信息時(shí)代下的家庭教育對(duì)幼兒心理發(fā)展影響探究

■甘肅省張掖市甘州區(qū)第五幼兒園 范玉玲

信息時(shí)代背景下，幼兒教育更加側(cè)重培養(yǎng)幼兒健康心理，并且家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益凸顯。在幼兒心理素質(zhì)形成和發(fā)展過(guò)程中，家庭教育發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文聯(lián)系幼兒心理健康概述，從家庭教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)榜樣、家庭結(jié)構(gòu)等角度入手，闡述家庭因素對(duì)幼兒心理健康發(fā)展所造成的不同層面影響，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)極具針對(duì)性改進(jìn)措施，以供參考。

一、幼兒心理健康發(fā)展概述

幼兒心理健康主要是指幼兒心理發(fā)展與相應(yīng)年齡相契合，即情緒積極、無(wú)心理障礙、性格開(kāi)朗、適應(yīng)能力強(qiáng)等。根據(jù)我國(guó)兒科、心理和教育專(zhuān)家研究，幼兒心理健康的標(biāo)志為動(dòng)作發(fā)展正常、情緒積極向上、性格開(kāi)朗、認(rèn)知發(fā)展正常、人際關(guān)系和諧和無(wú)嚴(yán)重心理衛(wèi)生問(wèn)題。而幼兒存在的不健康心理類(lèi)型主要有：1.小兒多動(dòng)癥，這類(lèi)幼兒智力正常，但在學(xué)習(xí)、情緒和行為方面存在缺陷，多表現(xiàn)為注意力不夠集中、活動(dòng)過(guò)多、情緒容易沖動(dòng)等；2.社會(huì)行為問(wèn)題，如：愛(ài)發(fā)小脾氣、以強(qiáng)欺弱、過(guò)度惡作劇、有破壞行為等；3.性格情緒問(wèn)題，包含固執(zhí)、任性、膽怯、過(guò)分敏感、容易哭泣等；4.神經(jīng)功能障礙，包括神經(jīng)緊張、強(qiáng)迫行為、言語(yǔ)障礙等。

二、家庭教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展的影響分析

（一）家庭結(jié)構(gòu)

家庭人口結(jié)構(gòu)和健全完整性，對(duì)幼兒心理健康發(fā)展具有十分重要影響，若幼兒生長(zhǎng)在不健全的家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程就會(huì)缺少歡樂(lè)和睦家庭氣氛，在關(guān)懷、照顧方面也得不到有效保障，這不利于幼兒語(yǔ)言、交往等能力的培養(yǎng)。

（二）教養(yǎng)方式

隨著人們生活水平不斷提高，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒家庭教育也引起高度重視，然而在實(shí)踐過(guò)程中由于缺乏相應(yīng)教育理念和有效教育方法，導(dǎo)致最終教育成果不夠理想，甚至還出現(xiàn)用力過(guò)度狀況，對(duì)幼兒心理健康發(fā)展也產(chǎn)生一定影響。

（三）家長(zhǎng)榜樣

父母作為幼兒成長(zhǎng)中的第一任老師，日常生活中的一言一行也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化影響，使幼兒對(duì)父母言行舉止進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，并對(duì)幼兒心理健康發(fā)展產(chǎn)生直接性影響。

（四）較高期望

“望子成龍、望女成鳳”一直以來(lái)都是家長(zhǎng)普遍心態(tài)，這也折射到幼兒家庭教育中，在早期階段一些家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)幼兒開(kāi)展拼音、數(shù)字、英語(yǔ)等教育，為提高幼兒積極進(jìn)取意識(shí)，一些家長(zhǎng)也鼓勵(lì)和支持幼兒參與到各種競(jìng)爭(zhēng)、比賽當(dāng)中，使幼兒過(guò)早的承受較大壓力，而家長(zhǎng)這種拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)，也會(huì)嚴(yán)重挫傷幼兒自尊心和積極性，因此幼兒出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的概率也會(huì)明顯提高。

