加強(qiáng)體育教研組建設(shè)　提升學(xué)校體育工作績(jī)效

陳秋練

體育教研組是學(xué)校體育教學(xué)管理的基層組織，是學(xué)校開(kāi)展各種體育教學(xué)、實(shí)施體育課程改革與課題研究的陣地，是把先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師自覺(jué)行為的集體，是培養(yǎng)研究型教師和引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要基地。其基本責(zé)任是規(guī)范體育教學(xué)管理，開(kāi)展學(xué)科的課題研究，破解體育課題，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。作為體育工作者，特別是學(xué)校分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)更是學(xué)校體育學(xué)科的骨干和帶頭人，是教研組的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)施體育教學(xué)及活動(dòng)的主持人。大家要明確加強(qiáng)教研組建設(shè)的必要性，提高教研組建設(shè)的意識(shí)，促使學(xué)校體育工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，進(jìn)一步提升學(xué)校體育工作的績(jī)效。下面本人將從加強(qiáng)體育教研組建設(shè)的必要性和如何加強(qiáng)體育教研組建設(shè)兩個(gè)方面跟大家一起探討：

1 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)的必要性

1.1 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)是學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估的要求

隨著素質(zhì)教育和新課標(biāo)改革的不斷深入，上級(jí)主管部門對(duì)校體育工作越來(lái)越關(guān)注，先后出臺(tái)了不少關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育工作的政策法規(guī)。特別是2020年10月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確指出：學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)的重要工作，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨(dú)特功能。近幾年，各省教育廳對(duì)學(xué)校體育工作督導(dǎo)評(píng)估也提出了新的要求。各市、區(qū)教育局對(duì)專項(xiàng)工作也高度重視，要求各校要加強(qiáng)教研組的建設(shè)、規(guī)范管理、強(qiáng)化體育教研組的職能，不斷提高體育工作績(jī)效，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

1.2 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)是體育教師專業(yè)化成長(zhǎng)的需要

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的形勢(shì)下，對(duì)體育教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高的要求。我們的專業(yè)素質(zhì)主要包括以下四個(gè)方面：

（1）教育思想：決定教師知不知道教。也是指我們教師能否牢記自己的身份，能否增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，能否明確應(yīng)承擔(dān)什么工作職責(zé)。

（2）專業(yè)精神：決定教師愿不愿意教。也是指我們教師能否遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，能否認(rèn)真履行工作職責(zé)，對(duì)待工作的態(tài)度怎么樣。

（3）教育智慧：決定教師能不能夠教。也是指我們教師的教學(xué)基本功如何。我們體育教師的基本功包括了解學(xué)生、組織管理學(xué)生、把握學(xué)生思想脈搏的基本功;正確使用教材、合理組織教學(xué)、有的放矢指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練的基本功;根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際、采用有效教學(xué)方法的基本功;具有較高語(yǔ)言表達(dá)能力的基本功;具有培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生和高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、開(kāi)展課題研究、撰寫教學(xué)論文的基本功;具有收集教育信息，加工處理教育信息能力的基本功。

（4）專業(yè)人格：決定教師教得多好。也是指我們教師對(duì)教育、教學(xué)任務(wù)的完成情況、我們的工作業(yè)績(jī)?nèi)绾?。我們大部分的教師具備了較高的專業(yè)素質(zhì)，但在我們隊(duì)伍中確實(shí)有一部分體育教師專業(yè)素質(zhì)有待提高。有的雖然教育智慧比較高，但缺乏了專業(yè)精神;有的雖然專業(yè)精神比較強(qiáng)，但教育智慧不高;有的雖然教育智慧還可以，但教育思想不強(qiáng)。所以都不能很好完成教育、教學(xué)任務(wù)，工作業(yè)績(jī)也不高。而教研組是教師個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，是教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺(tái)。良好的教研組文化有利于提高教師工作的責(zé)任感和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究，是體育教師自身專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

1.3 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)是教育形勢(shì)發(fā)展的需要

新一輪的體育教學(xué)改革形勢(shì)對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變策略等方面都提出了全新的要求。不僅要求體育教師要在體育課堂教學(xué)中扮演教學(xué)內(nèi)容傳授者的身份，更要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。為此，我們體育教師要學(xué)會(huì)觀察自己的課堂，探究自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己成為“研究型、智慧型”的教師。而建設(shè)系統(tǒng)完整的學(xué)校體育教研組，能給予體育教師一個(gè)學(xué)習(xí)與探究的場(chǎng)所，是體育教師進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變的基本保障。

