以提高學(xué)生化工安全與環(huán)保能力為目的的教學(xué)改革研究

李廣環(huán)，龍 濤，任合剛，李廣霄，黎相明

（1.廣東石油化工學(xué)院 材料科學(xué)與工程學(xué)院，廣東茂名 525000；2.廣東石油化工學(xué)院 化學(xué)學(xué)院，廣東茂名 525000；3.四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院，四川雅安 625000）

化工是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，與人類(lèi)的生活密不可分。涉及生活中的方方面面，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位?；ぎa(chǎn)業(yè)是一個(gè)較為危險(xiǎn)的行業(yè)，產(chǎn)品在生產(chǎn)以及儲(chǔ)運(yùn)的過(guò)程中還具有高溫高壓等特點(diǎn)，一旦發(fā)生事故，會(huì)造成極大地經(jīng)濟(jì)損失，還可能會(huì)危害人們的生命。近年來(lái)，化工安全事故、化工廠(chǎng)污染事件依然時(shí)有發(fā)生。2015年天津?yàn)I海新區(qū)天津港“8.12”爆炸事故、2018年北京交通大學(xué)“12.26”實(shí)驗(yàn)室爆炸事故、2020年江蘇鹽城“3.22”化工廠(chǎng)爆炸事故等。在化工企業(yè)，安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展的基本保障，作為未來(lái)化工行業(yè)的主力軍，掌握化工安全生產(chǎn)技術(shù)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)十分重要。廣東石油化工學(xué)院在化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、高分子材料以及功能材料等專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)該課程，目的是通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在安全防護(hù)與環(huán)境保護(hù)方面得到訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，能夠在今后的工作中有效的預(yù)防安全事故和污染事件的發(fā)生，即使發(fā)生安全事故或污染事件也可以正確處理。但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，重視度不夠、主動(dòng)性較差，目的不明確，最終使課程學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果。本文從目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，視頻案例教學(xué)，課程思政和考試制度改革等方面探討該課程的教學(xué)改革措施，提高學(xué)生化工安全與環(huán)保的能力，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

1 目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)

目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)就是依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的要求，融合課程具體教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)式、可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種類(lèi)型教學(xué)問(wèn)題，把目標(biāo)素質(zhì)要求化為問(wèn)題體系，有效指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)課前引導(dǎo)自學(xué)、課中輔導(dǎo)自學(xué)、組織討論、教師講授以及課后練習(xí)、延伸拓展等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，促進(jìn)課程教學(xué)有效逼近人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣東石油化工學(xué)院提出的目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)不同于問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)，問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)的特點(diǎn)是問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深度參與并且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)的能力。然而這種方式具有很大的不足，比如問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，問(wèn)題的廣度和深度不能保證，問(wèn)題與導(dǎo)向關(guān)系不是很明確等。目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)是一切教學(xué)活動(dòng)都以目標(biāo)為中心，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置。具體地說(shuō)就是在授課教師利用目標(biāo)問(wèn)題的引導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作的形式，為學(xué)生提供探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。廣東石油化工學(xué)院的化工安全與環(huán)保課程安排在大三第一學(xué)期，已經(jīng)學(xué)完了無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)以及物理化學(xué)等基礎(chǔ)課，對(duì)化學(xué)方法有了一定的了解。因此，授課教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)教學(xué)任務(wù)在授課之前來(lái)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題包括基本問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題?；締?wèn)題通過(guò)學(xué)生閱讀課本就可以作答，重點(diǎn)問(wèn)題需要同學(xué)們進(jìn)行思考后可以作答，難點(diǎn)問(wèn)題需要結(jié)合課程前后所學(xué)并加以描述給出答案。如在火災(zāi)與爆炸事故的預(yù)防這一章設(shè)置的基本問(wèn)題有：燃燒的條件、可燃?xì)怏w燃燒的形式、爆炸的分類(lèi)、爆炸的特征、火災(zāi)事故預(yù)防重點(diǎn)以及爆炸事故預(yù)防重點(diǎn)等題目，這些題目通過(guò)預(yù)習(xí)可以很容易從書(shū)中找到答案。重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置有燃燒的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是如何進(jìn)行的，擴(kuò)散燃燒和混合燃燒區(qū)別并舉例，計(jì)算氣體爆炸壓力與溫度的關(guān)系，火星熄滅器、呼吸閥和阻火器的原理，這些題目需要學(xué)生針對(duì)問(wèn)題加以思考而給出答案。難點(diǎn)問(wèn)題一般設(shè)置為案例分析題，如某企業(yè)由于操作失誤引發(fā)火災(zāi)，事故死亡2人，重傷35人，直接財(cái)產(chǎn)損失8 000萬(wàn)元，請(qǐng)同學(xué)們思考該事故的事故等級(jí)，調(diào)查組組成包括的部門(mén)，以及試述如果你是安全負(fù)責(zé)人，怎么做可以預(yù)防此次事故的發(fā)生。這些題目需要學(xué)生在授課教師的引導(dǎo)下結(jié)合課程前后所學(xué)并加以描述給出答案。當(dāng)他們能夠利用理論知識(shí)解釋心中疑問(wèn)并完成問(wèn)題時(shí)就會(huì)有一種成就感，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情以及培養(yǎng)了真正的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。綜上，目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向合理才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

具體實(shí)施主要在廣東石油化工學(xué)院2018級(jí)高分子材料專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行，問(wèn)題提出后，學(xué)生課前預(yù)習(xí)決基本問(wèn)題。教師在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，之后學(xué)生進(jìn)行分組，每組4人左右，組內(nèi)人分工合作，在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)。教師只做引導(dǎo)，不告訴具體方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

2 視頻案例教學(xué)

