信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革路徑研究

烏日娜

（青海民族大學(xué)，青海 西寧 810007）

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活關(guān)系越來越緊密。信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革，既是豐富我國高校英語教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)資源開發(fā)運(yùn)用方式的有效步驟，同時(shí)也是高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績及英語教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措。但在實(shí)際改革過程中，部分高校教師由于對在線教學(xué)改革工作重視程度不足、對在線教學(xué)設(shè)備不熟練及對在線教學(xué)理念理解存在偏差等原因，使得我國英語在線教學(xué)改革工作質(zhì)量不理想。同時(shí)，部分高校還存在英語在線教學(xué)平臺建設(shè)的承載力與安全性不足、教學(xué)方式單一、教學(xué)管理體系不完善等問題，導(dǎo)致我國高校英語在線教學(xué)深化改革效率下降，也不利于高校學(xué)生英語水平的提升。所以，高校要加強(qiáng)對于本校英語教師的培訓(xùn)并提升其在線教學(xué)能力，同時(shí)還要鼓勵教師結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)一步創(chuàng)新英語在線教學(xué)方式，促進(jìn)本校在線教學(xué)方式多樣化。此外，高校還要進(jìn)一步完善本校的英語在線教學(xué)平臺建設(shè)及教學(xué)管理體系，提升高校英語在線教學(xué)深化改革工作質(zhì)量。

一、信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革的重要性

信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革主要以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托，將英語教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)充分結(jié)合，推進(jìn)本校英語在線教學(xué)工作順利開展。[1]信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革首先有助于豐富高校英語教學(xué)資源的數(shù)量及呈現(xiàn)方式，同時(shí)在一定程度上提升了高校學(xué)生對于在線英語教學(xué)的感興趣程度，對于高校英語在線教育質(zhì)量及學(xué)生英語水平的提升也具有重要意義。

1.有助于增加高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)資料類型的增加及數(shù)量的豐富

信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革過程中，教育教學(xué)資源的質(zhì)量和數(shù)量對于英語在線教學(xué)工作具有重要影響。首先，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革豐富了高校學(xué)生的英語視聽資源，有助于高校學(xué)生進(jìn)一步接觸到英文報(bào)刊雜志，為高校學(xué)生英語教學(xué)資源提升奠定了一定的基礎(chǔ)。[2]其次，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革還有助于高校學(xué)生接觸到不同院校的英語測試材料及不同英語考試資料和講解輔導(dǎo)資源，對于高校學(xué)生英語成績的提升也具有重要影響。同時(shí)，高校學(xué)生還可借助英語在線詞典對自身在學(xué)習(xí)過程中遇到的生僻單詞進(jìn)行查詢，同樣也有助于本校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)效率的提升。最后，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革還為高校學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)圖書館這一移動教學(xué)資料庫，為高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)提供了綜合教學(xué)資料，拓展了高校學(xué)生的視野，對于高校學(xué)生了解其他英語國家的文化及風(fēng)土人情具有重要意義。

2.有助于高校英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升

英語教學(xué)作為高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，對于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升具有重要意義。信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革不僅豐富了我國英語在線教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式，對于高校英語教學(xué)質(zhì)量的提升也具有關(guān)鍵作用。首先，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革促進(jìn)了師生在教學(xué)過程中的角色轉(zhuǎn)換，不僅提升了高校教師對于學(xué)生課堂教學(xué)主體地位的重視程度，還促進(jìn)了高校英語教學(xué)模式的改變。其次，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革還在一定程度上優(yōu)化了高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前，我國英語教學(xué)大都處于漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)需先轉(zhuǎn)化為漢語思維模式，然后再對接英語教學(xué)內(nèi)容。信息化背景下英語在線教學(xué)深化改革為高校學(xué)生營造了更為純粹的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，方便高校學(xué)生以英文思維模式對知識點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，對于我國高校學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要意義[3]最后，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于在線英語教學(xué)資源的搜索、理解和運(yùn)用，有助于高校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的提升及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

3.有助于高校學(xué)生英語水平的提升及全面發(fā)展

隨著世界經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，各國之間的聯(lián)系越來越緊密，全球化已成為不可阻擋的趨勢和潮流。信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革對于高校學(xué)生英語水平的提升具有重要意義，同時(shí)也為我國對外交流奠定了一定的人才基礎(chǔ)。首先，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革有助于高校學(xué)生英語詞匯量的豐富，對于高校學(xué)生英語閱讀能力及英語成績的提高具有重要作用。其次，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革還有助于高校學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步了解各國文化，在學(xué)習(xí)與生活中進(jìn)一步接觸相關(guān)的英文表達(dá)，促進(jìn)高校學(xué)生英文思維的培養(yǎng)及英語水平的提升。[4]最后，信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革還有助于高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺接觸到更多外國友人及外教，通過與外教及外國友人的交流進(jìn)一步提升高校學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

