難忘的眼睛

安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校泉河文學(xué)社 張敏

我見(jiàn)過(guò)很多雙眼睛，有清澈的、渾濁的、天真的，也有貪婪的，但最讓我難忘的，是我們語(yǔ)文老師的那雙眼睛。

以議論性的語(yǔ)言開(kāi)篇，在對(duì)比中突出了老師讓人難忘的眼睛。

我們語(yǔ)文老師的眼睛又圓又大，乍一看沒(méi)什么與眾不同之處，可是你仔細(xì)瞧，嘿！老師的眼睛還挺神呢！

在描寫(xiě)老師的眼睛時(shí)不忘抒情，抒發(fā)了對(duì)老師的喜歡之情。

一次，課前復(fù)習(xí)《暮江吟》這首詩(shī)時(shí)，老師向我們提問(wèn)：“殘陽(yáng)是什么意思？”我一時(shí)記不清了，也沒(méi)料到她會(huì)讓我回答。我站起來(lái)，不由自主地望著老師的眼睛，那雙明亮的眼睛露出啟迪的目光，好像在暗示我：這不是上周五學(xué)過(guò)的嗎？噢，我一會(huì)兒就想出來(lái)了，原來(lái)“殘陽(yáng)”就是快要落山的太陽(yáng)。我明確地做了回答，老師又向我投來(lái)肯定的目光。

作者觀察細(xì)致，寫(xiě)出了老師目光的特征。充滿(mǎn)啟迪的目光，正是打開(kāi)知識(shí)的窗戶(hù)。

以學(xué)生掌握知識(shí)為樂(lè)，這就是老師的高尚之處。

還有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，我趁老師全神貫注講課的機(jī)會(huì)，在座位底下與同桌說(shuō)話(huà)。正當(dāng)我們說(shuō)得津津有味的時(shí)候，突然，教鞭在我課桌上發(fā)出了不輕不重的“啪啪”兩聲，我倆猛地抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)老師早已站在我們面前了。她眼神嚴(yán)肅，使人敬畏，我再也不敢“開(kāi)小差”了。

以嚴(yán)肅的目光制止了“我”不好的習(xí)慣，讓“我”明白了是非。

還有一回，我得了重感冒，醫(yī)生要我在家休息幾天。幾天下來(lái)，我耽誤了一些功課，真急死人！一天傍晚，老師來(lái)看我，她坐在我的枕頭邊，撫摸著我的頭，慈祥地看著我，好像在說(shuō)：“有我們大家?guī)椭?，你?huì)趕上來(lái)的?！蔽业玫搅藰O大的安慰，不再那么著急了，決心好好養(yǎng)病，早日回到學(xué)校。

慈祥的目光飽含著對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，讓人如沐春風(fēng)。

老師用無(wú)形的目光牽引著我們每個(gè)人的心，引導(dǎo)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。老師的那雙眼睛，我永遠(yuǎn)也忘不了。

結(jié)尾的議論抒情，既總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，又畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化了主題。

名師點(diǎn)評(píng)

這篇文章的主旨是歌頌老師，老師值得贊美的地方很多，但作者只選取了“人類(lèi)心靈的窗戶(hù)”—眼睛這一方面來(lái)寫(xiě)，并通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)老師對(duì)我的“啟迪”“嚴(yán)厲”和“安慰”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師的形象。結(jié)尾處的“老師的那雙眼睛，我永遠(yuǎn)也忘不了”有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，寫(xiě)出了作者對(duì)老師的無(wú)限崇敬和感激之情。