關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)若干問題的探討

王彬 云南財(cái)經(jīng)大學(xué)體育部

素質(zhì)教育是當(dāng)前國家相關(guān)政策反復(fù)強(qiáng)調(diào)與推進(jìn)普及的重點(diǎn)。為了進(jìn)行相關(guān)的素質(zhì)教育全面實(shí)施，各個(gè)學(xué)校開始對(duì)藝術(shù)與體育的相關(guān)教學(xué)工作等進(jìn)行詳細(xì)且完善的教學(xué)體制建設(shè)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行初中體育的教學(xué)工作，提高初中體育課堂的教育水平和學(xué)生的身體素質(zhì)，讓初中時(shí)期的學(xué)生得到全面平衡的發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和相關(guān)的習(xí)慣都受到了系統(tǒng)的教學(xué)和培養(yǎng)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)、身體素質(zhì)和審美能力都通過各個(gè)方面來進(jìn)行提升。而要做到上述的相關(guān)內(nèi)容，必然對(duì)教師存在一定的要求，首先是學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)校內(nèi)的師資力量進(jìn)行評(píng)估，通過相關(guān)的評(píng)估結(jié)果進(jìn)行教學(xué)隊(duì)伍的合理化改革，將教師進(jìn)行合理化的配置。其次要提高學(xué)校相關(guān)教學(xué)的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施的建設(shè)，使學(xué)校的體育教學(xué)工作有推進(jìn)的條件和氛圍。

一、陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

在推進(jìn)初中體育課堂發(fā)展之前，我們應(yīng)該思考其目的。作為現(xiàn)在人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷膹?qiáng)身健體的手段，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的根本目的是為了加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)和體能，這樣可以更好地適應(yīng)自然環(huán)境的發(fā)展，加強(qiáng)自身的免疫力和對(duì)相關(guān)疾病的抵抗能力，同時(shí)在鍛煉的過程中，將自己融入到大自然之中，從最深處完成對(duì)自身潛能的開發(fā)和利用，并且在這個(gè)過程中也能獲得一些意想不到的收獲，例如結(jié)交到更多的朋友和志趣相同的人，從自身參與到社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中。從上述可見，運(yùn)動(dòng)雖然是以自身的健康為核心，但運(yùn)動(dòng)也并不是隨隨便便就可以完成的。之所以要在初中的體育課堂中實(shí)行陽光體育運(yùn)動(dòng)就是因?yàn)樵谶@一時(shí)期下的孩子往往心智上和體魄上都沒有完全的發(fā)展成熟，再加上相關(guān)的升學(xué)壓力等因素，孩子的好動(dòng)的天性又是無法被壓抑住的，因此適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉是十分有必要。

二、“陽關(guān)體育運(yùn)動(dòng)”在初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）課程安排與課程形式問題

在初中的教育教學(xué)階段，不論是學(xué)校、教師還是家長都將教育的主要問題聚集在了文化課的學(xué)習(xí)上，往往忽略了對(duì)學(xué)生在心理上、身體上和精神文化的培養(yǎng)。在這樣的傳統(tǒng)的教育教學(xué)的工作重心下，文化素質(zhì)教育和體育課程的建設(shè)一直無法得到重視，似乎成績(jī)是否提高成為了衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這樣的評(píng)價(jià)體系中，文化素質(zhì)教育和體育教育得不到重視是一種必然性的結(jié)果。雖然現(xiàn)在國家的相關(guān)規(guī)定和政策開始對(duì)陽光體育教學(xué)課堂進(jìn)行推進(jìn)和實(shí)施，但是由于在長久以來的教學(xué)體系之中，藝術(shù)和體育的培養(yǎng)長期未得到重視，讓大家有了一種并不重要的刻板印象。在這樣的刻板印象的影響下，初中階段陽光體育教育的推進(jìn)與實(shí)行變得十分的困難。

（二）缺乏長效穩(wěn)定的運(yùn)行監(jiān)管機(jī)構(gòu)