1.4 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)是體育教學(xué)改革的需要

要將素質(zhì)教育與新課標(biāo)改革不斷深入，不但需要每一位體育教師要樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，還要每位體育教師把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)的具體行為。這就要求我們體育教師必須改變陳舊的教學(xué)方式，進(jìn)行不斷的變革。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)變革的陣地就是——學(xué)校體育教研組。為此，我們要建立一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)校體育教研組，促進(jìn)全組成員的共同研究、共同探索、共同進(jìn)步。

1.5 加強(qiáng)體育教研組建設(shè)是學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的需要

學(xué)校體育教育的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校體育課堂教學(xué)與體育教學(xué)校本研究，只有教育科研才能提高教師的研究水平，才能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康水平的提高，最終促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。由此可見(jiàn)，體育教研組活動(dòng)是學(xué)校體育教育取得實(shí)效性的基礎(chǔ)。

2 如何加強(qiáng)體育教研組建設(shè)

體育教研組建設(shè)的核心是完善管理制度，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍，注重每位教師的師德教育和專業(yè)化成長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍和教學(xué)環(huán)境。

2.1 完善管理制度，確保學(xué)校體育工作正常開(kāi)展

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。如果我們的工作沒(méi)有一定的制度來(lái)規(guī)范，來(lái)約束，那么我們的工作會(huì)出現(xiàn)隨意性、盲目性甚至是混亂性。如果我們體育教研組能切實(shí)制訂一套完整的管理制度，包括《體育教學(xué)管理制度》《體育課安全制度》《課外體育鍛煉管理制度》《大課間活動(dòng)管理制度》《教研活動(dòng)管理制度》《運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理制度》《體育器材管理制度》等等，會(huì)促使我們的教研活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程、課外活動(dòng)順利有序地開(kāi)展。

2.2 營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍，出色完成學(xué)校體育各項(xiàng)工作任務(wù)

教研組的建設(shè)其中一個(gè)重要的方面，就是要搞好我們教研組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各位教師之間的合作交流。因?yàn)?，學(xué)校體育工作任務(wù)比較繁重，除正常的教學(xué)、教研任務(wù)之外，還要抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練、組織大課間活動(dòng)和課余體育鍛煉活動(dòng)、組織形式多樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)、組織舉行校運(yùn)會(huì)、做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體能標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目的測(cè)試和數(shù)據(jù)的上報(bào)工作等等，如果大家沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)，群策群力、互相關(guān)心、互相幫助、充分發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、積極開(kāi)展工作，我們是無(wú)法完成繁重的任務(wù)。當(dāng)然一個(gè)團(tuán)結(jié)的教研組，絕不是每次教研活動(dòng)時(shí)，教研組長(zhǎng)布置工作、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、進(jìn)行工作交流的整個(gè)過(guò)程，教師們都一聲不吭、唯命是從。我認(rèn)為這樣的教研組不是很健康，不是很有正氣。可能教研活動(dòng)一結(jié)束，個(gè)別老師就開(kāi)始啰嗦，或評(píng)頭品足。而我們教研組需要有教師不同的聲音、不同的思想和教學(xué)方法的交流和沖突，這種教師內(nèi)部的專業(yè)爭(zhēng)論，有利于教師之間的合作互動(dòng)、思想碰撞、聚集觀點(diǎn)、提高認(rèn)識(shí);使教研組成為教學(xué)創(chuàng)新的舞臺(tái)和學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴的論壇。所以我們要把一個(gè)有著不同的聲音、不同的思想和教學(xué)方法的教師隊(duì)伍擰成一條繩，形成一股合力，不斷創(chuàng)建團(tuán)結(jié)協(xié)助、積極進(jìn)取的教研氛圍。

