激發(fā)學(xué)生興趣，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量

張文靜

【摘要】隨著當今教育界的不斷改革，學(xué)校教師的教育理念也在不斷發(fā)生變化。英語作為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門語言類科目，其對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響也越來越大。而隨著教師教學(xué)觀點的不斷改變，對學(xué)生英語評斷的標準不再僅僅是成績高低那么簡單，教師更多關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及英語整體水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂教學(xué);高效課堂;具體教學(xué)策略

而且大多數(shù)初中階段的學(xué)生在進行英語教育時，經(jīng)常都會有一些注意力不集中等情況，學(xué)生對于教師所要講授的知識和內(nèi)容也就會覺得很枯燥乏味。本文將針對基于核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)該如何構(gòu)建初中英語高效課堂展開探究，希望能夠給予廣大英語教師一些有效性建議，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

一、利用多媒體教學(xué)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代信息科技不斷進步和發(fā)展的時代背景下，教師要緊緊地跟上現(xiàn)代化的社會發(fā)展浪潮創(chuàng)新教學(xué)方式。由于我國傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式在當今社會已經(jīng)被逐步淘汰，教師們應(yīng)在現(xiàn)代信息科技進步和飛速發(fā)展的今天，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更有利的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。而許多學(xué)生的英語成績很差的原因之一，就是不對英語知識感興趣。因此，教師們就可以先從提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，運用先進的多媒體技術(shù)，豐富地原來的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們能夠在這些有趣生動的教學(xué)內(nèi)容中感受到學(xué)習(xí)英語的巨大好處。

例如，在進行“Can you play the guitar？”的英語知識教學(xué)時，教師就可以運用多媒體技術(shù)來進行知識講解，使學(xué)生可以在課堂上跟隨著教師的思路進行學(xué)習(xí)，從而提高對知識的掌控程度。教師可以利用多媒體教學(xué)視頻導(dǎo)入課程教學(xué)，這樣就能有效把學(xué)生的注意力集中起來，還能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的興趣。然后教師可以利用多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，把課本中的抽象知識以直觀形象的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生不僅加深對于所學(xué)習(xí)的英語知識點的記憶，還會提升自身的英語邏輯思維能力，提升英語學(xué)習(xí)自信。

二、設(shè)置有趣的情境，活躍英語課堂氛圍

因為英語作為一門語言類科目，對于學(xué)生來說是有一定的學(xué)習(xí)難度的，所以新課標要求教師多用英文進行教學(xué)，但是全英語的教學(xué)方式，會讓一些學(xué)生覺得自己聽不懂，沒有辦法進行知識點的學(xué)習(xí)，從而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變自己的知識點引入方式，從生活中的小事入手，從學(xué)生可以掌握的知識入手，一步一步地擴展，這就是學(xué)習(xí)新知識的過程。

例如，在進行“I’d like some noodles.”的英語知識教學(xué)時，大多數(shù)學(xué)生在教師講完課之后對于課本中的知識點理解得還是不夠透徹。教師就可以結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境的方式進行教學(xué)。教師可以先向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生進行獨立思考，然后與他人進行探討。這個過程中，不僅能讓學(xué)生意識到英語知識在我們實際生活中的作用，還能有效提升學(xué)生的英語口語交際能力。

三、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂參與度

小組合作學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的問題，但如果由教師解決學(xué)生的問題，不利于學(xué)生獨立思考能力的提升。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己解決問題，由于學(xué)生的能力有限，教師可以通過把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組的方式進行教學(xué)，每一名組員都可以在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，可以通過共同探討研究英語知識，更進一步地去將教師所講授的知識進行鞏固復(fù)習(xí)，提高對知識的理解程度。

例如，在進行“How was your school trip？”的英語知識教學(xué)時，教師可以先根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，利用自己身邊有的資料去查找與課文主題相關(guān)的內(nèi)容。然后教師可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，并設(shè)置學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行探討和研究。學(xué)生可以通過小組內(nèi)的交流溝通解決問題，還能夠做到將每一個知識點掌握牢固、理解透徹。組內(nèi)的學(xué)生需要彼此之間相互合作、并且根據(jù)自身的優(yōu)勢進行分工，最大化提高小組學(xué)習(xí)的有效性。從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)初中英語相關(guān)知識，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，英語高效課堂的建立，要從教師本身的英語水平、對待課堂的態(tài)度以及整個課堂的氛圍營造來考慮。各種方法相互滲透，相互穿插，才能達到讓學(xué)生各個方面良好發(fā)展的目的。初中英語教學(xué)最重要的一個內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，在此過程中應(yīng)當先樹立學(xué)生的信心，再用靈活有趣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，教師還需要掌握多種教學(xué)方法，并根據(jù)實際情況選擇最為適合的一種，教師要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，更好地在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探索出適合學(xué)生的獨特教學(xué)模式，形成自身的教學(xué)風(fēng)格。

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