體育教學(xué)專業(yè)中游泳救生及水上運(yùn)動的知識掌握現(xiàn)狀分析

曲靖師范學(xué)院 云南 曲靖 655000

在體育教學(xué)專業(yè)中,水上救生運(yùn)動伴隨游泳運(yùn)動而出現(xiàn),游泳救生服務(wù)于廣大社會,是一項拯溺救生的公益性活動,其水平的高低直接關(guān)系和影響到未來水上救生運(yùn)動的發(fā)展。近年來,人們對游泳運(yùn)動的不斷深入了解,各個國家對水上救生的認(rèn)識也更加深刻,逐漸建立極具特色的游泳救生培養(yǎng)體系。游泳救生員伴隨社會分工的細(xì)化已經(jīng)成為社會的新職業(yè),各個國家將對其的培養(yǎng)形成了各自獨具特色的體系。我國對于游泳救生員職業(yè)化培養(yǎng)起步較晚,直至2005年才開始進(jìn)入實質(zhì)化階段,基于我國國情積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗和制度,逐漸完善具有我國特色的游泳救生培養(yǎng)體系。在大學(xué)體育教學(xué)中,選擇游泳運(yùn)動的人數(shù)越來越多,但是存在相應(yīng)的安全隱患,對此需要高校充分重視游泳救生及水上救生運(yùn)動。

一、研究對象與方法

(一)研究對象?，F(xiàn)在越來越多的高校開展游泳救生課程,本文主要以廣州地區(qū)部分體育院校為研究對象。

(二)研究方法。通過文獻(xiàn)資料法、調(diào)查問卷、邏輯分析法及數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。

首先,通過對體育網(wǎng)、中國救生協(xié)會、大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)等查閱關(guān)于游泳救生及水上救生的相關(guān)資料,對搜集到的資料進(jìn)行整合分析,初步了解當(dāng)前我國游泳救生及水上救生運(yùn)動知識培養(yǎng)的現(xiàn)狀。同時針對國內(nèi)外的水上救生教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及我國水上救生運(yùn)動相關(guān)政策及人才培養(yǎng)情況等收集資料;

其次,通過問卷調(diào)查的方法,研究對象針對體育教育專業(yè)普修游泳的學(xué)生作為樣本,隨機(jī)抽取各個階段的學(xué)生總計500人,男女學(xué)生分別為250人,回收問卷有效數(shù)為480份,占總數(shù)的96%。運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)知識對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,綜合對比游泳救生及水上救生運(yùn)動,結(jié)合國內(nèi)外水上救生運(yùn)動的現(xiàn)狀,就促進(jìn)我國水上救生運(yùn)動知識的普及提出相應(yīng)的對策。

二、研究結(jié)果分析

(一)關(guān)于我國高校學(xué)生對游泳救生及水上救生運(yùn)的了解。關(guān)于我國高校學(xué)生對游泳救生及水上救生運(yùn)動的認(rèn)知,主要參考以下表格數(shù)據(jù)(單位%):

內(nèi)容 不了解 一般 基本了解 了解基礎(chǔ)知識 59.1 15.7 9.5 5.7基本技術(shù) 67 16.3 10.9 5.2基本技能 74.5 10.3 106 4.6自救和他救 67.8 20.2 5.6 6.4

通過上述表格數(shù)據(jù)內(nèi)容分析,我國高校大學(xué)生絕大部分游泳普修的學(xué)生對游泳救生及水上救生運(yùn)動知識的認(rèn)知程度較低,只有15%左右的學(xué)生掌握游泳救生及水上救生運(yùn)動的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù),一半以上的學(xué)生對起基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)不了解。由此可見,高校游泳救生及水上救生教學(xué)的開展并不理想,對相關(guān)知識的宣傳也處于落后水平。同時高校并沒有充分認(rèn)識到游泳救生及水上救生運(yùn)動的重要性,學(xué)生心存僥幸心理,這些都成為影響高校學(xué)生對游泳救生及水上救生運(yùn)動的了解。