二、信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革過程中存在的問題

在信息化背景下深化高校英語在線教學(xué)改革工作，提升高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)質(zhì)量對于學(xué)生成長發(fā)展具有重要意義。但在實(shí)際的高校英語在線教學(xué)深化改革工作開展過程中，首先，部分高校英語教師尚未適應(yīng)在線教學(xué)模式，對于在線教學(xué)理念了解不清晰、對在線教學(xué)設(shè)備運(yùn)用不熟練，在一定程度上影響了高校英語在線教學(xué)改革工作的開展。其次，部分高校在線教學(xué)平臺建設(shè)及教學(xué)管理模式還需進(jìn)一步完善。此外，部分高校英語在線教育方式過于單一，導(dǎo)致高校學(xué)生課上參與度不高，影響了高校英語在線教學(xué)質(zhì)量及高校學(xué)生英語水平的提升。

1.高校英語教師在線教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升

教師作為教育教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對于信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革的推進(jìn)具有重要意義。但在實(shí)際改革過程中，部分高校英語教師尚未適應(yīng)在線教學(xué)這一新型教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，部分高校教師對于英語在線教學(xué)理念了解不足，在實(shí)際在線教學(xué)過程中仍堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念，導(dǎo)致高校英語在線教學(xué)的應(yīng)試傾向明顯，高校學(xué)生提升的僅僅是英語應(yīng)試能力，而學(xué)生實(shí)際的英語水平并沒有得到有效提升，在一定程度上阻礙了高校英語在線教學(xué)工作的順利開展。[5]其次，部分高校教師還存在對于在線教學(xué)設(shè)備不熟練的問題，導(dǎo)致高校英語在線教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)由于教師操作不當(dāng)而被迫中斷的情況，影響了高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也不利于高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。最后，部分高校教師還存在照搬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的情況，同時(shí)也阻礙了高校學(xué)生英語水平的進(jìn)一步提升。

2.高校英語在線教學(xué)工作環(huán)境亟待改善

良好的教學(xué)環(huán)境是教育教學(xué)工作開展的前提和基礎(chǔ)。信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革過程中，部分高校英語在線教學(xué)工作環(huán)境還存在一定的問題，對于我國高校英語在線教學(xué)工作開展產(chǎn)生了一定的消極影響。首先，高校英語在線教學(xué)工作的開展離不開互聯(lián)網(wǎng)的支持。但現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，部分網(wǎng)絡(luò)文化中所宣傳的拜金主義、享樂主義及極端個(gè)人主義等對于高校學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立及英語學(xué)習(xí)的開展具有一定的消極影響。其次，部分高校英語在線教學(xué)平臺難以承載大量學(xué)生同時(shí)登錄，導(dǎo)致高校英語在線教學(xué)開展過程中經(jīng)常存在無端掉線及卡頓的情況，不僅不利于高校英語在線教學(xué)工作的順利開展，對于高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升也產(chǎn)生了一定的消極影響。[6]最后，部分高校還存在教學(xué)設(shè)備不足的情況，在我國高校英語在線教學(xué)改革工作開展過程中，教學(xué)設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量是高校在線教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，但部分高校在教學(xué)設(shè)備上的缺乏不僅影響了教學(xué)改革的工作的有序推進(jìn)，也是影響我國高校英語在線教學(xué)質(zhì)量提升的重要原因。

3.高校英語在線教學(xué)方式僵化單一

相較于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式而言，高校英語在線教學(xué)方式更尊重學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極性與主動性的發(fā)揮，鼓勵教師通過多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)本校英語在線教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。然而，在實(shí)際的高校英語在線教學(xué)工作開展過程中，首先，部分高校英語在線教學(xué)方式較為單一，大部分高校英語在線教學(xué)都以語法翻譯為主，主要通過教師在課堂教學(xué)過程中對課本上的語法知識點(diǎn)進(jìn)行講解，[7]教學(xué)過程中不僅沒有充分尊重學(xué)生的主體性，對于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容涉及較少，不利于高校學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。其次，部分高校英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中還存在師生互動過少的問題，大部分高校英語教師在在線教學(xué)過程中存在單方面向?qū)W生灌輸教學(xué)內(nèi)容的問題，師生、生生之間的交流互動過少，在一定程度上影響了高校英語在線教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，部分高校教師對于現(xiàn)有教學(xué)資源的運(yùn)用太過單一，大部分高校英語教師對于在線教學(xué)改革工作的響應(yīng)僅僅停留在口頭上，在教學(xué)過程中仍然沒有打破原有的教學(xué)資源運(yùn)用方式，導(dǎo)致我國英語教學(xué)資源的使用方式固化，這也是影響高校英語在線教學(xué)質(zhì)量提升的重要原因。

