試談虛擬計算機(jī)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

康洪月

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了學(xué)校和課堂，但我市初中信息技術(shù)課程中的計算機(jī)依然是落后和不足的狀態(tài)，不能滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的需要，針對初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、虛擬計算機(jī)的概念、虛擬計算機(jī)的優(yōu)點及虛擬計算機(jī)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用四個方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：虛擬計算機(jī) 初中信息技術(shù)教學(xué)

虛擬計算機(jī)就是指通過軟件模擬的具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運行在一個完全隔離環(huán)境中的完整初中信息技術(shù)系統(tǒng)。通過虛擬機(jī)軟件，可以在一臺物理初中信息技術(shù)上模擬出一臺或多臺虛擬的初中信息技術(shù)，這些虛擬計算機(jī)完全就像真正的物理初中信息技術(shù)那樣進(jìn)行工作，可以安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問網(wǎng)絡(luò)資源等等。虛擬計算機(jī)已逐漸被應(yīng)用于初中信息技術(shù)的教學(xué)中，成為一種非常有效的輔助工具。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.初中信息技術(shù)是一門需要一門培養(yǎng)學(xué)生思維力的學(xué)科，更是動手能力強的學(xué)科，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考，不斷模擬，通過不斷地實際操作才能掌握所學(xué)的知識學(xué)科。但由于我國諸多初中信息技術(shù)設(shè)備尚未完善的地區(qū)，投入的經(jīng)費又相對的有限，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備相對的欠缺和滯后。由于教學(xué)條件的限制，使得在初中信息技術(shù)教學(xué)中很多的學(xué)生沒有親自實踐，這就很難培養(yǎng)學(xué)生親自動手的操作能力。

2.通常情況下，初中信息技術(shù)學(xué)校大多都是使用公共機(jī)房進(jìn)行教學(xué)。但為了方便機(jī)房的日常管理維護(hù)，一般都采取了措施來限制學(xué)生的某些操作。這就導(dǎo)致在學(xué)生上機(jī)練習(xí)操作的時候，不允許他們在初中信息技術(shù)上隨意的安裝軟件，更不允許學(xué)生對硬盤進(jìn)行分區(qū)和格式化等操作。使學(xué)生無法在實際的壞境中得到練習(xí)，只能進(jìn)行一些簡單的操作，無法將所學(xué)的知識融會貫通，致使實踐教學(xué)的效果較差。

3.目前，諸多初中信息技術(shù)院校教師的在教學(xué)中，思想觀念還是在重理論、輕實踐的階段，所采取的教學(xué)手段還是單一的理論教學(xué)，使學(xué)生很難理解及掌握所學(xué)的知識。當(dāng)然，也由于投入的經(jīng)費又相對的有限，教學(xué)設(shè)備相對的欠缺和滯后，使學(xué)生只能理論知識，無法實際的動手進(jìn)行實踐操作，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的知識無法透徹的掌握。

通過上述的分析，導(dǎo)致初中信息技術(shù)教學(xué)中存在問題的關(guān)鍵原因就是教學(xué)設(shè)備部不充足。如何在有限的條件的下來滿足最大化的教學(xué)需求，這就需要我們利用虛擬計算機(jī)來實現(xiàn)一機(jī)多用的目的。

二、虛擬計算機(jī)的概念

虛擬計算機(jī)就是指在計算機(jī)上通過用軟件模擬出來的虛擬計算機(jī)，與平常使用的計算機(jī)一樣，它具備完整的硬件系統(tǒng)功能，而運行在一個完全隔離環(huán)境中的計算機(jī)系統(tǒng)。虛擬計算機(jī)又被稱為邏輯計算機(jī)，其本質(zhì)上是對物理計算機(jī)的模擬仿真。一臺物理計算機(jī)可以虛擬出多臺完整的虛擬計算機(jī)，虛擬計算機(jī)是以文件的形式存在的，僅占用物理計算機(jī)的一部分資源。不同的虛擬計算機(jī)可以運行單獨的操作系統(tǒng)而不存在相互受到干擾的問題，使用的時候就如同打開一個應(yīng)用程序一樣。每臺虛擬計算機(jī)都具有自己的CPU、內(nèi)存、硬盤、網(wǎng)卡、BIOS、光驅(qū)、顯卡、聲卡、USB接口等，只不過這些硬件設(shè)備都是用虛擬軟件模擬出來的。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用虛擬計算機(jī)進(jìn)行開機(jī)、關(guān)機(jī)、硬盤格式化、設(shè)置BIOS等操作，這一切對主機(jī)沒有任何影響。

三、虛擬計算機(jī)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.目前，計算機(jī)市場上所流行的操作系統(tǒng)不同版本。但由于在安裝操作系統(tǒng)的時會具有一定的危險性，很可能會導(dǎo)致無法啟動計算機(jī)。我們可以通過虛擬計算機(jī)來實現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)安裝操作系統(tǒng)，在虛擬機(jī)環(huán)境下可以實現(xiàn)多個操作系統(tǒng)同時運行，而不會給物理計算機(jī)帶來任何影響。

2.學(xué)生在虛擬計算機(jī)中可以任意進(jìn)行硬盤分區(qū)、格式化、設(shè)置參數(shù)等一些初中信息技術(shù)維護(hù)操作。操作完成后，通過映象功能可以非常輕松地將操作系統(tǒng)恢復(fù)到原樣。

3.在學(xué)習(xí)局域網(wǎng)組建與維護(hù)管理等知識時，學(xué)生單憑老師的理論講授是很難將知識理解與掌握。而通過虛擬機(jī)，學(xué)生就可以在一臺物理計算機(jī)上，利用所學(xué)的知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)管理。若活動沒能及時完成，可以利用虛擬機(jī)的掛起功能，將當(dāng)前的狀態(tài)進(jìn)行保留，以便下次繼續(xù)完成。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)防御初中信息技術(shù)病毒、木馬等知識時，通過老師的講解往往會停留在的理論階段。老師可以通過虛擬計算機(jī)，將病毒文件植入在系統(tǒng)中進(jìn)行病毒、木馬程序的傳播與演示及全防御等操作，讓學(xué)生更加直觀地了解系統(tǒng)的安全及防御技術(shù)。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)頁的編程時，所編寫的程序需要在各種操作系統(tǒng)下進(jìn)行測試。利用用虛擬計算機(jī)機(jī)，就可以輕松地模擬出各種測試環(huán)境，有利于及時發(fā)現(xiàn)問題并將其解決。

6.老師在制作課件的過程中常常會用到多種操作系統(tǒng)，而通過虛擬計算機(jī)可以將這一問題完美的解決。使用屏幕捕捉程序，直接將樣圖抓取或?qū)⒉僮鬟^程錄制下來有助于制作圖文并茂的課件。

總之，虛擬計算機(jī)一種非常有效的輔助工具，已逐漸應(yīng)用于初中信息技術(shù)院校的教學(xué)中。如何使虛擬計算機(jī)在初中信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中更好的發(fā)展，這是已成為一個新的研究課題。

參考文獻(xiàn)

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