巧用多種教學(xué)手段加強(qiáng)小學(xué)生英語交際能力

■廣東省廣州市滿族小學(xué) 孫向陽

語言是交際的工具，語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用。英語作為一門語言學(xué)科，實(shí)現(xiàn)交際是其最終目的，因此，它具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。小學(xué)階段的英語教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展基本的交際能力，重點(diǎn)應(yīng)放在流利的表達(dá)和成功的交際上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在語言運(yùn)用中習(xí)得語言，杜絕“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。那么，小學(xué)階段應(yīng)如何提高學(xué)生英語聽說水平，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力呢？

一、充分利用課堂四十分鐘教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力

目前小學(xué)英語教學(xué)課時(shí)普遍偏少，且沒有良好的外部環(huán)境。因此，每一堂課四十分鐘的教學(xué)就尤顯重要。教師不但要精心設(shè)計(jì)好每一堂課，而且自身要有良好的素質(zhì)。堂上盡量使用英語教學(xué)，營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，無形中也增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，很好地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教學(xué)時(shí)，一定要克服以前的滿堂灌，精講多練，將大部分時(shí)間交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，突出學(xué)生的主體作用。教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)習(xí)對(duì)象為主,讓其充分接觸所學(xué)語言，要求學(xué)習(xí)者在仿真情境中使用英語進(jìn)行交流，從而真正達(dá)到運(yùn)用英語學(xué)習(xí)的目的。廣州版的小學(xué)英語教材與實(shí)際生活貼切，學(xué)生比較熟悉而且感興趣，比如，“動(dòng)物園規(guī)則”“介紹人物”“問路”“打電話約會(huì)”等等。教師根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的情境，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自然而然地投入交流中。教學(xué)過程中讓學(xué)習(xí)者自由運(yùn)用所學(xué)語言充分表達(dá)思想，重視所要表達(dá)的內(nèi)容；表演過程中對(duì)于學(xué)生不嚴(yán)重的語誤，教師不必隨時(shí)糾正，以免影響學(xué)生運(yùn)用語言的情緒或干擾他們的思維，以保證表達(dá)的完整性，從而達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生想講、愿講、敢講的強(qiáng)烈欲望。這樣學(xué)生不僅僅掌握了新知識(shí)，同時(shí)復(fù)習(xí)、回顧了已學(xué)內(nèi)容，以一種螺旋式循環(huán)的方式不斷積累語言。

比如，在學(xué)完課本“Shopping”的主題后，筆者在班里舉辦“Shopping”活動(dòng)。事先讓學(xué)生帶一些物品，如鉛筆、尺、書、卡片、衣服、飲料等，標(biāo)好價(jià)格。課室布置成商場模樣，一個(gè)個(gè)柜臺(tái)擺滿各種各樣的商品，有shop assistant，其他學(xué)生拿著自制的鈔票按照所需，運(yùn)用英語去各個(gè)柜臺(tái)采購。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能很好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用起來，從不流利到流利，而且下意識(shí)地要學(xué)一些書本上沒有的知識(shí)，比如，“Here’s your change!”“It’s too expensive!”等，不僅擴(kuò)寬了知識(shí)面，而且真實(shí)的英語交際情境對(duì)鍛煉學(xué)生說以及運(yùn)用英語的能力有極大的促進(jìn)作用。學(xué)生在這樣的表演活動(dòng)中，不但學(xué)會(huì)如何與他人合作，同時(shí)不斷克服害羞、畏難和不敢開口的心理，在一種輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)，不斷提高自己的聽說水平，培養(yǎng)自己的交際能力。

二、經(jīng)常性地開展豐富多彩、形式多樣的英語課外活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)踐