初中階段進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂是一件需要各級(jí)部門相互配合的事，相關(guān)的教育部門進(jìn)行協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作的落實(shí)，要不定期不定時(shí)的進(jìn)行相關(guān)課程的抽檢，定期對(duì)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人和教師進(jìn)行規(guī)范化教育教學(xué)工作的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)上級(jí)部門提供的相關(guān)規(guī)定結(jié)束學(xué)校自身的具體情況，并對(duì)相關(guān)的工作進(jìn)行研究和探討，制定合理的教育教學(xué)計(jì)劃，對(duì)相關(guān)的授課教師和相關(guān)課程的工作人員進(jìn)行課前培訓(xùn)，確保陽光體育運(yùn)動(dòng)在課堂中的正確進(jìn)行，同時(shí)對(duì)教師的課堂表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不定期的評(píng)價(jià)和跟蹤，遇到相關(guān)的教學(xué)問題應(yīng)該及時(shí)的指出，以防止在以后的教育教學(xué)中出現(xiàn)更為嚴(yán)重的問題，甚至引發(fā)教學(xué)事故。而教師也應(yīng)該在正式授課前進(jìn)行備課，因?yàn)槌扇撕统踔袑W(xué)生素質(zhì)還是具有一定的差距，因此教師應(yīng)當(dāng)在課程內(nèi)容的設(shè)置上遵循初中時(shí)期學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。作為教師，在相關(guān)的課堂中對(duì)學(xué)生起到了一定的模范作用引導(dǎo)作用。在教學(xué)方式的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣，在興趣的引領(lǐng)下積極地參與到體育鍛煉的活動(dòng)當(dāng)中，而不是因?yàn)楸黄榷鴧⑴c進(jìn)來，只有這樣，才能達(dá)到陽光體育進(jìn)課堂的根本目的。

三、關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣措施

（一）加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的宣傳力度

現(xiàn)在是多媒體信息的時(shí)代，數(shù)字化的信息是無時(shí)無刻不包裹著人們的，因此要加強(qiáng)陽光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)順利的進(jìn)入初中校園就需要進(jìn)行一系列的思想觀念上的改變，否則是無法達(dá)到預(yù)想中的效果的，更無法幫助學(xué)生和家長擺脫對(duì)體育課堂的刻板印象和認(rèn)知。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)與政府的相關(guān)體系，借助官方平臺(tái)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容和信息的發(fā)布與宣傳可以更容易引起社會(huì)各界的重視，對(duì)刻板印象的改變是一種有利條件，再輔以學(xué)校開設(shè)相關(guān)的知識(shí)講座、舉行一些具有趣味性的體育活動(dòng)等方式，進(jìn)行多方位、多角度的宣傳和推廣，讓人們意識(shí)到初中體育課堂的重要性和唯一性，并樹立一種良好的教育形象，構(gòu)建一種積極向上的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生和家長從心底里對(duì)初中階段的體育課堂有一種認(rèn)同感和期待感，這樣的陽光體育運(yùn)動(dòng)在初中階段的推進(jìn)才是高效的、有作用和效果的。

（二）制定相關(guān)對(duì)策，豐富體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

初中體育課堂的相關(guān)建設(shè)要通過學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)際情況的制定，而這樣的合理性的政策的制定不能脫離實(shí)際的教育教學(xué)工作情況。相關(guān)的陽光體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入初中教育教學(xué)的過程中，不能僅僅只依靠國家相關(guān)政策的規(guī)定和制定，也不能只依靠相關(guān)課程教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來進(jìn)行實(shí)行和相關(guān)政策的制定。合理化的初中體育課堂的建設(shè)應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的興趣愛好作為相關(guān)政策和規(guī)定的主體，以學(xué)生為主是陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入初中階段的課堂，教育、教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容和核心的基本要求。并且教師在初中階段的體育課堂的建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)有一定依據(jù)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行設(shè)置。例如可以對(duì)學(xué)生組織相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查，選擇多數(shù)學(xué)生更喜愛的運(yùn)動(dòng)和方式進(jìn)行初中階段的陽光體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)工作。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂之外，也要進(jìn)行好陽光體育運(yùn)動(dòng)的建設(shè)和培養(yǎng)。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地進(jìn)行自己喜愛的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康，還可以幫助學(xué)生在其他的方式、方面上進(jìn)行自信心的培養(yǎng)。同時(shí)，也可以與其他各個(gè)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)合，不定期不定時(shí)地進(jìn)行相關(guān)的比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度和積極性，讓初中體育的教育教學(xué)工作變得高效、便捷、簡(jiǎn)單。