化工安全環(huán)保課程與生產(chǎn)實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生聽(tīng)課的過(guò)程僅僅通過(guò)多媒體的文字和圖片示例，很難讓學(xué)生對(duì)真實(shí)情況有深刻的認(rèn)識(shí)。本課程提出與化工安全環(huán)保實(shí)踐緊密相關(guān)的課程教學(xué)中，適當(dāng)選擇有代表性的、有啟發(fā)性的視頻案例進(jìn)行課程教學(xué)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)于安全環(huán)保的重要性更加直觀(guān)，建立清晰的認(rèn)識(shí)。為了更好地貼合教學(xué)內(nèi)容，服務(wù)于課堂講授，視頻素材要精心選擇和制作，需要授課教師親自完成視頻以及動(dòng)畫(huà)的編輯與加工，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與編輯的視頻案例才能發(fā)揮更好的授課效果。廣東石油化工學(xué)院是以石油化工為特色的高校，“因油而生、為油奉獻(xiàn)”為辦學(xué)理念。該課程實(shí)施的專(zhuān)業(yè)為高分子材料專(zhuān)業(yè)，通常高分子專(zhuān)業(yè)學(xué)生只對(duì)高分子材料性能和加工進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)如何勘探、開(kāi)發(fā)、煉油等工藝缺乏了解。為了幫助學(xué)生了解石油化工的整個(gè)工藝，授課教師利用網(wǎng)絡(luò)收集到油氣勘探，鉆井，壓裂，采油以及煉油的視頻，經(jīng)過(guò)加工、剪輯并配上解說(shuō)為學(xué)生呈現(xiàn)了石油化工全部的生產(chǎn)流程，并使得在學(xué)生思想中比較模糊的生產(chǎn)技術(shù)和安全技術(shù)實(shí)現(xiàn)“有形化”，極大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視頻應(yīng)該短小精悍，長(zhǎng)度5min以?xún)?nèi)為宜。在視頻素材成功引起學(xué)生的興趣后，除了課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授之外，還要做到啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行拓展。比如由同學(xué)們自己結(jié)合所學(xué)課程以及實(shí)驗(yàn)室中的一些場(chǎng)景進(jìn)行以“安全環(huán)保在我心”為主題的小品、相聲等表演，在加深課堂所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)增強(qiáng)安全環(huán)保意識(shí)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。

3 課程思政

思想政治教育要在改進(jìn)和加強(qiáng)思政課程的同時(shí)建設(shè)“課程思政”立體化育人格局，貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)?；ぐ踩c環(huán)保課程體現(xiàn)以人為本的精神，緊扣新時(shí)代發(fā)展要求，既能加強(qiáng)學(xué)生化工事故處理能力、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和思想政治素質(zhì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視安全和環(huán)保。結(jié)合一線(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)家政策方針在對(duì)應(yīng)章節(jié)教學(xué)中，從危險(xiǎn)化學(xué)品、防火防爆、防塵防毒、單元操作、壓力容器、電氣及靜電、化工污染、環(huán)境保護(hù)等方面的典型事故案例出發(fā)，特別是融入了最新案例，深入分析事故發(fā)生的原因、產(chǎn)生的后果以及造成的傷害等，潛移默化地滲透以人為本、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、生態(tài)文明以及愛(ài)國(guó)主義等思想。采用教師課堂講述、案例分析、討論互動(dòng)，安全經(jīng)驗(yàn)分享等方式，通過(guò)新聞、圖片、視頻等信息化載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。旨在使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。如在火災(zāi)爆炸這章，教師分享了“8.12”天津港爆炸事故視頻，進(jìn)一步分享了對(duì)幸存消防員以及遇難者家屬的采訪(fǎng)視頻，使事故不只停留在爆炸現(xiàn)場(chǎng)，而是直擊學(xué)生們的心靈，讓同學(xué)們樹(shù)立牢固的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生們更深刻地體會(huì)到安全的重要性。

4 考試制度改革

傳統(tǒng)的考核方式主要是以學(xué)生到課率和期末卷面成績(jī)?yōu)橹鳌Ｓ械膶W(xué)生到課率很高，但是不認(rèn)真聽(tīng)課，有的學(xué)生卷面成績(jī)不高，但是可能也在努力聽(tīng)課學(xué)習(xí)，恰好考的內(nèi)容他不怎么會(huì)。所以，這種單一的考核方式很明顯存在弊端。本課程只有采用多元化考核形式才能合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程督促。因此該課程采用了過(guò)程考核為主，期末考查為輔的方式?？己说哪康氖嵌酱賹W(xué)生們學(xué)習(xí)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)懂。首先，過(guò)程考核中將學(xué)生課堂提問(wèn)和積極發(fā)言的情況記錄下來(lái)，作為考核的一部分，其次，每章講完之后都會(huì)進(jìn)行小考，小考可以刷分，不限次數(shù)，記錄最高得分。再次，以“安全環(huán)保在我心”為主題的小品表演后的得分計(jì)入考核成績(jī)。最后，期末的考卷改為自由發(fā)揮的主觀(guān)題目，使學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力得到合理的驗(yàn)證。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

化工生產(chǎn)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)而且危險(xiǎn)系數(shù)高的行業(yè)，保障化工生產(chǎn)的安全十分重要。高校的化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是未來(lái)化工行業(yè)的主力軍，掌握化工安全生產(chǎn)技術(shù)和環(huán)境保護(hù)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的事故處理能力、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)十分重要。但是《化工安全與環(huán)?！返恼n程設(shè)置和特點(diǎn)使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中普遍存在興趣不高、不重視等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，積極應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，以目標(biāo)問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)、視頻案例教學(xué)、課程思政和考試制度改革等措施提高教學(xué)效率，豐富優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化工安全與環(huán)保這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，保障我國(guó)化工行業(yè)又快又安全地發(fā)展。