如何運(yùn)用多媒體提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性

梁紅梅

（甘肅省定西市臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 730500）

0 引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，而且與過(guò)去相比也有較大的進(jìn)步，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)看，特別是從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的角度進(jìn)行分析，多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在很多制約因素，特別是一些教師還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到多媒體的運(yùn)用價(jià)值，直接導(dǎo)致多媒體的運(yùn)用缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、拓展性和有效性。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體的影響，并堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，從促進(jìn)多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)、全面、綜合運(yùn)用的角度，深入研究初中語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效方法和策略，努力推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)取得更大突破，最大限度提升初中語(yǔ)文有效性。

1 多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向，這也使多媒體的運(yùn)用更具有拓展性。因而，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值，并采取切實(shí)有效措施推動(dòng)多媒體的科學(xué)運(yùn)用、有效運(yùn)用和系統(tǒng)運(yùn)用。將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有利于打造多元化的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性、特色化和導(dǎo)向性，如將“雨課堂”運(yùn)用于多媒體課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的教學(xué)體系，既有利于提升多媒體課堂教學(xué)吸引力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能夠使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體功能得到進(jìn)一步提升；將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，還有利于構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，特別是由于多媒體具有開(kāi)放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化等諸多特點(diǎn)，能夠更有效的發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的作用，使教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)功能得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升，這對(duì)于大力推動(dòng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變至關(guān)重要；將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，還有利于進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，如融合其他教學(xué)方法，使多媒體的功能和作用更加強(qiáng)大等?？傊陂_(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，只有將多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，才能進(jìn)一步優(yōu)化和完善初中語(yǔ)文教學(xué)模式和教學(xué)方法，使教學(xué)模式改革、創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)更大突破，更能夠在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等諸多方面發(fā)揮積極作用。廣大教師對(duì)此要有清醒的理解和認(rèn)識(shí)，并發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，最大限度提升多媒體教學(xué)有效性。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體的制約因素

當(dāng)前很多學(xué)校都建立了多媒體教師，而且也在信息技術(shù)的應(yīng)用方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善，使多媒體的應(yīng)用具有一定的基礎(chǔ)和條件，但一些教師在具體的應(yīng)用過(guò)程中仍然存在諸多不到位的方面，還存在很多制約因素，需要引起教師的高度重視，努力使多媒體的應(yīng)用取得更好的成效。深入分析初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問(wèn)題，突出表現(xiàn)為：有的教師沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況入手進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，而且在教學(xué)內(nèi)容方面也缺乏有效性和拓展性，如在教學(xué)的過(guò)程中盡管很多教師都使用多媒體PPT，但多媒體PPT課件的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，多媒體PPT課件的直觀性、演示性、趣味性不強(qiáng)，甚至只是課本內(nèi)容的“重復(fù)”，根本無(wú)法發(fā)揮有效的作用；有的教師則不注重系統(tǒng)融合，在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中缺乏與其他教學(xué)方法的有效融合，如有的教師在教學(xué)的過(guò)程中還沒(méi)有對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，多媒體課件的設(shè)計(jì)缺乏特色化和吸引力，甚至過(guò)于依賴多媒體課件，這也在很大程度上制約了多媒體技術(shù)的科學(xué)和有效應(yīng)用?？傊瑐€(gè)別教師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中還存在很多不足之處，深入分析其原因，既有多媒體配備不到位的客觀因素，同時(shí)也有教師自身多媒體教學(xué)理念、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的因素，需要引起教師重視。

