毛艷紅 任杏媛

摘? 要：居住小區(qū)庭園景觀設計構思不僅滿足庭院內部空間設計景觀的構成基本要素，同時居住小區(qū)庭園設計重視小區(qū)住戶的生理、心理需要，營造舒適優(yōu)美生活環(huán)境，增加歸屬感和親切感。居住小區(qū)庭園設計構思基礎上，注重體驗感，引起情感共鳴，融入真實感受，樂于其情景中，避免景觀枯燥乏味，注重立意才能形成主題鮮明的居住小區(qū)庭園空間。

關鍵詞：景觀設計 庭園設計 構思立意 技能大賽

中圖分類號：TU986.2? ?文獻標識碼：A

Abstract： The concept of residential area garden landscape design not only meets the basic elements of garden interior space design landscape， but also pays attention to the physiological and psychological needs of residents， creates a comfortable and beautiful living environment， and increases the sense of belonging and intimacy. Based on the concept of residential district garden design， pay attention to the sense of experience， cause emotional resonance， integrate into the real feeling， be happy with its scene， avoid the boring landscape， and pay attention to the intention to form a residential district garden space with distinctive theme.

Key Words： Landscape design; Garden design; Conception; Skill competition

居住小區(qū)庭園景觀設計不僅要滿足居住者的生理需求，也要滿足他們特定的精神需求，人們生活方式對環(huán)境需求也發(fā)生轉變，更多的人們想遠離日常市區(qū)的喧鬧，下班回到住所享受舒適的庭園生活，因此居住小區(qū)庭園空間設計的一般性與特殊性體現得更加明顯。該文結合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”，在滿足居住小區(qū)庭園設計構思相關基礎理論和原理下，提出居住小區(qū)庭園設計不是簡單的環(huán)境美化而應注重情感意境，以人為本是如今更多人的需求，應增加居住小區(qū)庭園空間親和力，在此基礎上，針對居住小區(qū)庭園景觀設計構思，作出更注重庭園景觀的立意和主題的設計，具有現實意義。

1居住小區(qū)庭園設計構思

1.1居住小區(qū)庭園設計構成要素

隨著現代經濟的發(fā)展，城市內的居住結構迅速變化，居住小區(qū)庭園的景觀設計構思不僅要滿足硬質景觀構成要素，而且需起到調節(jié)場地、對場地空間進行虛實分割的作用。居住小區(qū)庭園內不僅要有完善的設施，同時應具有娛樂、休閑、購物、文體活動、教育、兒童游戲等要素，優(yōu)美的環(huán)境景觀不僅可以美化居住小區(qū)環(huán)境，還可創(chuàng)造出和諧的鄰里交往氣氛，以滿足人們的居住新概念。

結合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”的特點，參賽教師與學生從居住小區(qū)庭園設計構思的相關理論和原理出發(fā)，分別結合了以下構成要素：第一，居住小區(qū)庭園內的空間色彩設計;第二，居住小區(qū)庭園內景觀空間層次設計;第三，居住小區(qū)庭園內環(huán)境功能分區(qū)設計;第四，居住小區(qū)庭園內軟硬地鋪裝樣式處理;第五，居住小區(qū)庭園內植物景觀配置設計;第六，居住小區(qū)庭園內環(huán)境小品設計等方面完善景觀基本設計要素。居住小區(qū)庭園空間不是簡單的園林形式，而是根據具體情況對庭園合理構思，讓人們根據個人的喜好來明確庭園的功能，能夠使人在腦力及體力等方面得到放松，針對庭院空間設計出具有物質和精神的雙重功能，構建讓人放松的居住小區(qū)庭院空間。

1.2庭院景觀設計構思

居住小區(qū)庭園構思是運用基本設計要素到地形中，設計師在對景觀自然美、空間藝術美和居住者生活的高度領悟后所產生的空間規(guī)劃。以全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”為例，學生在掌握AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp等計算機應用軟件，根據比賽指定設計環(huán)境，完成一套居住區(qū)庭園景觀設計方案，內容應包含生活美、藝術美、自然美等多種形態(tài)。但并不是簡單的設計技巧疊加組合，而是經過構思主體和意境的提煉和升華后的綜合設計特點。以居住小區(qū)庭園景觀設計專業(yè)為例，結合全國職業(yè)院校“園林景觀設計大賽”提高賽前練習，學生把在校課堂上學到的知識和技能在反復的設計實踐中轉化為獨立構思和設計能力的關鍵環(huán)節(jié)，是完成由學生到設計師職業(yè)過渡的準備時期，是居住小區(qū)庭園景觀設計專業(yè)學生知識和能力的體現[1]。

2居住小區(qū)庭園設計立意

2.1居住小區(qū)庭園設計意境

環(huán)境設計以意立景，以景生情，滿足居住者審美快感，并在庭園設計意境中感應場所。居住小區(qū)內部主題活動以生活在小區(qū)內部的人群為主，活動人群又分為老人、中年、青年、兒童等群體，居住小區(qū)庭園設計在居住區(qū)中長時間與人接觸的空間，也是居住者最便利的活動、娛樂、休閑等場所，單純地提供功能區(qū)和景觀設施不能長時間與居住者進行情感共鳴，同時需要考慮居住小區(qū)庭園內存在行為障礙人群的需求，在居住小區(qū)庭園設計中處處體現出人文關懷設計才能與居住者建立情景共情，這也是庭園景觀設計的長久之計。以全國職業(yè)院校“園林景觀設計大賽”為例，居住小區(qū)庭園只考慮園林景觀設計構思是不夠的，居住區(qū)環(huán)境設計不同于一般城市公眾性的景觀設計，需接近居民的日常生活，因此居住小區(qū)庭園設計在構思考慮地理位置和所處歷史文化背景的同時，居住小區(qū)庭園設計應該具有自己的靈魂和意境，這也是園林設計的關鍵和起點，沒有立意的園林設計是與人的實際情感需求脫離的。多數空間都是在為人的情感需求做準備，無論是空間布局還是設施設備，都應在滿足功能需求的同時也要滿足人們的心理需求[2]。

