網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)與應(yīng)用的探索與實踐

陳明遠

（黑龍江省大慶市慶風小學(xué)，黑龍江 大慶 163000）

黨的十九大報告站在歷史的新高度，提出必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育等一系列重大戰(zhàn)略。習近平同志提出：信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。必須敏銳抓住信息化發(fā)展的歷時機遇。“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”項目，是教育部“十三五規(guī)劃”的重點內(nèi)容之一。慶風小學(xué)以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)與應(yīng)用”為突破口，通過研究學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)校的管理方式、家校的互動方式，來推動學(xué)校教育信息化的迅速發(fā)展。

1 科學(xué)布局，構(gòu)建信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺

學(xué)校打破常規(guī)，大膽調(diào)整、布局學(xué)校職能工作。組建由校長親自掛帥，主管教學(xué)、信息化工作副校長具體主抓，教導(dǎo)處、教研室、信息中心協(xié)同研究，各學(xué)科骨干教師全面參與的慶風小學(xué)研究團隊。由信息中心統(tǒng)籌管理學(xué)校信息化建設(shè)工作，積極探索通過人人通云教學(xué)平臺、有道云筆記、公眾微信平臺等有效途徑，實現(xiàn)家校、師師、師生互動，有效輔助教育教學(xué)工作。

2 合作共贏，梯次推進空間建設(shè)實施

作為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”項目在大慶市惟一一所試點學(xué)校，在省電教館的積極倡導(dǎo)和湖南省電教館的積極協(xié)調(diào)下，與全國“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”十九個培訓(xùn)基地之一的長塘里小學(xué)簽訂了校際聯(lián)盟協(xié)議。隨后，學(xué)校按照《黑龍江省“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”項目試點工作實施方案》的部署，結(jié)合校情，分階段、按梯次推進。

（1）夯實基礎(chǔ)，蓄勢待發(fā)。發(fā)揚大慶精神：有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。積極爭取教育行政部門和社會各界的支持，努力完善學(xué)校“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”的綜合環(huán)境；以學(xué)科資源共建共享為著力點，組織教師深入學(xué)習有關(guān)理論和先進地區(qū)的實踐經(jīng)驗，進一步提升教師的信息素養(yǎng)和對空間教學(xué)的認識，服務(wù)課題與實踐研究，全面推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間的建設(shè)與應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)初期，學(xué)校首先選派主管校長、主任、骨干教師參加各級組織的統(tǒng)一培訓(xùn)。隨后由學(xué)校信息中心牽頭，每周利用固定時間對教師進行全員集中培訓(xùn)，并在各學(xué)年部安派專業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)人員，幫助教師掃清技術(shù)障礙，給教師的教學(xué)方式帶來巨大轉(zhuǎn)變。

（2）博采眾長，乘勢而上。學(xué)校緊緊抓住“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”項目試點工作推進的大好契機，腳踏實地、潛心研修，做真學(xué)問、真做學(xué)問。利用和長塘里小學(xué)的校際聯(lián)盟合作關(guān)系，做好優(yōu)質(zhì)教育資源的互聯(lián)互通、互補共享。學(xué)校先后利用空中課堂網(wǎng)絡(luò)直播觀看了長沙、武漢、長春、雞西等現(xiàn)場課40余節(jié)，打破了時間與空間的界限，真正實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通助力教育教學(xué)的目的。學(xué)校還成立了平板實驗班，積極探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間下教與學(xué)的方式方法。進而加快推進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用與融合，提升了教育教學(xué)效能。

3 理念入心，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校充分發(fā)揮“三通兩平臺”效益，構(gòu)建了開放式、多層次的教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)體系，養(yǎng)成教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)的習慣。通過網(wǎng)上培訓(xùn)、自主學(xué)習、外出學(xué)習、經(jīng)驗交流、任務(wù)驅(qū)動、以賽代訓(xùn)等方式組織學(xué)習信息技術(shù)。一是轉(zhuǎn)變教師觀念，強化現(xiàn)代化教育意識。二是加強全員培訓(xùn)，分成兩個梯隊：第一梯隊是普及全體，主要是學(xué)習日常教育教學(xué)的一般技術(shù)應(yīng)用操作，逐漸由易到難；第二梯隊是核心成員，主要組織吸收新技術(shù)，掌握新方法，研究新動向。三是結(jié)合課堂應(yīng)用，推動信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，引導(dǎo)老師將其真正運用至課堂。

4 空間建設(shè)，助力教育教學(xué)變革優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)與應(yīng)用與課堂實踐應(yīng)用相結(jié)合，積極探索師生“功在課前、效在課中、思在課后”的高效學(xué)科融合“教?學(xué)”模式，教學(xué)方式變得多元靈動，學(xué)習方式變得個性自主。線上、線下同步進行，一個平臺、多個APP相結(jié)合輔助教學(xué)，突出各學(xué)科實用、高效的教學(xué)特色。通過云平臺支撐快速搭建學(xué)?？臻g、班級空間、教師空間、教研空間、社團空間集校務(wù)管理、教學(xué)互動、學(xué)生成長、德育管理、家校溝通等信息化應(yīng)用于一體，打破時間和空間壁壘消除校際之間、地域之間阻隔，為教師、學(xué)生、家長提供一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習交流空間和環(huán)境，滿足資源共享、教學(xué)研討、個性化學(xué)習、互動交流、家校共育等信息化需求，進而實現(xiàn)“數(shù)字化學(xué)習”環(huán)境下教育的變革與創(chuàng)新。

