網(wǎng)絡(luò)時(shí)代激勵(lì)式教育在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳燦

【摘要】目前由于我國相關(guān)教育部門在推行教育改革，并且由于我國大部分高校學(xué)生過于重視專業(yè)課導(dǎo)致其對(duì)于高校體育教學(xué)的興趣較低，且存在著抵觸的情況與抗拒心理，所以我國大部分高校在對(duì)于體育教學(xué)方面都在采用著激勵(lì)式教育，其可以利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)性提高學(xué)生對(duì)于體育教育的重視與興趣，并且是學(xué)生更加深入的了解體育教育的優(yōu)勢(shì)與重要性，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)生不但會(huì)進(jìn)行體育教育學(xué)習(xí)而且會(huì)喜歡體育教育的學(xué)習(xí)，有利于大幅度提高我國大部分高校體育教育的教學(xué)質(zhì)量，并且提高我國大部分高校學(xué)生的身體素質(zhì)與對(duì)于體育教育學(xué)習(xí)的興趣。筆者將在本文中簡(jiǎn)要概述在我國目前高校體育教育中實(shí)行激勵(lì)式教育的意義及重要性，并且提出對(duì)于激勵(lì)式教育在我國高校體育教學(xué)中的實(shí)際措施與實(shí)用策略，希望為我國未來高校的體育教學(xué)工作提供參考與幫助。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)式教育;高校體育;教學(xué)策略;實(shí)際應(yīng)用

激勵(lì)式教育，即通過在教育過程中對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)的方式，使學(xué)生對(duì)于該學(xué)科產(chǎn)生興趣，這一教育方式目前在我國已經(jīng)被各大高校廣泛采用。其主要實(shí)踐方式就是在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不但要對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與輔導(dǎo)幫助，更要在學(xué)生取得一定的學(xué)習(xí)成果與成就時(shí)積極鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，對(duì)于體育教育更是如此，采用激勵(lì)式教育的教育方式，能夠使學(xué)生對(duì)于體育教育提高興趣，并且顯著提高學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。

一、對(duì)于我國高校學(xué)生體育教學(xué)采取激勵(lì)式教育的意義及重要性

1.對(duì)于我國高校學(xué)生體育教學(xué)采取激勵(lì)式教育的意義

在目前我國國情下，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我國大部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加偏向與重視，這就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式并不能夠?qū)τ趯W(xué)生起到足夠的吸引以及督促性，所以對(duì)于高校學(xué)生的體育教育應(yīng)該在教育的基礎(chǔ)上聯(lián)合目前網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來實(shí)行激勵(lì)式教育，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境[2]。

2.對(duì)于我國高校學(xué)生體育教學(xué)采取激勵(lì)式教育的重要性

由于我國處在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要階段，大部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的情況，其會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的學(xué)習(xí)生活失去興趣，而此時(shí)教師如果采取強(qiáng)硬措施將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，所以對(duì)于學(xué)生采取激勵(lì)式教育是目前我國大部分高校體育教育的重中之重[3]，由于大部分學(xué)生對(duì)于體育教育的不重視及抗拒心理，導(dǎo)致我國大部分高校的體育教育工作開展難度較大，而如果采取激勵(lì)式教育，將會(huì)提高我國高校學(xué)生對(duì)于體育教育的興趣，長(zhǎng)此以往就會(huì)提高我國大部分高校學(xué)生的身體素質(zhì)與心理狀態(tài)[4]。

3.對(duì)于我國高校學(xué)生的體育教學(xué)采取激勵(lì)式教育的有效運(yùn)用與開展形式

應(yīng)該完善目前我國大部分高校對(duì)于激勵(lì)式教學(xué)的體系

目前雖然我國大部分高校對(duì)于各個(gè)學(xué)科都已經(jīng)采用了激勵(lì)式教學(xué)的教育方式，并且已經(jīng)取得了傲人的教育效果，但有些高校中的教師依然不愿采取這種新型的教育方式，其大幅度低估了激勵(lì)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)與激勵(lì)作用，所以我國大部分高校應(yīng)完善教師對(duì)于學(xué)生采取的激勵(lì)式教學(xué)體系，使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)重視采用激勵(lì)式教學(xué)，并將其落實(shí)在課堂之中[5]。例如，在體育課堂之中，如若班級(jí)學(xué)生的上課表現(xiàn)十分優(yōu)異，當(dāng)班教師即可以將學(xué)生的上課表現(xiàn)與成績(jī)分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，使其他學(xué)生共同見證，這將會(huì)使表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生對(duì)于體育教育學(xué)習(xí)的信心大幅度增強(qiáng)，并且其將會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于未來體育教育的學(xué)習(xí)，并且會(huì)提高該學(xué)生對(duì)于體育教育學(xué)習(xí)的興趣與重視程度。

二、應(yīng)重視我國大部分高校體育教師教學(xué)能力與網(wǎng)絡(luò)使用能力的提高

實(shí)行激勵(lì)式教育的重點(diǎn)就是當(dāng)班教師的自身教學(xué)能力與自身素養(yǎng)，只有體育教師的教育能力與自身素養(yǎng)得到提高與保障，才能夠使激勵(lì)式教學(xué)的教育方式在體育教育中發(fā)揮其最大的作用。主要需要該體育教師能對(duì)于不同的學(xué)生采取“因材施教”的教育方式，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生可以多多采用激勵(lì)式教育方式，而對(duì)于外向的學(xué)生可以在采取激勵(lì)式教學(xué)的同時(shí)對(duì)其在全班或全年組的同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，這種因人而異的教育方式將會(huì)使學(xué)生對(duì)于體育教育學(xué)習(xí)的興趣大大提高。所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代實(shí)行激勵(lì)式教育的前提就是需要教師的教育方式與自身素養(yǎng)過硬，這樣才能夠使激勵(lì)式教學(xué)的作用得到完美發(fā)揮與展現(xiàn)[6]。

強(qiáng)化在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校師生的互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下師生互動(dòng)已經(jīng)成為了重點(diǎn)，所以教師應(yīng)著重利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)勢(shì)，在課后與學(xué)生積極互動(dòng)，與學(xué)生多進(jìn)行溝通，并采用激勵(lì)式教學(xué)的方式使學(xué)生在課后也能感受到體育教育的樂趣，并且也能夠使教師及時(shí)收到來自學(xué)生對(duì)于課堂教育的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整[7]。

結(jié)束語：

綜上所述，由于我國目前發(fā)展飛速，并且網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境時(shí)代已經(jīng)到來，所以在我國高校采取基于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的激勵(lì)式教育是重中之重，不但要利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用在教育教學(xué)中，并且需要高校體育教師通過激勵(lì)式教學(xué)教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)于體育教育教學(xué)產(chǎn)生足夠的興趣，大幅度的提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的自信心。通過完善我國大部分高校的激勵(lì)式教學(xué)體系，并且利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)實(shí)行激勵(lì)式教學(xué)的方式，將會(huì)使我國高校學(xué)生對(duì)于體育課堂的重視性與興趣得到提高，最終起到保證高校學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

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