4.英語在線教學(xué)管理體系不完善

全面完善的教學(xué)管理體系對于高校英語在線教學(xué)的開展具有關(guān)鍵作用，不僅可督促高校英語教師認(rèn)真完成在線教學(xué)工作，還有助于高校在線教學(xué)工作質(zhì)量的提升。但在高校英語在線教學(xué)實(shí)際開展過程中，首先，部分高校缺乏完善的英語在線教學(xué)意見反饋機(jī)制，導(dǎo)致高校英語教師與學(xué)生在教學(xué)管理過程中遇到的問題得不到及時(shí)解決，對于高校英語在線教學(xué)的開展也產(chǎn)生了一定的消極影響。其次，部分高校并未將現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與英語在線教學(xué)工作進(jìn)行有效結(jié)合，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的作用并沒有得到充分發(fā)揮，教師無法及時(shí)了解學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)完成效率及知識點(diǎn)的掌握熟練程度，在一定程度上影響了高校教師對于自身教育教學(xué)效果的判斷，同時(shí)也給部分學(xué)生在英語在線教學(xué)過程中提供了敷衍搪塞的機(jī)會，不利于高校英語在線教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，部分高校還存在英語在線教學(xué)管理評價(jià)指標(biāo)不全面的問題，導(dǎo)致高校及教師無法對學(xué)生的在線課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面準(zhǔn)確的評價(jià)，影響了高校英語在線教學(xué)工作的順利開展。[8]

三、信息化背景下高校英語在線教學(xué)深化改革路徑

信息化背景下積極推進(jìn)高校英語在線教學(xué)深化改革，既是提升高校英語在線教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，同時(shí)對于高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)效率的提升也具有重要意義。在具體深化改革過程中，高校首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為深化教學(xué)改革工作提供一定的人才基礎(chǔ)。同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)英語在線教學(xué)平臺建設(shè)，積極聽取高校師生對于在線英語教學(xué)平臺建設(shè)及教學(xué)管理體制建設(shè)的意見和建議，鼓勵高校教師英語在線教學(xué)方式多樣化，促進(jìn)高校英語在線教學(xué)深化改革的進(jìn)一步發(fā)展。

1.加強(qiáng)高校英語教師隊(duì)伍建設(shè)

在高校英語在線教學(xué)開展過程中，不僅需要高校英語教師對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面深刻的把握，還需進(jìn)一步理解在線教學(xué)理念。首先，高校要加強(qiáng)對本校英語教師隊(duì)伍的職后培訓(xùn)，通過組織高校教師外出培訓(xùn)、邀請?jiān)诰€教育專家來本校開展講座及組織教學(xué)研討等方式，幫助高校教師盡快適應(yīng)在線教學(xué)這一教學(xué)模式，提升高校教師在線教學(xué)能力。其次，高校還要及時(shí)更新本校教師的教學(xué)理念。相較于傳統(tǒng)的高校英語教育教學(xué)工作而言，在線教學(xué)更注重高校學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，鼓勵高校學(xué)生在課前及課余時(shí)間充分運(yùn)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。同時(shí)，在我國高校英語在線教學(xué)改革工作開展過程中，英語在線教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性，所以需要教師在對課堂教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行精準(zhǔn)把控的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積極分享自身對于教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)對于學(xué)生所遇到的問題進(jìn)行積極引導(dǎo)與解決，促進(jìn)高校學(xué)生對于英語在線教學(xué)興趣的提升。[9]最后，高校還要進(jìn)一步加強(qiáng)對于高校英語教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提升高校英語教師對于在線教學(xué)設(shè)備的熟練程度。高校英語在線教學(xué)的開展不僅需要教師深刻理解其教學(xué)理念，還需教師在備課過程中熟練掌握相關(guān)教學(xué)設(shè)備的操作順序，避免由于教師不熟悉教學(xué)設(shè)備而影響在線教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)，完善高校英語在線教學(xué)平臺建設(shè)

