學生可以接觸到本國和英語國家的文化、歷史、地理、文化禮儀、習俗風貌。要學習包括表達思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目。對這些語言材料進行學習，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

中學英語課堂教學是中學生思想教育的主陣地，找尋教材中的德育教育結合點，將德育教育貫穿在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，對學生的思想品德教育、科學文化教育、文明守禮教育、挫折教育、理想教育等有著積極的影響。通過挖掘和學生生活貼近的話題，在運用簡單的英語目標用語，找好德育教育的切入點和結合點，進行自然地滲透，引起學生更廣泛和更持久的共鳴，從而達到塑造學生健康人格的德育教育目的。

例如：北師大版教材BOOK 11，Unit 7 The Three Meals（三餐）講述三餐吃什么，在此可以告訴學生食物怎樣搭配吃合理，怎樣才能吃出健康，哪些不宜多食等等，同時也教育學生不能挑食，因為營養(yǎng)攝入不均衡，會造成青少年身心發(fā)展失調。

BOOK 14，Unit 11 No Smoking（拒絕煙草），通過播放吸煙對學生有危害的視頻引入課文主題，給學生以視覺上的沖擊，從而使學生意識到吸煙對青少年的危害，吸煙不僅會使青少年智力受到影響，導致學習下降、視力下降、色覺異常，而且還會引發(fā)肺癌，這些給學生們很大的震撼。除此以外，筆者還向同學們講解了吸二手煙的危害，提醒學生要提高自我保護意識。通過學習，孩子們深刻地認識到香煙給青少年帶來的巨大危害。課后，學生們積極地參與到“拒絕第一支煙，遠離二手煙”的簽名活動中，活動效果非常好。

BOOK 15，Unit 11 Let’s Protect the Environment（讓我們保護環(huán)境）中涉及生態(tài)保護問題，在學習該單元的過程中，筆者注意向學生灌輸各種環(huán)保的知識和理念。此外，筆者還利用文本中相關內容，引入有關環(huán)境污染日趨嚴重所帶來的負面影響：因森林被濫砍濫伐、河流被污染、冰川融化，珍稀動植物瀕臨滅絕等。單元學完后，小組展開積極討論，各組都抒發(fā)本組匯總的觀點，大家普遍要求發(fā)出呼吁：保持生態(tài)平衡、保護大自然、保護地球—我們賴以生存的空間。我們還在周末發(fā)動學生開展了“Save The Earth（拯救地球）”“Volunteer For the Earth（地球志愿者）”的活動，不僅豐富了學生的知識，而且還使學生學習到保護環(huán)境應從自己身邊的點點滴滴做起，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習慣。

英語課堂的創(chuàng)設情景環(huán)節(jié)，可以引導學生參與課堂情景中，讓學生真實地感受和參與到活動中，從而加強對學生的德育滲透。在教學活動中，教師要設計精彩的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境要貼近學生生活，引起學生興趣，將德育教育情境貫穿教學環(huán)節(jié)中，逐步滲透對學生的思想品德教育。以“在練中學，在學中悟，在悟中行”的模式向學生進行德育滲透。筆者經(jīng)常采用的work in pairs， work in groups， guessing games（兩人一組，小組合作，猜謎游戲）等活動，復習鞏固學生課堂所學的知識和目標語言材料，加強學生間的團結協(xié)作精神。如：在學習 “How much is the dress？（這件衣服多少錢）”“I’ll take it.（我要了）”時設置購物情景活動，為學生提供語言練習的情境。在情景語言交際活動中，不僅可以練習和鞏固交際用語，同時也讓學生們學會了和同學之間的交流和合作。精彩的課堂活動有助于幫助學生形成團隊合作、互相幫助、積極配合、關愛同學、樂于奉獻等良好的品質和行為，在不知不覺中完成了課堂活動，也達到了德育教育的目的，效果顯著。

教師是課堂德育的實施者。作為教師要先為范，后為師。教師的世界觀、情感、品行及教態(tài)，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以教師要有扎實的基本功、嚴謹?shù)膽B(tài)度和求實向上的精神，為學生做“終身學習”的好榜樣。

