基于增強(qiáng)安全意識(shí)的實(shí)驗(yàn)室安全管理

吳偉(寧夏大學(xué)，寧夏 銀川 750021)

0 引言

目前，隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施條件以及軟件水平也得到了顯著的提升，同時(shí)，也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部存在的安全隱患逐漸增多。在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，會(huì)涉及許多危險(xiǎn)化學(xué)藥劑，一些化學(xué)藥劑都具有易燃易爆、揮發(fā)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在實(shí)驗(yàn)的過程中操作不當(dāng)，或日?；瘜W(xué)藥劑管理不善都有可能會(huì)造成重大安全事故，從而威脅到高校師生的生命安全。因此，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全文化建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理人員提升安全防患意識(shí)，并且在日常的安全知識(shí)宣講工作中，將安全事故防范手段傳遞給院校師生，盡可能地降低安全事故發(fā)生幾率。

1 實(shí)驗(yàn)室安全管理的現(xiàn)狀

1.1 師生缺乏基礎(chǔ)安全知識(shí)素養(yǎng)

目前，中國(guó)高等院校新進(jìn)的一批年輕教師大多數(shù)接受了高等素質(zhì)教育，自身的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力毫無疑問，但是卻缺乏實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范意識(shí)以及安全防護(hù)技能。這主要是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就具備一定的實(shí)用性能，因此，在教學(xué)過程中，教師更加注重實(shí)操能力以及實(shí)驗(yàn)觀察和分析能力的培育，但是卻忽略了對(duì)于實(shí)驗(yàn)室規(guī)范安全意識(shí)的樹立。而在通常情況下，高等院校教師的實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)驗(yàn)都是依靠長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)積累，對(duì)于科學(xué)性的安全防護(hù)知識(shí)、技能儲(chǔ)備量不足。因此，一旦遇到危險(xiǎn)突發(fā)事件時(shí)無法采取有效的處理措施，導(dǎo)致事故范圍持續(xù)擴(kuò)大。

1.2 安全管理制度落實(shí)力度不足

目前，高校內(nèi)部對(duì)于實(shí)驗(yàn)室操作過程中的安全問題引起了高度重視，多數(shù)高校已經(jīng)出臺(tái)了相應(yīng)的管理機(jī)制以及有效的管理辦法。然而，這些管理制度并沒有真正落實(shí)。在監(jiān)督管理工作中，這主要是由于操作人員本身缺乏規(guī)范意識(shí)，并且相關(guān)的監(jiān)督管理人員對(duì)安全管理制度落實(shí)不到位。高等院校的實(shí)驗(yàn)室本身就面臨著繁重的實(shí)驗(yàn)壓力，外加高等院?？蒲羞^程中對(duì)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用，導(dǎo)致安全管理過程中難免出現(xiàn)疏忽。很多實(shí)驗(yàn)操作人員雖然深知實(shí)驗(yàn)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，但為了在實(shí)驗(yàn)過程中節(jié)省時(shí)間或自身疏忽大意，導(dǎo)致不按安全管理制度執(zhí)行的問題。

1.3 安全措施不到位

很多實(shí)驗(yàn)室并不注重安全處理措施，發(fā)生安全事故過后，相關(guān)管理人員在處理的過程中也沒有仔細(xì)分析發(fā)生事故的重要原因，并且沒有根據(jù)常見的可疑事故因素制定相應(yīng)的防護(hù)預(yù)案，甚至在問題處理過程中也只是形式化的處理。這就導(dǎo)致即使安全事故發(fā)生過后，在短時(shí)間內(nèi)會(huì)引起相關(guān)工作人員的注意，但是隨著時(shí)間的流逝，安全事故帶來的影響也逐漸被遺忘，相關(guān)的安全管理措施以及日常工作根本無人負(fù)責(zé)，這也為下一次安全事故的發(fā)生埋下了隱患。

1.4 安全管理制度落實(shí)不到位

雖然有很多實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)制定了相關(guān)的安全管理制度，但是這些形式化的制度只是張貼在實(shí)驗(yàn)室的顯眼之處，很多領(lǐng)導(dǎo)人員以及安全管理工作者并沒有將管理制度真正落實(shí)到位。一些安全負(fù)責(zé)人自身的安全思想意識(shí)較為淡薄，在管理的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常檢測(cè)流于形式，只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織檢查時(shí)，才會(huì)注重安全管理工作。這也導(dǎo)致安全管理制度無法落實(shí)到位，管理效果收效甚微。

2 提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平的有效策略

2.1 完善實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)類設(shè)施建設(shè)包括對(duì)硬件基礎(chǔ)安全防護(hù)設(shè)施的建設(shè)，例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，許多化學(xué)藥劑與空氣接觸揮發(fā)過后，會(huì)產(chǎn)生毒性氣體危害到人體健康。因此，在實(shí)驗(yàn)室中，必須要安裝相應(yīng)的通風(fēng)設(shè)備，除此之外，根據(jù)不同化學(xué)藥劑在應(yīng)用過程中的實(shí)際特點(diǎn)，還應(yīng)該一應(yīng)俱全的安裝防爆防火裝置。但是即使硬件防護(hù)通風(fēng)措施安裝完備，也不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)事故，因此，為了實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該安裝洗眼器等臨時(shí)緩解實(shí)驗(yàn)人員在遭受毒性化學(xué)藥劑攻擊的相關(guān)設(shè)備。除此之外，對(duì)一些高?；瘜W(xué)用劑，還應(yīng)該采用專門的放置儀器進(jìn)行保存，為實(shí)驗(yàn)室?guī)熒】到⑵鹨坏腊踩雷o(hù)線。與此同時(shí)，為了避免發(fā)生事故時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作人員無法自救，還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備，通過傳感器對(duì)實(shí)驗(yàn)室的溫度以及其他參數(shù)指標(biāo)異常狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)生緊急狀況能發(fā)出報(bào)警信號(hào)方便他人展開施救工作[1]。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督檢查工作