在高校英語在線教學(xué)開展過程中，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及優(yōu)秀的教學(xué)平臺對于英語在線教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。首先，高校要積極引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，為本校英語在線教學(xué)平臺建設(shè)提供一定的技術(shù)人才基礎(chǔ)。在我國高校英語在線教學(xué)深化改革工作開展過程中，高校要進(jìn)一步豐富本校的技術(shù)人才隊(duì)伍，從而推進(jìn)本校英語在線教學(xué)深化改革過程中遇到的技術(shù)問題進(jìn)行及時(shí)解決。其次，高校還要進(jìn)一步完善本校的在線教學(xué)平臺建設(shè)，提升英語在線教學(xué)平臺在教學(xué)開展過程中同時(shí)可承載人數(shù)，避免高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)無法登錄及卡頓等情況，優(yōu)化高校英語教師與學(xué)生在在線教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)本校英語在線教學(xué)工作的順利推進(jìn)。同時(shí)，高校還要進(jìn)一步提升本校英語在線教學(xué)平臺的安全性，避免高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)作弊刷課等情況，同時(shí)也可有效保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提升高校英語在線教學(xué)工作的針對性。[10]最后，高校還要加強(qiáng)與相關(guān)教育部門的合作，積極配合相關(guān)教育部門的工作開展，信息化背景下高校英語在線教學(xué)工作的開展離不開優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，所以在今后英語在線教學(xué)改革工作開展過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生需要積極向有關(guān)教育部門反映其在學(xué)習(xí)過程中遇到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題，同時(shí)還要積極了解舉報(bào)方式，為凈化我國高校英語在線教學(xué)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)高校英語在線教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

3.促進(jìn)高校英語在線教學(xué)模式多樣化

在高校英語在線教學(xué)工作開展過程中，多樣化的教學(xué)模式不僅可促進(jìn)本校學(xué)生在線學(xué)習(xí)興趣的提升，對于英語在線教學(xué)質(zhì)量的提高也具有關(guān)鍵作用。所以，在高校英語在線教學(xué)開展過程中，除了傳統(tǒng)的語法翻譯法之外，還可通過以下三種教學(xué)模式開展教學(xué)工作，促進(jìn)本校英語在線教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，高校英語教師可運(yùn)用協(xié)作式的教學(xué)模式，在英語在線教學(xué)開展之前鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，將全班同學(xué)分成若干小組，鼓勵學(xué)生通過協(xié)作方式完成課前布置的教學(xué)任務(wù)，不僅提升了高校學(xué)生的英語水平，同時(shí)對于高校學(xué)生合作能力的提升也具有重要意義。其次，高校教師還可運(yùn)用探索式的教學(xué)模式。通過在線教學(xué)平臺向?qū)W生發(fā)布信息，要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有英語知識儲備及教師所提供的新的教學(xué)材料對問題進(jìn)行解決，在提升學(xué)生問題解決能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生英語在線教學(xué)工作的發(fā)展。[11]最后，高校還可采用自主討論式教學(xué)模式。在高校英語在線教學(xué)開展過程中，教師不僅要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，還要充分利用高校英語在線學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)有英語知識，在自己所學(xué)習(xí)的英語教材主題范圍內(nèi)運(yùn)用英語進(jìn)行發(fā)言，并與其他同學(xué)進(jìn)行積極討論，促進(jìn)本校英語在線教學(xué)工作的順利開展。

4.優(yōu)化完善高校英語在線教學(xué)管理體系

科學(xué)完善的高校英語在線教學(xué)管理體系對于高校在線英語在線教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。在高校英語在線英語教學(xué)改革開展過程中，高校首先要完善本校的在線教學(xué)意見收集機(jī)制。高校英語教師可以通過相關(guān)技術(shù)人員的幫助，在本校英語教學(xué)平臺開設(shè)意見收集板塊，收集高校師生在教學(xué)過程中對于英語在線教學(xué)管理體系的意見和建議。同時(shí)定期對于師生所反饋的意見給予反饋，推動本校英語在線教學(xué)改革工作的順利推進(jìn)其次，高校還要進(jìn)一步加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在本校英語在線教學(xué)管理體系中的運(yùn)用，通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)分析高校學(xué)生在英語在線教學(xué)過程中的實(shí)際水平以及學(xué)習(xí)能力，并且為學(xué)生推薦符合其實(shí)際學(xué)習(xí)能力的教學(xué)資料，同時(shí)還可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)加強(qiáng)對于學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督，[12]督促高校學(xué)生在高校英語在線教學(xué)過程中認(rèn)真完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，提升高校學(xué)生英語在線學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，高校還要進(jìn)一步聘請相關(guān)教學(xué)管理專家對本校在線教學(xué)管理體系進(jìn)行考察，從專業(yè)角度了解本校英語在線教學(xué)的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，及時(shí)彌補(bǔ)本校在線教學(xué)管理體系的不足，促進(jìn)高校英語在線教學(xué)管理體系的進(jìn)一步完善。