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      基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)應(yīng)避免“去教師化”

      2021-01-11 00:39:56
      廣西教育·D版 2021年11期
      關(guān)鍵詞:化學(xué)法天津市情境

      天津市教育科學(xué)研究院副主任龍祖勝、天津市第四十一中學(xué)教師梁莉在《語(yǔ)文建設(shè)》2021年第8期上撰文認(rèn)為,基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的語(yǔ)文教學(xué)不能將學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)成“自由”學(xué)習(xí),出現(xiàn)“去教師化”的現(xiàn)象。而要避免“去教師化”,教師須做到三點(diǎn):一是根據(jù)文本和學(xué)情創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,圍繞學(xué)習(xí)主題將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)程置于特定的情境中,明確每一節(jié)課的具體任務(wù)或活動(dòng),思考為何要設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,要讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得哪些知識(shí)、提升哪些關(guān)鍵能力等。二是利用學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)或主干問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立學(xué)習(xí)或群體學(xué)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,組織學(xué)生針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論,表達(dá)自己的理解、思考、疑惑等。在設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),要以研究學(xué)法為突破口,強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在“學(xué)會(huì)”的同時(shí)實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”。三是提供與學(xué)習(xí)任務(wù)群相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資源,支持學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教師提供學(xué)習(xí)資源要適時(shí)、適量、適度,學(xué)生使用學(xué)習(xí)資源可靈活、可選擇。

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