小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形教學(xué)中高階思維能力的培養(yǎng)

杭紅梅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，利用數(shù)學(xué)思維和方法去解決生活實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)、課堂提問、評(píng)價(jià)等方式來提升學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的高階思維能力。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué) 幾何圖形 能力培養(yǎng)

經(jīng)查閱文獻(xiàn)可知道，高階思維目前還沒有權(quán)威性的定義，一些教育專家把高階思維看成是一種更高水平的認(rèn)知能力和心智活動(dòng)。一般表現(xiàn)為分析和評(píng)價(jià)，評(píng)判性和造性思維能力等。小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)事物的理解從形象到具體，思維能力隨著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的提升，培養(yǎng)高階思維對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展有著重要的意義。

一、借助多媒體，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教材的編寫內(nèi)容簡(jiǎn)單，重難點(diǎn)突出，開放性強(qiáng)。想要提高學(xué)生的思維能力，就要利用其他教學(xué)資源，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)情境，將學(xué)生快速的帶入數(shù)學(xué)課堂中。比如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，可以用游樂園的纜車、升降機(jī)、摩天輪等娛樂設(shè)施，升降機(jī)，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)再進(jìn)行分析和綜合，靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在教學(xué)《角的分類》時(shí)，利用多媒體課件，角的一條邊不斷旋轉(zhuǎn)，變化角的大小。在旋轉(zhuǎn)的過程中不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)了銳角、直角和鈍角，還讓學(xué)生知道了平角和周角的形成和特點(diǎn)以及幾種角的大小關(guān)系。學(xué)生在觀察和學(xué)習(xí)的過程中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)大于平角和小于周角這個(gè)區(qū)域沒有名字，于是還會(huì)想到這類角，引發(fā)思考，在自我探究中不斷提高學(xué)生的思維能力。

二、設(shè)計(jì)開放性問題，發(fā)展學(xué)生高階思維

常規(guī)的教學(xué)課堂都是一問一答，教師為了教學(xué)進(jìn)度會(huì)采用填充式和講解式教學(xué)方法。學(xué)生被迫接受知識(shí)，這樣不僅限制了學(xué)生的思維還讓學(xué)生失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)谧非蠛蜆?gòu)建智慧型的課堂，就是讓孩子在課堂上有深層次的思考和探究，課堂的提問起著關(guān)鍵作用。比如在學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》的時(shí)候，提出問題：我認(rèn)為三角形的內(nèi)角和等于多少度來進(jìn)行探究，讓學(xué)生從特殊的三角尺開始，再引發(fā)到一般的三角形。這一開放型的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，在已知的知識(shí)水平和結(jié)構(gòu)上發(fā)散思維。通過學(xué)生的猜想，再動(dòng)手操作，用量一量，拼一拼，折一折等方式來驗(yàn)證結(jié)果。

另外，開放性的問題也能夠提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。顧志能的“生問課堂”中，他的練習(xí)題設(shè)計(jì)地不僅有趣而且還具有開放性。給出一個(gè)直角三角形要知道幾個(gè)角就能知道它所有角的大小，學(xué)生就會(huì)從一開始三角形有三個(gè)角想到直角三角形有一個(gè)直角，再到三角形內(nèi)角和180度，聯(lián)想到最后，只要知道一個(gè)角就能知道推算出它所有角的大小。學(xué)生的思維在無形中得以發(fā)展和提升。利用知識(shí)遷移，延伸到等腰三角形和一般三角形，學(xué)生也能高效解決問題。

三、多元化評(píng)價(jià)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維

興趣是最好的老師，課堂的學(xué)習(xí)氣氛是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)合，學(xué)生在回答完問題時(shí)多給與鼓勵(lì)性語(yǔ)言，老師評(píng)價(jià)學(xué)生要及時(shí)和真誠(chéng)，一個(gè)肯定的眼神一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，都能讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真聽課，積極思考。教師在教學(xué)中通過評(píng)價(jià)與學(xué)生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。課堂中采用生生互動(dòng)，學(xué)生在闡述自己的想法和觀點(diǎn)后，讓其他同學(xué)來評(píng)價(jià)，不僅創(chuàng)造了一個(gè)愉快和諧的教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生在舉一反三中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，建立完善的知識(shí)體系。教師利用幽默的語(yǔ)言，激勵(lì)的語(yǔ)言和表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，提高課堂效率，提升數(shù)學(xué)的邏輯思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用，我們可以通過多媒體教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生的空間想象能力。設(shè)計(jì)有趣和開放性的問題來激發(fā)學(xué)生的深層次的思考，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的高階思維。通過多元化的評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題，培養(yǎng)新一代有思想，有創(chuàng)新的社會(huì)型人才。

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