常練常省，常用常新

范彥博

互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)有個(gè)段子，一個(gè)文科生問道：“樹葉的離去，是風(fēng)的追求還是樹的不挽留”，而理科生則回答說：“是脫落酸”。這雖然是個(gè)段子，但在一定程度上能夠反映理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即需要透過現(xiàn)象抓到本質(zhì)。

對(duì)高中理科來說，無論是物理化學(xué)還是生物，都需要用最正確的定理或者公式去分析我們遇到問題，在對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察時(shí)，無論題型如何千變?nèi)f化，其涉及到的問題本質(zhì)是不變的，這就要求我們有靈活的解題思路能夠幫助我們撥開迷霧找尋正確的答案。厚積才能薄發(fā)，雖然這句話經(jīng)常被用于形容文科的學(xué)習(xí)，但對(duì)理科生來說，這句話其實(shí)也十分適用。如果沒有豐富的做題經(jīng)驗(yàn)，我們在面對(duì)問題時(shí)往往會(huì)一條路走到黑，只有一種方法可用。就像我們的面前有一把鎖，而我們的手上只有一把鑰匙，如果這把鑰匙剛好能夠打開這把鎖那么就萬事大吉，當(dāng)這把鑰匙無法打開這把鎖時(shí)，我們就會(huì)束手無策。豐富的做題經(jīng)驗(yàn)則能夠幫助我們成為更好的開鎖人，這把鑰匙無法打開這把鎖那就試一試其他的鑰匙，或者對(duì)手上的鑰匙進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整再去嘗試，而這，就是在理科學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的——靈活的解題思路。

那么，我要如何獲得具備“靈活的解題思路”這種能力呢？我在總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況之后認(rèn)為應(yīng)該做到“常練常省”和“常用常新”。

首先是常練常省，常練顧名思義是擴(kuò)大做題量，見識(shí)更多的題型，常省則是要養(yǎng)成練后反思的習(xí)慣。如果說高一是學(xué)習(xí)高中理科基礎(chǔ)知識(shí)的階段，那么高二就是為高三復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，我們在高二時(shí)各科的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和練習(xí)強(qiáng)度往往都很大，如果是盲目地完成老師布置的習(xí)題量而對(duì)各科的學(xué)習(xí)時(shí)間沒有規(guī)劃，那么長時(shí)間下來我們很容易感到疲憊，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

因此，我認(rèn)為在保證習(xí)題量的同時(shí)要做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的實(shí)際情況來合理安排自己每天的課余時(shí)間，比如物理科目是我的弱項(xiàng)，我就會(huì)在將自己自習(xí)課的50%的時(shí)間拿來學(xué)習(xí)物理，做物理習(xí)題，剩下50%的時(shí)間再有所側(cè)重的合理分配。在做習(xí)題時(shí)還要注意到自己的做題效率，我給自己買了一個(gè)可計(jì)時(shí)的手環(huán)，每天做題前就根據(jù)題量規(guī)劃好做題時(shí)間并設(shè)置鬧鐘，如果自己在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成了題目就主要檢查做題的正確率，如果自己沒有在預(yù)計(jì)時(shí)間內(nèi)完成，我就會(huì)反思是不是自己的做題習(xí)慣存在問題?？荚嚨臅r(shí)間是有限的，我們是應(yīng)試而不是搞學(xué)術(shù)，老師也常常告誡我們在考試時(shí)如果遇到不會(huì)做的題一定不要糾結(jié)，不要把自己的時(shí)間都花在這道難題上，而是要大膽取舍，先做會(huì)做的。在平時(shí)做練習(xí)題時(shí)就注意這方面習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠極大地提高我們的做題效率，幫助我們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

做完題之后還要做的及時(shí)反思，如果說學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是我們的第一步，那么做題鞏固就是我們的第二步，練后反思則是經(jīng)常被我們許多同學(xué)遺漏的第三步。練后反思是對(duì)習(xí)題知識(shí)點(diǎn)的鞏固、拓展和深化，我經(jīng)常從以下三個(gè)層面來反思：第一是反思自己的解題思路，也就是回答自己為什么要這樣解題的問題，尤其是面對(duì)自己的錯(cuò)題，我會(huì)在錯(cuò)題旁標(biāo)注上自己解題時(shí)的思路、用到的理論依據(jù)和正確的解題思路與理論依據(jù)，在這樣的對(duì)比中我能很快找到自己的問題并形成深刻的記憶，有助于自己在以后遇到同類型的題目時(shí)避免犯同樣的錯(cuò)誤。第二是思考除了自己用到的解題思路外，是否還存在其他的解題思路，我將這個(gè)環(huán)節(jié)視作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，也是一種理科學(xué)習(xí)獨(dú)有的樂趣，通過培養(yǎng)自己的求異思維來讓自己的思路更加靈活。第三是我會(huì)嘗試將題目進(jìn)行引申，比如這道題目是不是可以變形，將自己放到提問者的角度來舉一反三發(fā)散自己的思維。通過以上三個(gè)層面的反思，每一次的練習(xí)都能夠讓我受益匪淺。

最后是我們一定要做到常用常新，我們每個(gè)人在面對(duì)到知識(shí)點(diǎn)時(shí)都存在一個(gè)遺忘曲線，作為一個(gè)沒有過目不忘超能力的普通人一定要定期將自己的所學(xué)拿出來用一用，一方面，通過在練習(xí)中運(yùn)用舊的知識(shí)點(diǎn)來幫助自己鞏固記憶;另一方面，高中理科各科目的知識(shí)都是一張大網(wǎng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往不是單獨(dú)存在的，而是和本科目其他知識(shí)點(diǎn)之間存在的緊密地聯(lián)系，因此運(yùn)用舊的知識(shí)點(diǎn)也有助于幫助我們觸類旁通，更好地理解新的知識(shí)。

高中理科的學(xué)習(xí)需要我們多練習(xí)、多理解和多總結(jié)，讓復(fù)雜龐大的高中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)變得條理化和系統(tǒng)化，找出不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，找出不同題型之間的異同，進(jìn)而讓自己建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng)，不斷深化自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，提高自己的學(xué)習(xí)效率和解題能力，在學(xué)習(xí)-練習(xí)-反思-再學(xué)習(xí)的循環(huán)系統(tǒng)中提高自己的學(xué)習(xí)成績。

以上就是我的高中理科學(xué)習(xí)心得，總而言之作為一名高中理科生，一定要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓高效學(xué)習(xí)法為自己的高中生涯助力！