結(jié)合社會(huì)需求深化電氣教學(xué)改革的路徑探索

劉永志

（濱州學(xué)院，山東 濱州 256600）

0 引言

電氣行業(yè)是社會(huì)建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，與社會(huì)發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。但是，從目前現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)前電氣行業(yè)面臨著人才緊缺的問(wèn)題，雖然高校電氣畢業(yè)生不斷輸出，但人才質(zhì)量存在一些問(wèn)題，如：實(shí)踐能力弱、缺乏創(chuàng)新思維等，無(wú)法為電氣行業(yè)提供人才支撐，也阻礙了社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。因此，如何結(jié)合社會(huì)需求，如何優(yōu)化電氣教學(xué)課堂，成為高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。

1 新時(shí)代背景下電氣教學(xué)改革的必要性

1.1 提升電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量

伴隨著新課改的深入，高校教育不再只強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)教學(xué)，而是越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合能力，如：專(zhuān)業(yè)學(xué)科技能、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力等，高校人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)多元化。在電氣行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)電氣人才要求不斷提高，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法滿足需求，甚至還會(huì)造成電氣畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題。因此，根據(jù)社會(huì)發(fā)展要求，積極推動(dòng)電氣教學(xué)改革，培養(yǎng)電氣學(xué)生各方面能力，如：知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)操能力和思維能力，創(chuàng)新電氣教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)探索中，掌握電氣專(zhuān)業(yè)的精髓，提高電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2 滿足社會(huì)發(fā)展建設(shè)需求

在新時(shí)代背景下，電氣行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)大好，對(duì)人才要求提高、需求量變大，這對(duì)高校電氣人才培養(yǎng)來(lái)講既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。因此，作為高校而言，以社會(huì)需求為核心，開(kāi)展電氣教學(xué)改革工作，是提高電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，也是優(yōu)化電氣畢業(yè)生就業(yè)率的重要手段。當(dāng)前高校電氣畢業(yè)生雖然具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)入電氣企業(yè)后，仍需從頭學(xué)習(xí)實(shí)操技能，這對(duì)電氣企業(yè)發(fā)展來(lái)講非常不利。通過(guò)改革電氣教學(xué)課程，打造“理論+實(shí)踐”課程，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論一邊積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，為電氣行業(yè)培養(yǎng)出可造人才。

2 從社會(huì)需求角度分析電氣教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題

2.1 教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不符

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，高校電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)以理論知識(shí)為主，教學(xué)評(píng)價(jià)以考試成績(jī)?yōu)橹鳎虒W(xué)目標(biāo)背離素質(zhì)教育理念，也不符合社會(huì)人才培養(yǎng)需求。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前電氣教學(xué)課程中，教師側(cè)重于知識(shí)理論講解，如：講解專(zhuān)有名詞、分析電氣理論概念、演示電氣設(shè)備構(gòu)造等，學(xué)生常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏思考和探索的空間，只能機(jī)械性的記憶知識(shí)，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量不佳。同時(shí)，在傳統(tǒng)電氣教學(xué)中，忽視了學(xué)生的主體地位，也不重視學(xué)生實(shí)操技能培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差，對(duì)電氣設(shè)備操作生疏。這樣的電氣畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，難以找到心儀的好工作，甚至?xí)簧鐣?huì)發(fā)展淘汰，影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

2.2 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫軌

隨著電氣行業(yè)的發(fā)展，電氣設(shè)備、電氣技術(shù)不斷更新，傳統(tǒng)電氣工藝已經(jīng)處于淘汰邊緣，無(wú)法支撐現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。根據(jù)調(diào)查顯示，電氣教學(xué)教材更新慢，教學(xué)內(nèi)容仍然以傳統(tǒng)工藝為主，對(duì)新工藝、新設(shè)備的涉及內(nèi)容較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需求脫軌，電氣人才培養(yǎng)存在滯后性。同時(shí)，目前電氣教材內(nèi)容側(cè)重于理論，缺乏實(shí)踐教學(xué)課程，長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境下，導(dǎo)致學(xué)生存在“知其然而不知其所以然”問(wèn)題，學(xué)生思維理念跟不上時(shí)代節(jié)奏，這對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)講非常不利。此外，當(dāng)前電氣教學(xué)模式單一，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生與教師缺乏互動(dòng)交流，只是一味的講解灌輸知識(shí)，對(duì)學(xué)生是否理解、是否學(xué)懂關(guān)注度不足，導(dǎo)致學(xué)生間成績(jī)落差大，影響了整體教學(xué)水平。

2.3 教學(xué)能力落后于社會(huì)需求

在新課程改革理念下，素質(zhì)教育深入人心，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，能夠融會(huì)貫通的運(yùn)用知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這對(duì)來(lái)講是巨大的挑戰(zhàn)。但是，從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，部分教師雖然知道素質(zhì)教育，但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，仍然側(cè)重理論知識(shí)教學(xué)，導(dǎo)致素質(zhì)教育形式化、表面化。同時(shí)，還有部分教師專(zhuān)業(yè)能力有限，對(duì)電氣新知識(shí)、新工藝掌握不全面，社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法將新知識(shí)有效融入課堂。在這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)不到社會(huì)所需的電氣知識(shí)，實(shí)踐能力、思維能力也得不到鍛煉，不僅影響了電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且還阻礙了電氣教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。