(二)高校學(xué)生參與游泳運(yùn)動的目的。在問卷調(diào)查中,我國大部分學(xué)生都選修了游泳課,關(guān)于他們參與各種游泳活動的目的和動機(jī),經(jīng)過統(tǒng)計后分析結(jié)果如下圖(多選,單位為%):

性別 單純學(xué)習(xí) 鍛煉身體 娛樂 調(diào)節(jié)生活 提高能力 保障生存女生 41.1 21.3 31.3 16.1 14.6 42.6

男生 61.3 33.7 34.4 30.5 16.8 44.5

通過上述表格數(shù)據(jù)內(nèi)容分析可見,大學(xué)生開展游泳活動都有著較為明確清晰的目標(biāo),年級不同的學(xué)生學(xué)習(xí)游泳課及其相關(guān)活動的動機(jī)也不相同。其中占35%—60%的人數(shù)中,也是最多人數(shù)的人群認(rèn)為游泳運(yùn)動的主要目的就是為了保障生存;其次,占總數(shù)30%-36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了交流與娛樂,還有15%—35%的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了調(diào)節(jié)生活和鍛煉身體。

由此,大學(xué)生對游泳運(yùn)動的興趣具有普遍性,對學(xué)校開設(shè)游泳課程極為認(rèn)可。

(三)我國高校近年來頻發(fā)的水上事故。針對2017年以來,我國部分高校在進(jìn)行水上運(yùn)動時發(fā)生的是,我們主要通過下面的表給進(jìn)行統(tǒng)計(單位:人次)。

年份 滑倒 擦傷 抽筋 撞傷 嗆水 溺水 死亡2017 490 110 100 70 90 5 0 2018 320 80 82 40 60 20 0 2019 200 40 55 20 20 10 0

通過上述表格數(shù)據(jù)內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn),在游泳運(yùn)動中出現(xiàn)書上損傷與意外事故不可避免,在我國各個高校中因為游泳教學(xué)出現(xiàn)水上損傷事故也在所難免,特別是嗆水、抽筋等一般性運(yùn)動出現(xiàn)最多,至于滑倒、擦傷及撞傷問題也比較少,像溺水問題更是偶爾發(fā)生,但是有無溺水死亡事件在高校學(xué)生中并沒有出現(xiàn)。隨著高校體育教學(xué)對游泳救生及水上救生教學(xué)的重視,近年來各類水上運(yùn)動損傷事故出現(xiàn)的頻率也在逐年降低,未來水上救生運(yùn)動中做好預(yù)防和教育工作成為重點。

我國高校應(yīng)當(dāng)以宣傳為輔、多方努力、有備無患作為教育思想,在辦學(xué)過程中全力開展水中救生教育,在保證水上運(yùn)動安全性的同時也要不斷提升救生員素養(yǎng)的素養(yǎng),為我國游泳救生和水上救生事業(yè)做努力。

三、體育教學(xué)專業(yè)游泳救生存在的問題

(一)高校教學(xué)對游泳救生及水上運(yùn)動不重視。一方面,高校體育教學(xué)中,關(guān)于游泳救生及水上運(yùn)動的教學(xué)并沒有構(gòu)建完善的組織制度體系,缺少專門的機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。在游泳活動教學(xué)中,老師不僅要教會學(xué)生游泳,還要面向?qū)W生進(jìn)行水上救生教學(xué)。除此外,教師還要扮演著救生員的角色,教師職責(zé)劃分不明確,很難做到面面俱到,這就導(dǎo)致教師在講解游泳方法和技巧的時候,就不能像學(xué)生在講解具體的救生知識,也不能照顧和確保每個學(xué)生的安全;

