體育學(xué)校乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

曹李南

乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)比賽，還是日常休閑，都備受社會(huì)各界人士的喜愛(ài)。由此可見(jiàn)，乒乓球在我國(guó)的球類運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著十分重要的地位。對(duì)體育學(xué)校而言，乒乓球課程也是極受學(xué)生群體關(guān)注的科目。但在當(dāng)下時(shí)段，部分體育學(xué)校在乒乓球的教學(xué)中卻存在少量的問(wèn)題，不僅影響了乒乓球教導(dǎo)的質(zhì)量，還在一定程度上限制著學(xué)生乒乓球技術(shù)的發(fā)展。為了有效解決此等問(wèn)題，乒乓球教練團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)找出問(wèn)題，而后在采取相應(yīng)且有效的措施將之解決。以下結(jié)合多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要對(duì)體育學(xué)校乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施展開(kāi)研究，以供相關(guān)人士參考取用。

教育發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)各階段的教育、教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，既要滿足受教育當(dāng)前的知識(shí)、技能掌握，還要注重其身心的全面成長(zhǎng)。乒乓球作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效方式之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可忽視的關(guān)鍵作用。但教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題卻在一定程度上制約著學(xué)生的成長(zhǎng)，如教練團(tuán)隊(duì)問(wèn)題、教學(xué)方面問(wèn)題以及基礎(chǔ)設(shè)備問(wèn)題。對(duì)此，乒乓球教練可以采取加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)教學(xué)體制改革以及完善體育基礎(chǔ)設(shè)施等方式進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不斷煥發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)活力與運(yùn)動(dòng)激情，從而助力學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)水平的提升。

1 現(xiàn)階段乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教練團(tuán)隊(duì)問(wèn)題

教練是學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的傳教者，教練團(tuán)隊(duì)存在問(wèn)題，不僅會(huì)影響乒乓球授課的質(zhì)量，還會(huì)減慢學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的成長(zhǎng)。而教練團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題主要包括以下方面：首先，部分體育學(xué)校中，高學(xué)歷、高職稱的教練較少，整體限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，教練團(tuán)隊(duì)專業(yè)性低、專業(yè)能力較弱，甚至部分學(xué)校的乒乓球教練是由其他運(yùn)動(dòng)科目的教練轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的，缺少乒乓球教導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，教學(xué)手段也缺乏有效性。再者，教練隊(duì)伍與學(xué)生隊(duì)伍比例不匹配，部分體育學(xué)校由于乒乓球教練數(shù)量較少，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一名教練往往需要教授多個(gè)班級(jí)的學(xué)生，容易導(dǎo)致教練分神的同時(shí)，還加大了班級(jí)管理的難度。最后，體育學(xué)校對(duì)乒乓球教練的素質(zhì)培訓(xùn)重視程度相對(duì)較低，教練教學(xué)僅憑借現(xiàn)有的教學(xué)手段以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以獲取更具有效性、實(shí)效性的教學(xué)方式，久而久之，同樣會(huì)降低乒乓球的教學(xué)質(zhì)量，限制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

1.2 教學(xué)方面問(wèn)題

教學(xué)由“教”和“學(xué)”兩部分構(gòu)成，“教”指的便是教練，“學(xué)”指的則是學(xué)生。

教練方面，教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)手段單一。我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展至今已有百年之余的歷史，但長(zhǎng)期的發(fā)展卻逐漸形成了重智育輕體育的格局，體育教學(xué)較理論教學(xué)而言，往往受關(guān)注度相對(duì)較低。也正因此，乒乓球教練的數(shù)目也長(zhǎng)期處于較少的程度。加以傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分乒乓球教練在教學(xué)時(shí)多以“說(shuō)教式”“灌溉式”的模式進(jìn)行授課，教學(xué)手段也慣用于口頭講解、動(dòng)作示范的方式。這一模式雖然可以使學(xué)生掌握當(dāng)前的乒乓球技巧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程卻極為被動(dòng)，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍還易降低學(xué)生的乒乓球知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。并且教學(xué)手段單一也會(huì)影響專業(yè)化運(yùn)動(dòng)技巧的講解，學(xué)生難以看清全部的動(dòng)作要領(lǐng)，同樣會(huì)降低其運(yùn)動(dòng)的專業(yè)性。除此之外，乒乓球教導(dǎo)缺乏針對(duì)性也是當(dāng)下教學(xué)環(huán)節(jié)中極易出現(xiàn)的問(wèn)題，教練授課時(shí)多將班級(jí)學(xué)生視為一個(gè)整體，而后以整體講演的方式進(jìn)行教導(dǎo)，這一模式則會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生更大差距，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)動(dòng)時(shí)的自信心。