3 基于社會(huì)需求分析電氣教學(xué)深化改革路徑

3.1 創(chuàng)新電氣教學(xué)理念，提升電氣人才綜合素養(yǎng)

根據(jù)電氣行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，高校應(yīng)該創(chuàng)新電氣教學(xué)理念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，如：實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，輸出一批應(yīng)用型、素質(zhì)型人才。例如，當(dāng)前電氣行業(yè)欠缺技術(shù)型人才，人才市場(chǎng)存在“供不應(yīng)求”的問(wèn)題，所以在電氣教學(xué)中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐、用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，增設(shè)一些實(shí)踐教學(xué)課堂，為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，保障學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能培養(yǎng)時(shí)，也不能忽視理論知識(shí)教育，因?yàn)橹挥姓莆针姎饫碚摳拍詈驮恚拍芨玫闹笇?dǎo)實(shí)踐操作，才能在實(shí)踐中鞏固知識(shí)理論。此外，作為學(xué)校而言，應(yīng)該做好素質(zhì)教育理念宣傳，強(qiáng)調(diào)技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性，改變傳統(tǒng)成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔绞?，明確電氣人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)，如：操作技能考核、創(chuàng)新創(chuàng)意考核等，為電氣教學(xué)工作提供科學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以強(qiáng)化教師素質(zhì)教育理念，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)質(zhì)量，還能指導(dǎo)電氣教學(xué)有序開(kāi)展，提升電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 更新電氣教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化電氣人才知識(shí)儲(chǔ)備

教材是電氣教學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)，其凝聚了電氣工藝、電氣理論概念和原理，還有一些經(jīng)典的電氣教學(xué)案例，是電氣教學(xué)不可或缺的元素。因此，在新時(shí)代背景下，為了培養(yǎng)出社會(huì)所需電氣人才，必須以教材為基準(zhǔn)，不斷延伸和拓展電氣知識(shí)，將新工藝、新設(shè)備原理引入課堂，豐富電氣教學(xué)課堂內(nèi)容，保障電氣知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，如：參考文獻(xiàn)、微課視頻等，都可以運(yùn)用到教學(xué)課堂中，補(bǔ)充教材內(nèi)容不足的部分，也能幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)電氣設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，教師可以先講解教材重點(diǎn)知識(shí)，然后利用多媒體工具，搜索電氣設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片、組裝視頻等，并將展示一些新型電氣設(shè)備構(gòu)造，同步更新學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以豐富電氣教學(xué)內(nèi)涵，將先進(jìn)的、與時(shí)俱進(jìn)的電氣知識(shí)融入課堂，還能優(yōu)化學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，為后期崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

3.3 豐富電氣教學(xué)模式，提高電氣人才培養(yǎng)質(zhì)量

目前，技術(shù)型、創(chuàng)新型人才正是電氣行業(yè)緊缺的人才，通過(guò)創(chuàng)新電氣教學(xué)課堂，利用豐富有趣的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技能、創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、懂變通的好習(xí)慣，為電氣行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。例如，根據(jù)電氣教學(xué)要求，構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)課堂，利用校企合作平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生深入崗位現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)設(shè)備操作流程，將課堂知識(shí)與崗位工作充分結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高校間可以組織一些電氣競(jìng)賽活動(dòng)，如：知識(shí)競(jìng)賽、改裝競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在活動(dòng)競(jìng)賽中，加強(qiáng)與優(yōu)秀電氣人才的交流溝通，學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)理念，也能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升電氣人才的綜合素養(yǎng)。此外，在日常電氣教學(xué)中，借助人工智能技術(shù)，創(chuàng)建情景教學(xué)課堂，真實(shí)模擬電氣設(shè)備設(shè)施，讓學(xué)生直觀了解電氣設(shè)備構(gòu)造，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，優(yōu)化教學(xué)課堂環(huán)境。

3.4 打造專(zhuān)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，奠定電氣人才培養(yǎng)基礎(chǔ)

為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，高校必須加強(qiáng)師資資源建設(shè)，只有確保教師專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)，才能保障教學(xué)課堂質(zhì)量，才能為電氣人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，在技術(shù)型人才培養(yǎng)背景下，學(xué)校與企業(yè)構(gòu)建資源共享模式，學(xué)校為企業(yè)輸送研究型師資，為企業(yè)電氣設(shè)備研究開(kāi)發(fā)提供指導(dǎo)，而企業(yè)可以向?qū)W校輸送實(shí)操技術(shù)人才，指導(dǎo)電氣實(shí)踐教學(xué)工作。同時(shí)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)考核評(píng)價(jià)工作，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)效果到教學(xué)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)，綜合評(píng)估教師教學(xué)水平，并將考核結(jié)果與薪資掛鉤，以此強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，為教學(xué)工作開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，人才是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力，也是影響企業(yè)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素。通過(guò)分析社會(huì)發(fā)展對(duì)電氣人才的需求變化，總結(jié)出創(chuàng)新電氣教學(xué)理念、更新教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)模式等策略，實(shí)現(xiàn)了“理論+實(shí)踐”教學(xué)，不僅優(yōu)化了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為電氣行業(yè)輸出優(yōu)質(zhì)人才，還能提高電氣教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。