四、改善初中陽光體育開展的優(yōu)化策略

（一）采取多元化的教學(xué)方式

在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中，多元化的發(fā)展方式是十分有必要的。而之所以要推進(jìn)多元化的教育教學(xué)方式，就是因?yàn)樵谶@樣的方式下學(xué)生的能力和素質(zhì)，都會(huì)得以全方位的提高，要充分利用現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源和教育教學(xué)條件，在改革和發(fā)展的過程中，不斷地對(duì)相關(guān)的政策和制度進(jìn)行完善，對(duì)教師的相關(guān)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系中反思教學(xué)工作中存在的問題，只有在這樣的情況下，教育教學(xué)工作才能得到完全的發(fā)展。

（二）營造體育運(yùn)動(dòng)氛圍

在改善青少年身體亞健康的情況問題上，不能僅僅只依靠學(xué)校和教師來進(jìn)行，而是應(yīng)當(dāng)在社會(huì)上、學(xué)校中、家庭里共同推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)行。只有三方共同的努力，才能真正的強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)在教育教學(xué)中和日常生活中的重要作用，才能引起相關(guān)的重視。同時(shí)，要積極地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的宣傳和推廣工作，對(duì)于不了解實(shí)際情況的社會(huì)人員和家長，甚至是學(xué)生本人進(jìn)行相關(guān)的思想上的理念轉(zhuǎn)變。陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入初中校園不僅僅是一種教育教學(xué)活動(dòng)，更是一種先進(jìn)的素質(zhì)教育理念。通過這樣的方式，對(duì)學(xué)生的身心健康是有極大的益處的，在初中體育運(yùn)動(dòng)的課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自由意志的選擇，在身體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過程中，心理壓力也隨之而得到了一定的釋放，從而達(dá)到緩解學(xué)業(yè)壓力的重要作用。

五、結(jié)語

在21世紀(jì)的發(fā)展過程之中，青少年身體出現(xiàn)亞健康的狀況已經(jīng)比比皆是，因此提高我國教育中的體育教育教學(xué)工作占比是十分有必要的。在相關(guān)的工作建設(shè)中，雖然已有了一些初步的改善，但作為我國教育教學(xué)在初中階段所面臨的主要問題，對(duì)于青少年身體健康問題的重視程度和相關(guān)規(guī)定的完善上仍然存在一些不足和漏洞。陽光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入初中課堂，雖然已經(jīng)在很多年前就進(jìn)行了實(shí)踐，但在項(xiàng)目落地和實(shí)施的情況當(dāng)中，并沒有將青少年的亞健康問題進(jìn)行很好的改善，也沒有達(dá)到國家教育部門提出的預(yù)期目標(biāo)。因此，完善相關(guān)的教育教學(xué)制度和進(jìn)行細(xì)致化的政策制定是刻不容緩的。而在初中階段的體育教學(xué)工作中，也應(yīng)當(dāng)是主要的領(lǐng)導(dǎo)部門配合學(xué)校，學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況，將學(xué)生的真實(shí)需要和真實(shí)情況，作為推進(jìn)教育教學(xué)工作的主體和主要問題，將學(xué)生作為課堂教育的主體，在尊重學(xué)生的意志的基礎(chǔ)上，進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入初中校園的課程開展的基本要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)與教師進(jìn)行聯(lián)合，從根本上解決實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中存在的溝通交流方面的問題，從而達(dá)到改善青少年身體亞健康狀況的根本目標(biāo)。