另一方面,高校體育教學(xué)中開展游泳運(yùn)動教學(xué)過程中,缺少具有專職專業(yè)的救生人員。部分高校從自身經(jīng)濟(jì)實際情況出發(fā),在游泳場館和安全設(shè)施方面的投入有限,開設(shè)的游泳課班級都集中在同一個時間段,雖然可以減少對相關(guān)設(shè)施的使用次數(shù),但是卻增加教師的工作量,即便教學(xué)中配備專業(yè)的救生員,也無法照顧到學(xué)生的方方面面,不利于學(xué)生掌握游泳救生及水上運(yùn)動相關(guān)知識,不可避免的出現(xiàn)意外事故。

(二)學(xué)生對游泳救生及水上運(yùn)動知識認(rèn)識不足。體育教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生對游泳救生及水上運(yùn)動的重要性缺乏深刻認(rèn)知,特別是針對上文問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果分析來看,絕大多數(shù)的學(xué)生對水上救生運(yùn)動知識、技術(shù)及概念不了解,對于游泳救生活動中的安全隱患和預(yù)防措施認(rèn)識不到位。如此,他們在教學(xué)中或者課外活動中,經(jīng)常會有學(xué)生做出違反安全規(guī)定的行為,例如打鬧、潛泳、嬉水等危險的水中活動。由于憋氣過度而在水中陷入昏迷,再就是由于運(yùn)動不當(dāng)導(dǎo)致出現(xiàn)抽筋,引發(fā)撞傷、劃傷及溺水事故發(fā)生。還有部分學(xué)生因為水性不熟練,加之體力不支,擅自到深水區(qū)聯(lián)系,從而導(dǎo)致溺水事故的發(fā)生。

(三)缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容與制度體系。高校體育教學(xué)中對游泳救生及水上運(yùn)動知識教學(xué)不重視,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)制度及相關(guān)水上救生機(jī)制存在種種弊端,缺乏完善系統(tǒng)的機(jī)制體系。當(dāng)前在體育教學(xué)中,關(guān)于游泳救生及水上救生內(nèi)容并沒有獨立開課,而只是將其附屬于游泳課一起來進(jìn)行教學(xué)。在課程教學(xué)中,老師主要是對游泳技巧、競技性游泳中的各種規(guī)則、裁判方法進(jìn)行教學(xué),關(guān)于游泳救生和水上救生知識的介紹比較少,即便有介紹的也多是簡單的形式。

此外,在教學(xué)制度和階段性考核上,尚未將游泳救生及水上運(yùn)動教學(xué)列入考核評價內(nèi)容,伴隨社會主義時代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和推進(jìn),我國眾多高校越來越重視體育教學(xué)中游泳救生及水上運(yùn)動知識教學(xué),但是仍然有部分學(xué)校在游泳課運(yùn)動中傳授關(guān)于游泳救生及水上救生的專業(yè)知識。這種教學(xué)中針對某種泳姿的教學(xué)內(nèi)容,不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,具有一定的危險性。

(四)關(guān)于救生宣傳和安全措施的滯后性。體育教學(xué)中,單從某個角度來說,學(xué)生對游泳救生及水上運(yùn)動不重視,一是高校對水上救生及相關(guān)安全知識宣傳不到位,除了認(rèn)可老師在課堂上傳授一些基礎(chǔ)的救生知識和水生活動注意實現(xiàn)外,還可以借助其他渠道途徑來進(jìn)行教育和活動宣傳。

在體育教學(xué)活動中,當(dāng)前游泳救生及水上運(yùn)動的竟是在游泳池旁邊設(shè)置警示標(biāo)語,相關(guān)的宣傳和管理措施嚴(yán)重缺乏。