在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部建立完善的監(jiān)督檢查機(jī)制，是確保實(shí)驗(yàn)過程中安全管理制度有效落實(shí)的重要舉措。通過日常檢測(cè)過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的各類型信息參數(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)排查實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的安全隱患，有效避免實(shí)驗(yàn)過程中設(shè)備出現(xiàn)異常狀況而導(dǎo)致的安全事故。在排查過程中，還可以應(yīng)用定期抽查或?qū)I(yè)第三方組織細(xì)致化安全檢測(cè)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部應(yīng)用設(shè)備以及其他參數(shù)的檢測(cè)。同時(shí)，校方還應(yīng)該安排專門的檢測(cè)人員定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自檢工作，將安全責(zé)任落實(shí)到人。實(shí)驗(yàn)室的監(jiān)督檢查具體可以分為3個(gè)等級(jí)層次。第一層級(jí)是社會(huì)第三方專業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)以及校方組織的安全自查工作；第二層級(jí)是專業(yè)科研技術(shù)項(xiàng)目成立的安全督察工作小組對(duì)研究中心的安全監(jiān)督工作；第三層級(jí)是參與實(shí)驗(yàn)的教師與學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)開始之前對(duì)應(yīng)用設(shè)備的精細(xì)化檢測(cè)工作[2]。除此之外，校方還應(yīng)該安排專門的負(fù)責(zé)人，每天都對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)用的設(shè)備以及化學(xué)藥劑的存放進(jìn)行詳細(xì)的檢測(cè)工作，并且做好檔案記錄，尤其是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)設(shè)備以及滅火器裝置等等設(shè)備的檢查，避免由于通風(fēng)設(shè)備堵塞或滅火器無法正常使用而帶來的安全問題。而進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)專業(yè)學(xué)院，也應(yīng)該組織學(xué)生或教師定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行巡查，如果發(fā)現(xiàn)安全隱患，就需要采用有針對(duì)性的措施及時(shí)解決，尤其是對(duì)問題較大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置，還應(yīng)該通過合理更換或維修整改工作，確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。通過有紀(jì)律的組織安全監(jiān)督檢查工作，讓參與實(shí)驗(yàn)的師生都能在監(jiān)督檢查組織工作中不斷豐富自身的安全知識(shí)，樹立起安全意識(shí)以及規(guī)范意識(shí)，以“預(yù)防為主，防檢結(jié)合”的方式避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生[3]。

2.3 加強(qiáng)安全知識(shí)的宣傳

校方應(yīng)該注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)的宣講工作，從而為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展?fàn)I造良好的安全文化氛圍，讓師生在潛移默化的過程中樹立起安全防患知識(shí)，并且注重實(shí)驗(yàn)過程中遵守規(guī)則。除此之外，還可以通過在實(shí)驗(yàn)室的醒目區(qū)域設(shè)置安全信息提示欄，將本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的安全負(fù)責(zé)人以及實(shí)驗(yàn)過程中涉及到的危險(xiǎn)問題和防護(hù)措施等都寫在信息欄中。注重安全逃生路線的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，避免在逃生過程中慌亂無措，從而為各項(xiàng)安全工作的順利開展以及安全意識(shí)宣傳奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重儀器設(shè)施的使用規(guī)則以及警示標(biāo)語標(biāo)志的張貼，拓寬安全知識(shí)宣傳的途徑，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中體會(huì)到安全實(shí)驗(yàn)的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)[4]。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的安全教育

高等院校應(yīng)該通過多元化的形式開展實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)劃教育，只有通過安全教育考核標(biāo)準(zhǔn)的人員才能得到實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入資格，從而建立起嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。安全教育的途徑種類多樣，其中包括安全理論課程講解、信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳等多種方式[5]。而實(shí)驗(yàn)室的安全教育也作為一門正式的課程，逐漸設(shè)立在化學(xué)類專業(yè)中，在安全課程中，包括了對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部各類型危險(xiǎn)化學(xué)藥劑使用方式以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正確使用流程。同時(shí)，還將實(shí)驗(yàn)操作過程中常見的危險(xiǎn)問題以及有針對(duì)性的安全防范措施進(jìn)行了講解，有利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中形成基礎(chǔ)安全意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生危險(xiǎn)事故時(shí)，冷靜地進(jìn)行自救或他救[6]。

2.5 將綠色實(shí)驗(yàn)的理念落實(shí)到管理過程中

實(shí)驗(yàn)室在滿足學(xué)科要求的同時(shí)，盡量要選擇一些無毒無害的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該廢除一些毒害性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且以毒害性較小的實(shí)驗(yàn)代替，尤其是在一些采用有毒有害化學(xué)物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程中，可以有毒有害產(chǎn)物轉(zhuǎn)化為其他實(shí)驗(yàn)材料，并且有效減少實(shí)驗(yàn)室中廢棄物的產(chǎn)生。

3 結(jié)語

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作對(duì)于建設(shè)安全校園具有不可替代的作用和價(jià)值。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員在管理過程中始終要堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的管理原則，在管理的過程中從細(xì)節(jié)入手，做到安全管理無小事，絕不放過任何一個(gè)安全隱患。真正地做到以教育為先，強(qiáng)化安全文化意識(shí)的樹立，切實(shí)落實(shí)安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。