結合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”的特點，居住小區(qū)庭園設計應重視真實性和需求性，滿足情感需要。引起居民的情感共鳴是對客觀現實的一種特殊反映，設計出溫馨且富有情感的居住小區(qū)庭園意境，讓居住者情感交流中收獲精神的愉悅和內心的滿足，則需要認真觀察居住者，深入了解他們的職業(yè)特點、年齡結構、文化層次和價值觀念等因素[3]。

2.2人與景交融的深度立意

隨著社會全面高速發(fā)展，現代社會生活方式與以往大有不同，居住小區(qū)庭園設計不僅要提高人均綠地率，而且應具有園林設計的特性，給生活在其中的人們提供便利的需求，滿足居住者生理、精神雙重需要，給居住者提供優(yōu)美舒適、有親密歸屬感的情感場所[4]。

居住小區(qū)庭園構思不僅是空間規(guī)劃及其相應設施，該文結合全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”，在居住小區(qū)庭園設計構思基礎上，更加注重居住者體驗感，為了引起人們的情感共鳴，居住小區(qū)庭園景觀的立意和主題的表達尤為重要，融入情景中的真實感受，讓居住者樂于其情景中，避免居住小區(qū)庭園景觀枯燥乏味[5]。

居住小區(qū)庭園活動設施構思結合當地文化、氣候、生活習俗，在居住區(qū)環(huán)境設計充分了解人們的各種心理活動，以景生情使人與景有交融，做到以人為本，其構思與立意主題緊扣當地特色從而創(chuàng)造適合人們交往和活動的空間，表現出對居民的尊重，使人感到更親切，使其歸屬感更強，更深度的立意。以全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計”技能大賽為例，參賽作品參考俄勒岡燒傷中心療愈花園，考慮到身心障礙及亞健康人群的行動不便，自理能力和反應能力較弱，居住小區(qū)庭園內通道設計本著無障礙原則，并利用植物的栽植與園藝活動的組織讓居住者有更多接觸大自然的機會，從而改善和調節(jié)居住者的身體和心理機能。居住區(qū)庭院空間的設計不是簡單的構思，而應是以人為本的日?；顒咏Y合自然環(huán)境的更深立意，設計出可居、可行、可游的居住區(qū)庭園創(chuàng)造新概念的深度立意[6]。

3設計大賽的作用和意義

參加全國職業(yè)院?！皥@林景觀設計大賽”是專業(yè)理論和專業(yè)素質教育的一個重要的升華階段，在校學習過程中學生針對居住小區(qū)庭園景觀設計基本要素學習并不能得到更加強化練習，需要現實工作環(huán)境中學習和體會課本知識的實際運用，在園林景觀設計大賽中不僅能讓學生得到鍛煉，在實踐中縮短實際與學習的距離;同時，全國職業(yè)院校“園林景觀設計大賽”是學生在校期間接觸實際項目的第一步，也是專業(yè)學習的一個重要實踐環(huán)節(jié)，等同于就業(yè)演習。用人單位更多看重的還是實際能力，而學生雖然掌握了不少理論知識，但與生產實際相差很遠，缺少實踐經驗。因此，在校生要適應如今行業(yè)用人需求，順利步入社會，關鍵是要做到實踐教學環(huán)節(jié)的教育與實際相結合。

4 結語

居住小區(qū)庭園景觀規(guī)劃設計從庭園立意到庭園藝術構圖，利用庭園要素結合空間處理庭園立意，根據功能需要、藝術要求、環(huán)境條件等要素，經過綜合考慮所產生的設計構思，確定居住小區(qū)庭園所具有的意境。居住小區(qū)庭園景觀設計造景若想創(chuàng)造景觀意境，需要運用人們的心理活動規(guī)律和當地的社會文化沉淀，充分發(fā)揮庭園造景的特點，創(chuàng)造出促使游賞者產生多種優(yōu)美意境的環(huán)境條件。同時，分析技能大賽推動職業(yè)教育，促進高職院校充分利用各種技能大賽平臺，進一步調動學生學習的積極性，提高學生的實踐技能，為提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力、提升就業(yè)層次打下堅實的基礎，提升學生的職業(yè)能力，促進其就業(yè)。

參考文獻

[1] 張毅，姚紅媛.不同光照強度下園林景觀設計圖像優(yōu)化研究[J].激光雜志， 2021，42（9）：144-149.

[2] 毛艷紅，萬依依.中國傳統(tǒng)園林在現代小區(qū)景觀設計中的構思立意[J].視界觀，2020（12）：79.

[3] 戴靜.住宅小區(qū)中園林景觀的規(guī)劃設計探討[J].智能城市，2021，7（11）：47-48.

[4] 許建超.基于雨洪管理的西安住區(qū)雨水景觀生態(tài)設計手法研究[D].西安：西安建筑科技大學，2018.

[5] 蘆紅莉.園林景觀設計中空間的營造方法[J].現代園藝，2021，44（14）：81-82.

[6] 王海英.盆景元素在現代生態(tài)園林設計中的應用[J].環(huán)境工程，2021，39（6）：257.