三、信息時(shí)代下的家庭教育促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有效策略探討

（一）積極轉(zhuǎn)變家庭教育理念

隨著幼兒教育不斷發(fā)展，家庭教育在幼兒教育中的重要地位日益顯現(xiàn)出來(lái)，需要幼兒家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)幼兒心理健康發(fā)展重要作用，并從思想意識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際行動(dòng)，高度重視幼兒家庭教育。實(shí)踐中家長(zhǎng)也要對(duì)幼兒階段較常出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了解，在準(zhǔn)確把握這些心理問(wèn)題產(chǎn)生原因以后，在以后開(kāi)展家庭心理健康教育時(shí)，避免這些問(wèn)題發(fā)生，使幼兒知識(shí)、行為和心理獲得協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。如：在日常生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些幼兒智力水平比較高，課內(nèi)外實(shí)際表現(xiàn)也非常中規(guī)中矩，深受幼兒園教師和其他家長(zhǎng)喜愛(ài)，然而這些看似完美的乖寶寶，卻存在意志薄弱、性格脆弱等心理問(wèn)題，尤其是在遭遇挫折時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出一蹶不振、易爆易怒等狀態(tài)，了解原因發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)過(guò)度重視幼兒智力開(kāi)發(fā)，而對(duì)心理健康較為忽視，這不利于幼兒個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)和形成，為此在開(kāi)展家庭教育時(shí)，需要徹底改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育觀念，使幼兒各方面獲得統(tǒng)一培養(yǎng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）營(yíng)造良好家庭教育氛圍

構(gòu)建和諧親子關(guān)系是營(yíng)造良好家庭教育氛圍的前提，同時(shí)也是家庭教育取得成功的重要保障，實(shí)踐中需要家長(zhǎng)高度重視親子溝通，通過(guò)父母與幼兒之間傳遞信息觀點(diǎn)和情感態(tài)度交流，可以增進(jìn)親子之間了解和情感聯(lián)系，具體做法有：1.父母在傾聽(tīng)幼兒講話時(shí)，不僅要聽(tīng)進(jìn)耳朵里，還要體現(xiàn)在具體行為上，如：在與幼兒溝通交流時(shí)，可以微微前傾身體，并給予溫暖目光支持，可以讓幼兒感受到父母密切關(guān)注自己，相應(yīng)的幼兒傾訴的欲望也會(huì)大大提高，這樣在傾聽(tīng)的過(guò)程中父母也能感受到幼兒所思所想，并給予針對(duì)性意見(jiàn)和指導(dǎo)；2.家庭教育中要堅(jiān)持民主和平等原則，尤其是在討論問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要充分尊重幼兒自己意愿，對(duì)幼兒的對(duì)錯(cuò)也不過(guò)分評(píng)斷，甚至讓幼兒在早期階段經(jīng)歷一些挫折教育，可以起到鍛煉幼兒身心和提升抗挫折能力的積極作用，并且親子溝通質(zhì)量也會(huì)明顯提高，整個(gè)家庭教育氛圍也會(huì)更加融洽和和諧。