英語課外活動(dòng)是英語課堂教學(xué)的有效延伸和必不可少的輔助形式，同時(shí)是給學(xué)生提供更多語言實(shí)踐機(jī)會(huì)的有效手段，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生特長、培養(yǎng)聽說能力具有重要的意義。英語活動(dòng)在形式上力求多樣化，例如，成立各種英語課外活動(dòng)小組、組織學(xué)生參加英語故事會(huì)、英語晚會(huì)、英語角及各種英語競賽等，整個(gè)活動(dòng)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，做到有目的、有計(jì)劃、有檢查、有評(píng)比。英語角是本校一個(gè)很有特色的英語活動(dòng)，每學(xué)期在學(xué)校大操場進(jìn)行兩至三次，全校學(xué)生參加?；顒?dòng)的內(nèi)容有班級(jí)年級(jí)表演、唱歌、講故事等，更多的是學(xué)生三三兩兩之間的自由交談。每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，例如，介紹你的朋友、家庭、同學(xué)等，但并不限制談話內(nèi)容。在這種自由交流的氣氛中，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，紛紛尋找問話對(duì)象，平時(shí)內(nèi)向、害羞的學(xué)生也會(huì)被這種熱烈的場合所打動(dòng)，全身心地放松自己，加入對(duì)話行列。低年級(jí)學(xué)生會(huì)竭盡所能運(yùn)用自己剛學(xué)的英語，高年級(jí)學(xué)生則會(huì)不斷回憶起舊知識(shí)。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生嫻熟地運(yùn)用英語的能力會(huì)令剛剛接觸英語的低年級(jí)學(xué)生羨慕不已，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的“我也要學(xué)好英語”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如，第一期的英語角活動(dòng)主題是“Hello,friends！”，高低年級(jí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的相互間交談著“What’s your name?”“How old are you?”“What class are you in?”“How many people are there in your family?”“Could we be friends?”……在課堂上學(xué)到的英語不斷地從嘴里說出來，學(xué)生興奮無比、樂此不疲，連靦腆的學(xué)生也會(huì)受到感染，開口說英文，無形中鍛煉了自己的膽量，提高了自信。印象最深的是一期主題為“Animals are our friends!”的活動(dòng)，教師只是布置任務(wù)，其余由學(xué)生自己準(zhǔn)備，每班出一個(gè)節(jié)目。節(jié)目精彩紛呈，學(xué)生帶著自制的頭飾、說著嫻熟的英語、用惟妙惟肖的動(dòng)作表演 著“A race of the rabbit and the tortoise”“Three birds”“Where is the mouse?”“Go to the zoo”……活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生久久不愿離去，依然沉浸在自編自導(dǎo)自演的興奮中，這樣的活動(dòng)大大提高了學(xué)生的綜合能力，為他們說英語提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，印證了“興趣是最好的老師”這句話。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，消除學(xué)生對(duì)英語的神秘感和畏難情緒，普遍養(yǎng)成自覺用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，大大地提高了他們的聽力和口語表達(dá)能力。總之，活動(dòng)是讓學(xué)生喜歡上英語的最好的法寶之一，它有很多好處：讓學(xué)生有目的地使用英語；發(fā)展學(xué)生的交流能力；可以使全體學(xué)生參與其中；讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到英語。

三、改革傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，設(shè)置“有聲作業(yè)”，增加口語測試項(xiàng)目

為了掌握學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的進(jìn)展情況，可以增加“有聲作業(yè)”內(nèi)容?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，可以在平時(shí)要求每個(gè)學(xué)生利用微信或QQ錄制口頭練習(xí)，內(nèi)容可以是背誦表演課文、自編短文、與他人對(duì)話等，定時(shí)交給教師審聽，以便教師從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的問題并認(rèn)真給予指導(dǎo)和幫助。今年網(wǎng)課期間學(xué)生都是通過網(wǎng)上提交作業(yè)，這時(shí)候教師可以每天適當(dāng)布置一些有聲作業(yè)。筆者利用App給學(xué)生每天布置一篇繪本閱讀配音的作業(yè)，學(xué)生由剛開始的抗拒、畏難到后來的逐步喜歡、愛上，明顯地感覺到大部分學(xué)生不但閱讀能力大大提升，其語感和聽說能力也大大提升，涌現(xiàn)了很多令人滿意的作品。期末測試除了常規(guī)的聽力、筆試，可以增加一項(xiàng)口語測試項(xiàng)目，分值占10%。在每學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中分幾次進(jìn)行，可以以個(gè)人形式也可以是小組形式，內(nèi)容除了基本的認(rèn)讀背誦，還有現(xiàn)場抽主題進(jìn)行即時(shí)的編對(duì)話表演，這樣就大大提高了學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練以及運(yùn)用英語交流的積極性，對(duì)提高英語聽說水平和交際能力起到很好的促進(jìn)作用。

四、在實(shí)際交流中鍛煉學(xué)生英語交際能力，增強(qiáng)自信心

廣州是一個(gè)國際化的大都市，有許多外國朋友來旅游。筆者總是告訴學(xué)生遇到外國人時(shí)，不要躲避，要主動(dòng)問好，而且可以利用這種機(jī)會(huì)練習(xí)口語。筆者有一次帶學(xué)生去植物園實(shí)踐活動(dòng)，遇到幾個(gè)來自歐洲的外國朋友，學(xué)生大膽上前打招呼，“Welcome to China!”“Welcome to Guangzhou!”“What’s your name?”“Where are you from?”“Let’s be friends!”……筆者趁機(jī)告訴學(xué)生一些不同的文化意識(shí)，比如，外國人忌諱別人問年齡等，學(xué)生很樂意聽。利用實(shí)際的機(jī)會(huì)，直接和外國人交談，當(dāng)發(fā)現(xiàn)外國人的講話學(xué)生大部分能聽懂,學(xué)生講的話，外國人也能聽懂時(shí)，學(xué)生的自信心會(huì)高漲，學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力就會(huì)更大。

五、結(jié)語

總之，學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)。只有通過反復(fù)的語言交流，才能不斷積累、擴(kuò)大和完善英語交際的能力；教師只有有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生加以系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷地深化教材改革，才能有效地提高學(xué)生的聽說水平和運(yùn)用英語的能力，從而較好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。