首先，教師要加強自我的修養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀，以堅定的理想信念引領學生健康成長，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。要不斷提高自身教育教學能力，努力拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高，以淵博的學識啟發(fā)學生、引領學生，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)新精神。做“以德立身、以德立學，以德施教”的楷模，把社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德傳授給學生，以自己的模范行為影響和帶動學生，引導、幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，做學生錘煉品格的引路人。幫助學生提升道德情操和錘煉品格，使學生都能成為道德高尚、敢于挑戰(zhàn)、勇?lián)笕蔚娜恕?/p>

其次，教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，備好每一節(jié)課，從板書設計、教學的方法、語言的表達、教態(tài)、儀表等，學生能在課堂上感受到教師的教課激情。課堂上，學生不僅愉快地收獲知識，對教師認真負責的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情，從教師身上體會到什么是責任感，這有助于他們在自己今后的學習和工作中形成積極的正能量。

不僅如此，教師還要有仁愛之心， 牢牢樹立“大愛”理念，愛護每一位學生，尊重每一位學生，挖掘每一位學生身上的閃光點，鼓勵孩子們養(yǎng)成陽光的心態(tài)和積極向上的情操，關心學生的身心健康，嚴慈相濟，誨人不倦，胸懷真善美，做學生成長道路上的良師益友。所以，英語課堂不僅是學生學習和操練語言的地方，也是學生品德得到培養(yǎng)、性格得到完善的主陣地，更是師生情感交流、共同創(chuàng)造精神活動的樂園。

有一次課間筆者去教室巡查，發(fā)現(xiàn)地面上有紙屑、塑料袋和散落的書本，于是便對周圍的同學說：“Our classroom is messy， who’d like to help me tidy it up？（我們的教室很亂，誰來幫我整理一下）”教育學生愛護班級環(huán)境。在這樣的生活小契機中，鍛煉孩子們的交際用語并教育他們要愛護環(huán)境、節(jié)約能源。

在講授北師大版教材七年級下冊Unit 3 Food and Drink時，通過呈現(xiàn)學校食堂學生浪費糧食的圖片，并以“What aspects are the negative effects of waste？（哪些行為屬于浪費）”問題引發(fā)學生討論，以此喚起孩子們對于浪費糧食的羞恥感。進而又展示了一組關于饑餓與貧困的照片，給孩子們帶來了更加強烈的視覺沖擊和心靈的震撼。孩子們體會到了“一粥一飯，當思來之不易”，了解到了勤儉節(jié)約體現(xiàn)的是一個民族文明的程度，把愛惜糧食的意識內化于心、外化于行，融入孩子們的思想。善于抓住對學生滲透思想教育契機，能夠達到事半功倍的效果。在實踐中啟發(fā)學生自己去比較、觀察、領悟，引發(fā)學生感情共鳴。受到教育的啟迪后，學生的德育認識和良好習慣便自然而然地形成了。

英語諺語生動精煉，蘊含深刻哲理。諺語能夠引發(fā)學生的激情，鼓舞他們的志趣，對學生的思想品德教育起著催化劑的作用。運用這些鮮活素材可以向學生進行思想教育，用來闡發(fā)真理，啟迪學生思維，陶冶學生性情，滲透德育教育，也可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的獨特效果。例如：“Attitude is everything.（態(tài)度決定一切）”，啟迪學生思維，端正學生學習態(tài)度，激勵學生學習上進，養(yǎng)成良好的學習習慣。

總之，新課程對英語學科的目標定位是為了全體學生的發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展，為了學生的個性發(fā)展。在新的形勢下，我們要根據(jù)學科特點，重視德育與英語學科的整合，重視德育在英語學科中的滲透，讓德育自然地與知識融于一體。筆者相信只要教師能夠細致研讀教材，一定能夠挖掘出文本中的德育素材，配合精彩英語活動，寓德育教育于學生活動中，逐步滲透良好的品德教育，勢必會達到事半功倍的效果。其次，教師要以身正為范，做錘煉學生德育品格的引路人， 發(fā)現(xiàn)生活中的教育契機，將德育思想融入其中，引導學生養(yǎng)成良好的思想品德，塑造學生健康人格。再以英語諺語輔助學習教育，以潤物細無聲之法，讓學生在不知不覺中受到良好思想品德的陶冶，養(yǎng)成良好的思想品質，最終成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人！

【作者單位：首都師范大學附屬中學（通州校區(qū)）】