（三）采取有效家庭教育方式

信息時(shí)代背景下，幼兒教育理念和方式發(fā)生極大改變，需要家長(zhǎng)在開(kāi)展幼兒家庭教育時(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)這些先進(jìn)教育方法進(jìn)行科學(xué)合理運(yùn)用，以此引導(dǎo)幼兒形成健全人格和個(gè)性品質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)其獲得更加健康和全面發(fā)展。具體教育方式有：1.準(zhǔn)確定位親子關(guān)系，在家庭教育中，父母需要扮演好律師、啦啦隊(duì)、鏡子等角色，使幼兒獲得更多自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并在這過(guò)程中養(yǎng)成良好習(xí)慣和品質(zhì)，其中律師角色主要是父母看到幼兒身上存在問(wèn)題以后，立即充當(dāng)法官角色進(jìn)行嚴(yán)厲禁止，會(huì)引起幼兒反抗和破壞良好親子關(guān)系，而充當(dāng)律師角色就可以對(duì)幼兒像對(duì)待當(dāng)事人一樣，對(duì)幼兒內(nèi)心真實(shí)訴求進(jìn)行了解，并對(duì)幼兒合法權(quán)利進(jìn)行維護(hù)和支持。在幼兒自主完成一件事時(shí)，父母也要扮演好啦啦隊(duì)角色，使幼兒獲得更多支持和鼓勵(lì)，針對(duì)這一過(guò)程遇到的困難，也能夠在父母鼓勵(lì)下勇敢、堅(jiān)持走完，進(jìn)而幫助幼兒樹(shù)立自信心，也能運(yùn)用良好心態(tài)面對(duì)失敗。另外扮演好鏡子角色，則是充分發(fā)揮父母榜樣作用，引導(dǎo)幼兒對(duì)父母的言行舉止進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，可以很好規(guī)范和約束幼兒的行為舉止。2.培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)行有效指導(dǎo)和規(guī)范，實(shí)踐中家長(zhǎng)除了要注重自身行為以外，還要對(duì)幼兒提出一定期望，以增強(qiáng)幼兒接受教育積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還要鍛煉幼兒意志品質(zhì)，為了防止出現(xiàn)矯枉過(guò)正情況，操作中也要嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒興趣愛(ài)好入手，將一些常規(guī)行為規(guī)范內(nèi)容融入家庭教育中。3.豐富多樣家庭活動(dòng)，根據(jù)幼兒心理健康發(fā)展需要，組織露營(yíng)、講故事、看電影、玩游戲等家庭活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅契合幼兒個(gè)性特征，還能夠提高幼兒參與積極性，幼兒幸福感、安全感也會(huì)得到明顯提升，同時(shí)在幼兒參與這些家庭活動(dòng)也能夠?qū)崿F(xiàn)社交技能、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)，為幼兒心理健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（四）與幼兒園教師保持聯(lián)動(dòng)

通過(guò)家庭教育，引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展，僅依靠父母發(fā)揮作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要幼兒園及教師也參與進(jìn)來(lái)，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制共同推進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。實(shí)踐中幼兒園要定期組織家庭教育活動(dòng)，使幼兒家長(zhǎng)了解到更多家庭教育和幼兒心理健康知識(shí)，在深化家長(zhǎng)心理健康教育重要性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，也可以將現(xiàn)代一些優(yōu)秀的家庭教育方法傳授給幼兒家長(zhǎng)，并鼓勵(lì)和支持家長(zhǎng)在家庭教育中進(jìn)行大膽實(shí)踐和優(yōu)化創(chuàng)新，家長(zhǎng)針對(duì)所取得的教育成果也要及時(shí)反饋給幼兒園及教師，以此及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒心理存在問(wèn)題，同時(shí)采取相對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行有效解決。另外，幼兒園與家長(zhǎng)之間也可以利用現(xiàn)代微信、QQ等建立溝通聯(lián)系機(jī)制，以及時(shí)、全面地了解幼兒在學(xué)校和家庭中的實(shí)際表現(xiàn)情況，并在溝通交流中了解幼兒實(shí)際信息和學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法，以幫助幼兒克服日常生活和學(xué)習(xí)遇到的困難，如此幼兒相應(yīng)心理壓力和困惑也會(huì)不斷減少。

四、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代背景下，要求家長(zhǎng)在對(duì)幼兒開(kāi)展家庭教育時(shí)，要高度重視幼兒心理健康發(fā)展，并緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)現(xiàn)代育兒理念及方法進(jìn)行應(yīng)用，以營(yíng)造良好家庭教育環(huán)境和形成和諧親子關(guān)系，在有效引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的同時(shí)，對(duì)幼兒存在的心理壓力及困惑及時(shí)解決，進(jìn)而推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展。