學(xué)生方面，個(gè)體存在較大差異。不同的學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好不同，使得其在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)也存在較大的差異。身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生在從事乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，往往具有更持久的體力以及更敏捷的反應(yīng)力，學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)時(shí)也具有更高的效率;而身體素質(zhì)較弱的學(xué)生在參與乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，往往會(huì)受身體條件限制，難以保障動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，還容易對(duì)身心產(chǎn)生更大的負(fù)擔(dān)。興趣愛(ài)好是學(xué)生參與一切活動(dòng)的主觀傾向意識(shí)，興趣的強(qiáng)弱也關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)的效率與質(zhì)量。興趣傾向程度高的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以保持靈活的思維狀態(tài)，且學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是源源不竭的。而興趣傾向度較弱的學(xué)生在從事體育鍛煉時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出較為消極的狀態(tài)，頭腦反應(yīng)、身體敏捷程度皆處于較低的狀態(tài)，進(jìn)而影響乒乓球?qū)W習(xí)的質(zhì)量。

1.3 基礎(chǔ)設(shè)備問(wèn)題

教練、教學(xué)方面皆屬于主觀問(wèn)題，而基礎(chǔ)設(shè)備則屬于客觀問(wèn)題?；A(chǔ)設(shè)備的問(wèn)題主要表現(xiàn)在場(chǎng)地設(shè)備與更新維護(hù)兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館在體育教學(xué)中的地位就等同于理論教學(xué)的教室，運(yùn)動(dòng)設(shè)備則等同于理論教學(xué)中使用的教具。由于我國(guó)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)教導(dǎo)重視程度稍有不足，投資力度相對(duì)較弱，體育場(chǎng)館建設(shè)的發(fā)展速度也長(zhǎng)期處于較低的水平。并且，專業(yè)性的設(shè)備不完善同樣影響著學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。除此之外，體育學(xué)校設(shè)備老化、破損，更新、維護(hù)不及時(shí)的問(wèn)題也在一定程度上制約的乒乓球教導(dǎo)的有效開(kāi)展與高效進(jìn)行。教練教導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)難以得到保障的同時(shí)，還易提高意外事故發(fā)生的概率。加以當(dāng)下時(shí)段，各所學(xué)校發(fā)展速度加快，招生量不斷增加，固有數(shù)量的設(shè)施難以滿足全部學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，守舊的設(shè)備也難以適應(yīng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧發(fā)展的需要。

綜上所述，體育學(xué)校乒乓球教學(xué)中存在的問(wèn)題皆制約著學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧的發(fā)展，甚至還在一定程度上威脅著學(xué)生的身心安全與健康，教練團(tuán)隊(duì)欲提高乒乓球教導(dǎo)的效果，就需要針對(duì)問(wèn)題，選擇科學(xué)、合理、有效的手段進(jìn)行改革。

2 乒乓球教學(xué)問(wèn)題改進(jìn)的有效措施

2.1 加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)性強(qiáng)的教練團(tuán)隊(duì)不僅可以提升乒乓球教學(xué)的質(zhì)量，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)快速成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)教練團(tuán)隊(duì)建設(shè)可以有效提高乒乓球教導(dǎo)的教學(xué)效果。

首先，校方應(yīng)加大對(duì)乒乓球教練培訓(xùn)的重視程度。教育現(xiàn)代化的發(fā)展使得諸多新式的教學(xué)理念、教學(xué)手段出現(xiàn)在教師群體的視線當(dāng)中，開(kāi)展師資隊(duì)伍的培訓(xùn)旨在傳達(dá)新式教學(xué)理念，使教練團(tuán)隊(duì)掌握全新的教學(xué)方式，借此來(lái)提升乒乓球教學(xué)的水平。并且，師資培訓(xùn)也應(yīng)和考核測(cè)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，借此來(lái)保障乒乓球教練對(duì)新式教學(xué)方式的掌握程度。

其次，應(yīng)充分發(fā)掘現(xiàn)有的師資力量。對(duì)教練而言，教學(xué)水平的高低同樣存在差異性。為了提升乒乓球教導(dǎo)的實(shí)際效果，體育學(xué)校有必要對(duì)教練隊(duì)伍進(jìn)行評(píng)定，并針對(duì)教練自身的教學(xué)水平，給予其相對(duì)應(yīng)的福利待遇。這一方式既有助于調(diào)動(dòng)教練自身的上進(jìn)心理，還有助于整體提升乒乓球授課的水平。為了落實(shí)這一評(píng)測(cè)，可以采取校園公評(píng)與學(xué)生自評(píng)兩種方式進(jìn)行，公評(píng)由系部進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)的考核，生評(píng)則由學(xué)生針對(duì)教練在教學(xué)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行打分，保障評(píng)測(cè)公平性的同時(shí)，還可以切實(shí)提升教練團(tuán)隊(duì)的乒乓球教學(xué)水平。