2.3 加強(qiáng)隊(duì)伍的建設(shè)，提高學(xué)校體育工作實(shí)效性

2.3.1 堅(jiān)強(qiáng)教師們的職業(yè)道德教育。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，首先要抓住老師們的職業(yè)道德教育。因?yàn)橹挥欣蠋焸兙哂懈呱械穆殬I(yè)道德，遵循學(xué)校嚴(yán)格而規(guī)范的教育、教學(xué)常規(guī)管理制度，才能主動(dòng)積極地實(shí)施體育教育、教學(xué)的過(guò)程，才能出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。這就要求我們教育組要重視加強(qiáng)教師們的職業(yè)道德教育，要充分利用教研活動(dòng)、教師會(huì)、備課組活動(dòng)等陣地，教育和引導(dǎo)教師們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確工作責(zé)任，弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，致力塑造良好的教師形象，不斷地提高自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，做一位合格的、規(guī)范的教育工作者。

2.3.2 引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

學(xué)校體育是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、項(xiàng)目繁多的教育系統(tǒng)。體育學(xué)科知識(shí)性強(qiáng)、涉及面廣，學(xué)科知識(shí)、邊緣知識(shí)互相滲透互相遷移，知識(shí)與術(shù)科之間的融通，已成為體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。作為從事基礎(chǔ)教育的體育工作者，需要有豐富的文化知識(shí)和理論涵養(yǎng)，要有深厚的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)知識(shí)掌握要有一定的深度和廣度，要熟悉體育學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，要掌握體育學(xué)科的研究方法。另一方面，要有較高的專業(yè)思想，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、具有較強(qiáng)的專業(yè)精神，愛(ài)崗敬業(yè)、不斷地去優(yōu)化專業(yè)人格，勝任本職工作。

2.3.3 發(fā)揮體育教研組長(zhǎng)的榜樣效應(yīng)。

我們的教研組長(zhǎng)是學(xué)科的骨干教師和教學(xué)與科研的帶頭人，應(yīng)成為隊(duì)伍建設(shè)的中堅(jiān)力量，成為教師自主專業(yè)化發(fā)展的典范。那么我們除了應(yīng)認(rèn)真履行工作職責(zé)，加強(qiáng)教研組的思想建設(shè)、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理、加強(qiáng)教研組業(yè)務(wù)建設(shè)、加強(qiáng)備課組管理。其中更主要的一個(gè)方面是如何發(fā)揮榜樣效應(yīng)。我們應(yīng)在師生面前塑造起良好的形象，樹(shù)立良好的威信，這就要求我們每一位教研組長(zhǎng)應(yīng)不斷提高專業(yè)素質(zhì)，要有高度的責(zé)任感，工作積極主動(dòng)，帶頭進(jìn)行教學(xué)研究，帶頭進(jìn)行基本功修煉，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)決定要堅(jiān)決擁護(hù)，帶頭執(zhí)行，這樣才能影響教師們的教育思想和工作表現(xiàn)，才能構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康發(fā)展的教研氛圍和教育、教學(xué)工作環(huán)境。

2.3.4 積極開(kāi)展教學(xué)科研，推進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展

“教而不研則淺，研而不教則空”，這句話非常形象地說(shuō)明了“教學(xué)”與“科研”的辯證關(guān)系。研究是一種適合教研組教學(xué)改革的方法，在“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題”的過(guò)程中不斷探索、總結(jié)、反思和解決教研組所面臨的實(shí)際問(wèn)題，能夠幫助教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。能夠提高學(xué)校體育管理的科學(xué)性和實(shí)效性。所以，我們教研組要引領(lǐng)全組教師改變觀念，以科研興教，以科研建組，人人參與課題研究，要讓我們的教師明確參與課題研究，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，也是教師本人自身素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。同時(shí)，教研組要積極探索，確立符合體育學(xué)科的特點(diǎn)，符合本學(xué)校體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與需要，符合本學(xué)校體育工作管理的科研課題。利用課題研究的實(shí)用性，以科學(xué)研究的方法解決體育教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題，破解學(xué)校體育管理的難題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

綜上所述，體育教研組的建設(shè)是一項(xiàng)任務(wù)重、意義大的工程，只要大家增強(qiáng)觀念、提高認(rèn)識(shí)，共同關(guān)注，共同努力，加強(qiáng)體育教研組的建設(shè)，就能不斷提升學(xué)校體育工作的績(jī)效，推進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。