3 初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體的優(yōu)化策略

3.1 突出以人為本

在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，最主要的目的就是要提高教學(xué)有效性，同時(shí)也要在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫。因而，將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，一定要進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)性，至關(guān)重要的就是要堅(jiān)持以人為本，將“以教師為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)生為中心”，努力使多媒體的運(yùn)用取得更大成效。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要更加高度重視多媒體PPT技術(shù)的創(chuàng)新性運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)采取“問(wèn)題導(dǎo)入”的方式，對(duì)多媒體PPT課件進(jìn)行直觀性、演示性、趣味性設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入分析，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力具有很強(qiáng)的支撐作用。如在開(kāi)展初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和完善，把“分類設(shè)計(jì)”作為重要的設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用多媒體制作“微課”課件，使初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)在夯實(shí)基礎(chǔ)以及有效提升方面發(fā)揮積極作用，如在教學(xué)的過(guò)程中，為了能夠使“微課”的應(yīng)用取得更好的成效，可以將“微課”教學(xué)與“分層教學(xué)”進(jìn)行有效結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出多元化的“微課”課件，并在分類指導(dǎo)方面加大工作力度，這對(duì)于提高學(xué)生完成作為的質(zhì)量具有重要價(jià)值，同時(shí)也不至于一些“學(xué)困生”因作業(yè)過(guò)難而無(wú)法完成，這同樣能夠在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面取得一定的成效。

3.2 強(qiáng)化系統(tǒng)融合

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”快速發(fā)展的今天，要想使多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用取得更大的突破，還要進(jìn)行系統(tǒng)融合，努力提升教學(xué)有效性。在課件設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以運(yùn)用多媒體PPT進(jìn)行，既要強(qiáng)調(diào)多媒體PPT對(duì)初中語(yǔ)文知識(shí)的“再現(xiàn)”，更要進(jìn)行趣味化和直觀化設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠通過(guò)多媒體PPT學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，特別是要將Flash動(dòng)畫(huà)運(yùn)用于多媒體PPT課件設(shè)計(jì)當(dāng)中，最大限度吸引學(xué)生注意力。強(qiáng)化多媒體應(yīng)用的系統(tǒng)性和融合性，還要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，如通過(guò)微信、QQ等平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)構(gòu)建“語(yǔ)文創(chuàng)客空間”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“語(yǔ)文創(chuàng)客空間”進(jìn)行交流與互動(dòng)，如對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行交流，既有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。強(qiáng)化多媒體應(yīng)用系統(tǒng)融合性，還要強(qiáng)化教學(xué)方法的融合，可以將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，并且要在字詞、短語(yǔ)、句字以及作文技巧等諸多方面進(jìn)行融合，并通過(guò)“思維導(dǎo)圖”進(jìn)行逐步演示和深化，同時(shí)也可以采取“問(wèn)題導(dǎo)入”的方式進(jìn)行不斷深化，使多媒體發(fā)揮積極作用。

3.3 推動(dòng)模式創(chuàng)新

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，也要在應(yīng)用模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力使其發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化和綜合性功能。如在運(yùn)用“雨課堂”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，可以采取“互動(dòng)答題”的方式強(qiáng)化學(xué)生的探究興趣。推動(dòng)多媒體運(yùn)用模式創(chuàng)新，也要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)推動(dòng)初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，比如在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將“對(duì)分課堂”與激勵(lì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，最大限度提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在推動(dòng)多媒體應(yīng)用模式創(chuàng)新的過(guò)程中，教師也要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性，特別是要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在開(kāi)展作文教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)素材，這對(duì)于提升學(xué)生作文水平至關(guān)重要。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢(shì)，這也使多媒體教學(xué)發(fā)生了深刻變化，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想在應(yīng)用多媒體方面取得更好的成效，一定要更加高度重視改革、創(chuàng)新與發(fā)展，努力使多媒體的應(yīng)用取得更大突破。在具體的實(shí)施過(guò)程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著眼于解決初中語(yǔ)文應(yīng)用多媒體存在的問(wèn)題和制約因素，重點(diǎn)在突出以人為本、強(qiáng)化系統(tǒng)融合、推動(dòng)模式創(chuàng)新等諸多方面努力，使多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮多元化、系統(tǒng)化、全面化作用，最大限度提升初中語(yǔ)文有效性。