對如何上好小學科技實踐課的思考

張明

【摘要】科技實踐教學是小學教育階段應開設的課程，對學生的知識學習，能力培養(yǎng)等起著十分重要的作用。下面，筆者就對如何上好小學科技實踐課進行相關探討，希望對大家有所助益。

【關鍵詞】小學 科技實踐 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.042

科技實踐課對小學生的發(fā)展起著十分重要的作用，那么，如何上好小學科技實踐課呢？這是很多教師都在不斷探究的課題。對此，筆者提出了以下建議。

一、注重興趣的激發(fā)和愛好的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，學生上科技實踐課也不例外。如果教師整堂課都是講一些理論知識，學生會覺得枯燥無味，久而久之，學生對這門課程就沒有了熱情與興趣。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，我校上科技實踐課的教師會不定期地帶學生走進社區(qū)，走進生活，走進大自然，讓學生在生產、生活實踐活動中去獲得靈感，受到啟迪。例如，我校結合第十六屆科技活動節(jié)讓每位學生制作一件科技小作品交到班級，并讓學生在課堂上介紹自己作品的功能特點和作用，然后教師在班級組織評獎，最后將優(yōu)秀的科技小作品上交到學校評獎?？萍蓟顒诱n讓學生體驗到了成功和喜悅，學生自然而然就喜歡上了科技課。

二、注重形式與內容的統(tǒng)一

小學科技實踐課最基本的學習方式是實踐，讓學生實實在在的地“做”。我校每年都要舉辦一次科技活動節(jié)，每期確立一個主題科技活動，師生圍繞主題開展科技活動。例如，2020年12月我校承辦了全縣的科技繪畫節(jié)活動，我校師生積極準備，精心組織，對全縣39個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學報送的師生科技繪畫作品進行了為期三天的展出，并請專家組織了評獎。我校有18件作品被評為一等獎，32件作品被評為二等獎。當然，科技實踐活動應不拘于形式的束縛，生活中時時有發(fā)明，學習中處處有創(chuàng)新，教師應鼓勵學生在平常的學習、生活中多觀察，多思考，多創(chuàng)造，多發(fā)明。

三、注重知識與能力的訓練

小學科技實踐課教學要充分調動學生的活動積極性，讓他們在“動”中學，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造力。因此，教師應把知識傳授和能力培養(yǎng)寓于活動之中。如2020年秋，我校開展的“科技實踐主題教育活動”，要求每個學生“收集一條科技小常識”“發(fā)一條現(xiàn)代科技信息”“制一件科技小作品”“寫一則科技讀書筆記或心得”“編一份科技小報”“設計一件科技小發(fā)明”等。在活動中，學生通過各種渠道積極搜集了現(xiàn)代科技新信息和科技小常識，并精心制作了科技小作品，有變廢為寶的“多功能衣架”，有奇思妙想的“自動取款機”，有戰(zhàn)無不勝的“航天模型”……在活動中，學生自己動手，不但學到了許多平時課堂上學不到的知識，而且使學生的實踐能力得到了有效培養(yǎng)。

四、注重實踐性與人文性的融合

在小學科技實踐教育活動課中，讓學生在活動中多種感官參與，在“動”中接觸事物，感知事物。為了培養(yǎng)學生實踐活動的能力，我校還結合實際，因地制宜地挖掘地方資源，開展以“科技在我身邊”為主題的實踐活動，來拓寬知識運用的時空領域，培養(yǎng)學生關注社會、關注生活、關注大自然的情感。例如，本學期我校三年級教師設計的一次科技實踐教育活動課———尋找春天。教師首先帶領學生到桃花源觀察春天，到大自然中去尋找春天；然后組織學生用科幻繪畫方式畫春天；最后在班級里舉行展示交流會。在這次活動中，學生積極參與，用自己喜歡的方式進行展示交流。這樣的科技實踐教育活動不僅訓練了學生的觀察動手能力，而且發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。

五、注重生活與實踐的體驗

小學科技實踐課要回歸生活和社會，要構建學校、家庭、社會三位一體的科技實踐活動的教育模式。引領學生走出校門、走進社區(qū)、走入社會。在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的實踐活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的情感去體驗生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據時空的特點，或小組，或班級，或小隊，或中隊……例如，本期我校組織師生因地制宜地開展了一次“關注身邊環(huán)境，保護世外桃源”的科技實踐教育活動，引導學生通過參觀、訪問、攝影、測量、繪圖、調查等形式，將科技理論知識和科技綜合實踐活動有機結合起來，保護我們身邊的景區(qū)，實踐結束后又組織學生展開了“做環(huán)保小衛(wèi)士，保護世外桃源”的大討論，學生們聲情并茂地表達了他們對一些人在景區(qū)亂扔垃圾、亂圖亂畫行為的不滿。

總之，小學科技實踐課是一門實踐性很強的課程，應該通過活動積極提高學生的動手能力，訓練學生的創(chuàng)新思維，達到事半功倍的教學效果。