辦好人民滿意的教育
——身邊的好學(xué)校系列宣傳智慧校園為學(xué)科教學(xué)賦能

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)為學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)了變革的契機(jī)?；谛畔⒓夹g(shù)及教育大數(shù)據(jù)，天津市第十一中學(xué)以智慧校園建設(shè)為依托，讓教師在互聯(lián)、交流、共享的智慧生態(tài)系統(tǒng)中，從學(xué)習(xí)者行為的角度了解學(xué)習(xí)過(guò)程的發(fā)生機(jī)制，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)診斷性、預(yù)測(cè)性分析為教師教學(xué)賦能。而大數(shù)據(jù)的教育變革將從內(nèi)容供給、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、管理與評(píng)價(jià)等多方面構(gòu)建智慧校園，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

信息技術(shù)創(chuàng)新校本教研模式

網(wǎng)上教研不僅擴(kuò)充了教師教研的時(shí)間，而且延伸了教師教研的活動(dòng)空間，隨時(shí)隨地可以深入到不同學(xué)校、不同班級(jí)的課堂上開展線上教學(xué)的課例研究；以數(shù)據(jù)為支撐設(shè)計(jì)區(qū)域和校本的教研主題，組織區(qū)域、跨區(qū)域主題協(xié)同教研；構(gòu)建一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研共同體，指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源的創(chuàng)建，提升教師學(xué)科能力；與學(xué)校開展基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量協(xié)同分析與改進(jìn)。

例如：語(yǔ)文組與甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣大蘆中學(xué)開展了網(wǎng)上同步互動(dòng)式主題教研；化學(xué)學(xué)科教師王倩通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直播的方式，與大蘆中學(xué)進(jìn)行了網(wǎng)上課例研討。

信息技術(shù)與教學(xué)深度融合

線下教學(xué)與線上教輔，使線上線下深度融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰。在線下教學(xué)前，用線上預(yù)習(xí)系統(tǒng)檢測(cè)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況，預(yù)判學(xué)生的前概念，了解學(xué)生的起點(diǎn)和困難所在，同時(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步掌握淺層的知識(shí)。在線下教學(xué)中，教師在學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探疑、點(diǎn)撥解疑、鞏固破疑、思辨拓疑等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成深層次的進(jìn)階學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)后，用線上檢測(cè)系統(tǒng)監(jiān)督和反饋學(xué)生課后落實(shí)情況，還可利用直播或制作小視頻、“知識(shí)膠囊”等，進(jìn)行群體輔導(dǎo)、個(gè)別答疑。

總之，教師能夠運(yùn)用新媒體教學(xué)手段，用軟件、做課件、錄視頻、會(huì)直播……特別是能夠運(yùn)用新媒體思維，讓智能化教學(xué)成為促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力手段，讓教與學(xué)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

提供私人訂制的個(gè)性化精確輔導(dǎo)

2020年上學(xué)期，學(xué)校利用智學(xué)網(wǎng)出題組卷32套，網(wǎng)閱47次，出練習(xí)作業(yè)688次。教師大頻率、高密度地使用智學(xué)網(wǎng)，對(duì)其各項(xiàng)功能給予了充分挖潛與深度應(yīng)用，幫助學(xué)校診斷教學(xué)情況、加強(qiáng)教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)策略、提高教學(xué)管理。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，起到了促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的分析研究，學(xué)校逐學(xué)科地查找問(wèn)題點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)變化點(diǎn)、選好改進(jìn)點(diǎn)、提高增長(zhǎng)點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的診斷性、調(diào)研性、指導(dǎo)性和可操作性，同時(shí)也通過(guò)對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的科學(xué)使用，提高了課堂的有效教學(xué)，加強(qiáng)了教師的專業(yè)反思，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

基于信息技術(shù)及大數(shù)據(jù)的個(gè)性化教學(xué)、科學(xué)化評(píng)價(jià)、精細(xì)化管理、智能化決策、精準(zhǔn)化教科研等，為學(xué)校的常態(tài)化教學(xué)賦予了高能，將對(duì)促進(jìn)教育公平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有不可估量的作用。