四、高校體育教學(xué)中游泳運(yùn)動及水上運(yùn)動知識掌握的對策

(一)提高學(xué)校和學(xué)生對游泳救生及水上運(yùn)動的重要認(rèn)識?；谟斡揪壬八线\(yùn)動,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和重視,加大投資力度,在教學(xué)過程中凸顯其重要性,構(gòu)建一支具有轉(zhuǎn)型、有效性及完整的教師與救生員的隊伍。改變傳統(tǒng)就有思想觀念,加快構(gòu)建游泳救生及水上運(yùn)動的教學(xué)體系,保證教師與救生人員的質(zhì)量和數(shù)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)越安全的水上救生學(xué)習(xí)環(huán)境。面向社會實際發(fā)展需求,培養(yǎng)一批符合“拯溺救亡”的救生員,保證高校游泳課的安全性與高效性。

基于學(xué)生對游泳救生及水上救生認(rèn)識不足的問題,高校體育教學(xué)中可重點對水上救生知識加強(qiáng)宣傳和教育,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全問題,提高學(xué)生的安全意識,做到課前宣傳、課內(nèi)提醒、課后檢查。同時,加大相關(guān)安全知識的階段性考核評價。此外,在學(xué)校開設(shè)游泳救生及水上救生知識專題講座,開班救生培訓(xùn)班,利用網(wǎng)絡(luò)對水上救生知識進(jìn)行專題介紹,讓學(xué)生隨時隨地了解和掌握相關(guān)知識。將游泳救生及水上運(yùn)動知識像包裝產(chǎn)品一樣,做到無差別、全方位的宣傳推廣。

(二)積極改革和完善安全措施。在高校體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)將游泳救生及水上救生活動的社會性、人文性淋漓盡致的體現(xiàn)出來,以實現(xiàn)通過最小的投資獲得最大的效益,促使高校各項游泳活動的安全防范體系更加規(guī)范化。

學(xué)校游泳館除了配備安全警示標(biāo)志、消毒公告及水溫公告等基礎(chǔ)設(shè)施外,還要配備救生圈、救生桿、急救站等水上救生設(shè)施。與校醫(yī)院構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制,滿足游泳救生運(yùn)動的教學(xué)需求,還能為學(xué)生提供安全保障。

此外,學(xué)校還用當(dāng)對水上救生活動加大專項經(jīng)費(fèi)投入,構(gòu)建完善的就剩互動管理機(jī)制和救生人員獎懲制度,保證游泳救生及水上運(yùn)動的正常進(jìn)行,滿足水上救生教學(xué)與游泳場館開放的需求。

(三)不斷完善教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的考核制度。高校體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的安排游泳課內(nèi)容,同等重視游泳救生及水上運(yùn)動與基礎(chǔ)性有用技能、知識等,針對水上救生知識設(shè)置相應(yīng)的課時。

教學(xué)中,以初級救生員的培訓(xùn)為主,讓學(xué)生真正認(rèn)識到自身的水平,也對水上救生具有深刻的理解,并針對遇到的問題采取相應(yīng)的自救行為。

此外,創(chuàng)新考核教學(xué)制度,將水上救生知識的考核與游泳基礎(chǔ)概念、技能、知識相結(jié)合,確?？己藘?nèi)容要極具代表性和綜合性,保證學(xué)生在自身安全的前體系進(jìn)行階段性的考核內(nèi)容。

五、結(jié)論

游泳救生及水上運(yùn)動屬于一項拯溺救亡的高尚運(yùn)動,值得全社會的推廣與支持。高校體育教學(xué)一方面利用社會資金大力發(fā)展游泳救生運(yùn)動,另一方面吸引優(yōu)秀的企業(yè)參與到推廣游泳救生運(yùn)動中,為其提供物質(zhì)條件和輿論基礎(chǔ)。本文首先介紹高校體育教學(xué)中游泳救生及水上運(yùn)動的現(xiàn)狀,并針對其存在的問題從實際出發(fā)提出相應(yīng)的對策,以提升學(xué)生的游泳技能,加深學(xué)生對游泳救生和水上運(yùn)動知識的了解,增強(qiáng)自救意識,更好的保護(hù)高校學(xué)生安全,為游泳市場提供人才保障。