學(xué)校教學(xué)管理也向數(shù)字化邁進。教導(dǎo)處通過多種形式的數(shù)據(jù)分析，科學(xué)評價教師的教學(xué)工作，了解學(xué)生的發(fā)展情況，同時和任課老師一起及時分析總結(jié)，根據(jù)薄弱環(huán)節(jié)制定教學(xué)措施，改進教學(xué)方法，及時輔優(yōu)補差。其次學(xué)校還把智慧課堂應(yīng)用情況納入到教師和班主任績效考核中去，以此來增強全體教師深入應(yīng)用的動力，方便學(xué)校管理層對教學(xué)管理工作進行精準的調(diào)控，提升教學(xué)管理效率。

5 課題研究，拓展學(xué)習空間建設(shè)新徑

學(xué)校以科研帶動教研，以教研促進信息化與學(xué)科的深度融合。學(xué)校先后申報了全國數(shù)字化學(xué)習研究規(guī)劃《交互式電子白板在教學(xué)中的有效應(yīng)用》課題；大慶市教育科學(xué)規(guī)劃《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效運用電子白板的方法研究》課題，兩項課題均已順利結(jié)題。研究過程中，多位教師的教學(xué)設(shè)計、課例、課件、論文等研究成果獲獎，讓全校教師真切的體會到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中不可或缺的作用。

6 服務(wù)機制，強化空間建設(shè)與應(yīng)用

學(xué)校在積極完善原有信息化制度的基礎(chǔ)上，圍繞《慶風小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”項目試點實施方案》，又先后制定了《云平臺操作與應(yīng)用指南》、《云教室管理使用制度》、《云教室設(shè)備使用登記臺賬》等相關(guān)機制，明確各自崗位職責、工作內(nèi)容。通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技術(shù)的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息化管理功能。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)為教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。截至目前學(xué)校相繼開展語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)深度融合的主題研修活動，力求有效優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。語文學(xué)科以“識字”“理詞”“讀寫結(jié)合”“閱讀教學(xué)生活化”為教研主題，數(shù)學(xué)學(xué)科研究“圖形與幾何”領(lǐng)域，英語學(xué)科以“自然拼讀教學(xué)”為教研主題開展活動?；顒右越涣餮杏懞突臃窒淼湫桶咐?，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合創(chuàng)新為宗旨，邀請區(qū)進修校領(lǐng)導(dǎo)及教研員參與，在區(qū)教研員的倡導(dǎo)下，學(xué)校信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)展示活動升級為區(qū)學(xué)科聯(lián)片教研活動。多學(xué)科教研團隊展示各具特色，激情洋溢，精彩紛呈，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員、各兄弟學(xué)校的高度認可。各學(xué)科新媒體新技術(shù)的恰當運用，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，而且能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。自2016年起，大慶電視臺教育新聞欄目多次對我校各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、云平臺教學(xué)的應(yīng)用進行了報道，得到了廣大學(xué)生、家長、社會的認可和好評。

7 迎難而上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間大放異彩

2020年初，新型冠狀病毒的爆發(fā)牽動著全國人民的心，教育也面臨著重大考驗。為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，慶風小學(xué)按照市教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實際情況詳細制定了線上教學(xué)工作實施方案，統(tǒng)籌利用電視、網(wǎng)絡(luò)等線上教育教學(xué)資源平臺，實施在線授課聽課、輔導(dǎo)答疑等活動，科學(xué)規(guī)劃好學(xué)生的文化課學(xué)習和德育、體育、美育、勞動教育等方面豐富多彩的學(xué)習生活。這既是當前疫情防控工作的需要，也是對教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平的集中檢驗和提高。

眾志成城一條心，慶風小學(xué)群策群力、靈活調(diào)整教學(xué)方式，順利開展線上教學(xué)；品讀教育經(jīng)典，感悟教育智慧；攜手家庭教育，關(guān)注孩子成長，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)提升，受到社會和業(yè)界的一致肯定。

近幾年，學(xué)校涌現(xiàn)出了多位信息技術(shù)與課程融合的優(yōu)秀研究型教師。截止目前，學(xué)校已有四十余人次分別在國家級信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽、NOC信息化大賽、“一師一優(yōu)課一課一名師”活動、市級新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會課例征集、市課件創(chuàng)意制作大賽、市微課大賽、薩區(qū)青年教師教學(xué)大賽活動中奪得不同獎項，多位優(yōu)秀教師由參賽選手歷練成為各項賽事的資深評委。學(xué)校微課學(xué)習團隊被省電教館評為優(yōu)秀學(xué)習團隊；學(xué)校也被評為“大慶市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”先進單位。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)與應(yīng)用工作是一個長期、持續(xù)的永久性工作，我們在推進過程中會遇到許多困難與挑戰(zhàn)，但我們堅信，在推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新時代背景下，只有潛下心來，肯下功夫，就一定能取得更加豐碩的成果。