現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

胡燕

摘要：隨著信息技術(shù)水平的不斷提高，很多中學(xué)語文教師開始使用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，有效調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，也為語文課程講解注入了新的活力。基于此，本文探討了教育信息化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能為教育工作者提供建議。

關(guān)鍵詞：初中語文 ?教育信息化

現(xiàn)代化信息技術(shù)不僅具備全面性和超前性，還具備創(chuàng)新性。在中學(xué)語文課堂教學(xué)中合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以增加課堂教學(xué)的趣味性，將實際生活和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，從而拓展和豐富中學(xué)語文教學(xué)。

當(dāng)然，信息技術(shù)是一把雙刃劍，教師只有適度使用，才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，如果使用過度，很有可能起到反作用。因此，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將信息技術(shù)和語文教學(xué)較好地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進語文課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

語文課程包含豐富的人文資源，尤其是語文教材中的文章都是非常經(jīng)典的，這些文章不但具備較高的文學(xué)價值，而且具備很高的審美價值，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有很大的促進作用。在語文課堂教學(xué)過程中，教師通過合理運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以讓學(xué)生充分感受到文章中所包含的語言和人性魅力。

而且在教學(xué)不同類型的文章時，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮的作用也是不同的。如在教學(xué)詩歌時，語文教師通過運用信息技術(shù)，可以為學(xué)生展現(xiàn)詩歌中出現(xiàn)的一些經(jīng)典形象，讓學(xué)生充分感受到詩歌中所包含的意境美;在教學(xué)散文時，教師可以運用信息技術(shù)羅列出文章中比較優(yōu)美的句子，從而讓學(xué)生感受到散文的魅力。

2.有利于學(xué)生樹立正確的情感價值觀

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》明確表示，要讓學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)經(jīng)典的文學(xué)藝術(shù)作品來體會和感悟生活，促使他們成長為滿足社會需要的人才。

語文教師在開展課程教學(xué)的過程中，通過運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，來為學(xué)生播放相關(guān)視頻，有效拓寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的文章產(chǎn)生新的理解和體會，從而幫助他們樹立正確的情感價值觀，培養(yǎng)他們優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)落實學(xué)生的主體地位

隨著教育的不斷發(fā)展，國家倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中要充分落實學(xué)生的主體地位，讓他們主動參與語文課程學(xué)習(xí)的過程中，所以教師做好引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進行分析和思考，促使學(xué)生不斷進步。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師都是采用“填鴨式”教學(xué)方法，課堂教學(xué)成為教師的“一言堂”，學(xué)生只能認(rèn)真聽講，做好筆記。對一些比較難理解的內(nèi)容，教師通常會采取讓學(xué)生機械記憶的方式來完成教學(xué)，這不利于學(xué)生對內(nèi)容進行深入理解，也不利于激發(fā)他們語文課程的學(xué)習(xí)興趣。而在信息化的背景下，隨著信息技術(shù)水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可以運用互聯(lián)網(wǎng)查找所需要的資料，這種學(xué)習(xí)方式容易引起學(xué)生共鳴，也有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣。

2.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

初中語文教材中的文章都是經(jīng)典文章，在教學(xué)時，教師可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而讓學(xué)生感受到文章所表達的情感，讓他們和作者產(chǎn)生情感共鳴，從而達到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮著重要作用。初中語文教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，提升自身信息素養(yǎng)，牢牢把握演示時機，采取合理的應(yīng)用策略。只有這樣，才能起到啟發(fā)誘導(dǎo)、畫龍點睛和深化提高的作用，還有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，真正實現(xiàn)教育信息化。

參考文獻：

[1]梁艷.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（18）.

[2]張巧蔚.論現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].中國校外教育，2012（19）.

[3]吳超敬.多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國校外教育，2017（13）.

（作者單位：江西省贛州市寧都縣第九中學(xué)）