基于物理核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探究

■甘肅省民樂縣職業(yè)教育中心學(xué)校 孫守軍

一、物理核心素養(yǎng)概述

物理課程教學(xué)中核心素養(yǎng)至關(guān)重要，核心素養(yǎng)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尤為明顯。通過物理實(shí)驗(yàn)課程的開展，有效增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了學(xué)生的觀察能力，學(xué)生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)得以提升。物理實(shí)驗(yàn)課注重培養(yǎng)學(xué)生通過辯證分析法從宏觀及微觀兩個(gè)方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和探究，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。結(jié)合高中物理學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)特征，這一階段的物理核心素養(yǎng)，應(yīng)該從“物理觀念”“科學(xué)思維”“實(shí)驗(yàn)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)維度和方向出發(fā)。

（一）理論基礎(chǔ)和知識(shí)積累

物理提倡培養(yǎng)學(xué)生探究和應(yīng)用能力,但其前提要求學(xué)生要能掌握物理的基本知識(shí)以及概念,如此才能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。因此，物理核心素養(yǎng)下的教學(xué)要先讓學(xué)生掌握一定的物理概念和基本知識(shí)。但在實(shí)際教學(xué)中,教師忽略了學(xué)生對于物理基本概念的記憶程度,往往會(huì)習(xí)慣通過一些死板的框架進(jìn)行教學(xué),因此教師需從基礎(chǔ)出發(fā)，留意今后教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)物理基本概念教學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)物理及繼續(xù)研究具有重要意義。

（二）探究和創(chuàng)新實(shí)踐能力

物理學(xué)科與生活緊密聯(lián)系,因此在物理學(xué)科的教學(xué)中,需要指引學(xué)生學(xué)會(huì)如何獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題并與他人探討問題。在傳統(tǒng)教學(xué)中,多數(shù)學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí),阻礙學(xué)生提升自主能力。因此,教師在基于物理核心素養(yǎng)的物理教學(xué)中要給學(xué)生留出更多時(shí)間獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生興趣并提升學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

二、基于物理核心素養(yǎng)視角下的物理教學(xué)策略

（一）開展留白式的物理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)

在物理教學(xué)過程中,首先需要進(jìn)行留白式教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為目的，提升教學(xué)質(zhì)量。物理核心素養(yǎng)對學(xué)生自主探究能力提升有一定要求，因此，教師的留白式教育要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在課堂中進(jìn)行留白,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。例如，在學(xué)習(xí)“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”內(nèi)容時(shí),學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí),對相關(guān)概念已有了解，此時(shí)教師可帶著學(xué)生開展敲擊課桌等小游戲，達(dá)成讓學(xué)生獨(dú)立思考這個(gè)游戲中所含的物理現(xiàn)象的目的。隨后通過學(xué)生自主思考和回答,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解慣性的概念，完善學(xué)生之前的探索。通過這一行為，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，達(dá)到提升學(xué)生自主探究能力的目的。

（二）注重實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生物理思維能力和實(shí)踐能力的主要途徑。實(shí)驗(yàn)探究能力是學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成板塊。在物理實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)能得到快速提升。在物理教學(xué)中必須注重實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，以此提升學(xué)生物理探究能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。物理教學(xué)中設(shè)置了許多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密、能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和觀察生活中的物理知識(shí)與物理現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)大多數(shù)是基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)基本常識(shí)進(jìn)行記憶，而對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則價(jià)值不大。因此，教師需要對一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索創(chuàng)新。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)前，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，引入學(xué)生感興趣的物理現(xiàn)象和物理學(xué)家在科學(xué)探究中的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和興趣愛好。引導(dǎo)學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，對實(shí)驗(yàn)中包含的物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了解及探究，并將分析結(jié)果與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行對比與總結(jié)。在眾多的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究分析能力，掌握實(shí)驗(yàn)技巧，更有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（三）注重原始問題，激勵(lì)學(xué)生思考

原始物理問題是指在物理定律中所存在的本質(zhì)物理現(xiàn)象。物理原始問題在教學(xué)過程中具有很大的創(chuàng)造性和可行性。在新課改標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)物理課堂對原始物理知識(shí)愈發(fā)重視，為從根本上提升高中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，學(xué)生應(yīng)該對原始物理的知識(shí)加以掌握。原始物理問題具備客觀性與開放性的特征，能夠起到強(qiáng)化學(xué)生的物理觀念，活躍學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力等作用，還可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 所以，物理教師在物理學(xué)科的教學(xué)中要重視物理原始問題,要以原始問題為基點(diǎn)來開發(fā)學(xué)生的思維和智慧，以原始問題來進(jìn)行教學(xué)總結(jié)審視，以此進(jìn)行物理教學(xué)方法的革新,不斷促進(jìn)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得以提升。

（四）緊密聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用素養(yǎng)

物理學(xué)科的目標(biāo)是探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，因此在教學(xué)中要以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和探究物質(zhì)世界的基本規(guī)律。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)不同于其他學(xué)科，要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先需要教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮和局限，在教學(xué)中既要將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生是否能利用學(xué)到的物理知識(shí)解決一些生活中遇到或觀察到的實(shí)際問題。大多數(shù)物理練習(xí)題目實(shí)際是對實(shí)際生活問題的抽象和模型化，如果只是關(guān)注物理基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而不重視物理學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生在遇到一些實(shí)際問題時(shí)就無法建構(gòu)起學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，學(xué)生的思維能力和探索空間就會(huì)受限，物理素養(yǎng)的提升更無從談起。因此，在物理教學(xué)中，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱資料等方式學(xué)習(xí)生活中的物理知識(shí)，通過小組討論解決一些物理問題，這樣能讓學(xué)生對課堂中學(xué)到的物理知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，也能有效培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、交流合作的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在物理教學(xué)中，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)物理概念、原理，通過利用知識(shí)分析、處理實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。將物理操作理論知識(shí)有效地融入現(xiàn)實(shí)生活，通過物理實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生更加直觀地感受物理概念，物理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的變化將課堂理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。