最后，應(yīng)引進(jìn)高素質(zhì)教師，完善師資隊(duì)伍。教育體制的完善不僅助力了學(xué)生的發(fā)展，還推動(dòng)了教練隊(duì)伍的壯大。為了保障乒乓球授課質(zhì)量的提升，除提升現(xiàn)有教練的教學(xué)水平外，還需要及時(shí)引入新型教師，為體育教導(dǎo)注入新的生命力。

2.2 推進(jìn)教學(xué)體制改革

教學(xué)體制改革主要是針對(duì)教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容所進(jìn)行的調(diào)整，教學(xué)手段方面，教練應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)行融合，立足傳統(tǒng)的同時(shí)，不斷納入新式的高效教學(xué)方法，借此來(lái)提升乒乓球授課的效率與質(zhì)量。如多媒體教學(xué)，這一教學(xué)模式主要是指教練將傳統(tǒng)的演練教導(dǎo)與信息技術(shù)相融合，利用多媒體可視化的特點(diǎn)，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的技巧進(jìn)行解析，通過(guò)暫停、慢放等功能將連貫性強(qiáng)的動(dòng)作變得更加清晰;又如游戲化教學(xué)，教練采取對(duì)抗比賽、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式進(jìn)行引導(dǎo)，將運(yùn)動(dòng)知識(shí)融入其中，既有助于學(xué)生高質(zhì)量地將其掌握，還有助于煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力。教學(xué)內(nèi)容方面可以從理論課和技術(shù)課兩個(gè)角度切入，理論課角度，教練可以適當(dāng)增加競(jìng)賽規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，還可以全方位地知曉乒乓球相關(guān)的內(nèi)容。技術(shù)課角度，教練可以針對(duì)某一技巧展開(kāi)深入講解，如發(fā)球、接球時(shí)的技巧，使學(xué)生可以深入淺出的了解到不同進(jìn)攻、防守方式。講解的同時(shí)，教練還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲比賽，讓其結(jié)合技術(shù)課講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，借此來(lái)深化其對(duì)于當(dāng)前知識(shí)的理解。

2.3 完備體育基礎(chǔ)設(shè)施

體育教學(xué)與智育教學(xué)存在的最大區(qū)別是體育前者更為依賴基礎(chǔ)設(shè)施，因此，完備體育基礎(chǔ)設(shè)施是改進(jìn)乒乓球教導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了落實(shí)這一目的，校方首先應(yīng)提高對(duì)場(chǎng)地建設(shè)的重視程度，并合理增加經(jīng)費(fèi)投入。體育運(yùn)動(dòng)的科目本就繁多，但多數(shù)運(yùn)動(dòng)對(duì)于設(shè)施的需求度相對(duì)較弱，因此，校方在資金投入方面可以適當(dāng)減少該部分項(xiàng)目的投入，而將其轉(zhuǎn)入到乒乓球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。其次應(yīng)及時(shí)調(diào)整乒乓球場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)與布局。乒乓球雖然不比足球需要巨大的場(chǎng)地，但在運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)中，同樣有著發(fā)生意外事故的風(fēng)險(xiǎn)，因此，在管理時(shí)應(yīng)合理增大各個(gè)乒乓球臺(tái)案的間距，避免學(xué)生為了接球而撞到其他事物或其他學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)。此外，還應(yīng)適當(dāng)對(duì)乒乓球場(chǎng)地的地面進(jìn)行調(diào)整，改善其防滑性、耐磨性的同時(shí)，盡量減少不必要事物的擺放，最大化提升競(jìng)技場(chǎng)地的安全性與舒適性。最后，校方還應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施制定完善的整修、革新計(jì)劃，對(duì)破損程度較低的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行修復(fù)與調(diào)整，對(duì)老舊程度較重的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行翻新或購(gòu)置全新的設(shè)備，并且還需要及時(shí)引進(jìn)新式運(yùn)動(dòng)設(shè)備，改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化與完備。

總而言之，乒乓球的教導(dǎo)在體育學(xué)校的教學(xué)中占據(jù)著極為重要的位置，雖然教學(xué)環(huán)節(jié)中存在少量的問(wèn)題，但教練團(tuán)隊(duì)采取科學(xué)、合理、有效的措施即可將之解決，為學(xué)生塑造良好學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)氛圍的同時(shí)，還可以促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)積極性的增強(qiáng)，進(jìn)而在更為優(yōu)質(zhì)的體育教導(dǎo)中，加速學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的成長(zhǎng)，推動(dòng)體育學(xué)校乒乓球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)程。