愛在幼兒園，感恩在心間

陳夢迪

摘要：5～6歲是幼兒道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，同時也是幼兒自我中心思維占強勢地位的時期，幼兒難以從他人的角度思考和理解問題。如何讓幼兒從小學(xué)會感恩，學(xué)會回報，對生活充滿愛與希望，并能感受到關(guān)心他人的快樂呢？我班從環(huán)境、一日生活、游戲、傳統(tǒng)節(jié)日、家長進課堂等方面入手，開展“潤物細無聲”的浸入式感恩教育活動，從知恩到感恩，向每個孩子的心田播種一顆感恩的種子，用心靈的泉水滋潤、灌溉、呵護他成長。

關(guān)鍵詞：感恩;大班;班本課程;實施

在一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過我們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒存在以下幾個問題：1.當幼兒遇到不順心的事就對著父母發(fā)脾氣，把責(zé)任都怪在父母的身上;2.在與同伴玩耍的時候，常常會發(fā)生爭執(zhí)，老師們經(jīng)常收到幼兒的告狀;3.幼兒平時很少使用禮貌用語。在第一次甜嘴巴測試中，我班的成績并不理想，有個別小朋友看見老師不打招呼。4.在社會實踐活動中，當有叔叔阿姨、爺爺奶奶與孩子打招呼時，我們的孩子沒有給與回應(yīng)，表現(xiàn)得很冷淡。

為此，我們開展“潤物細無聲”的浸入式感恩教育活動，向每個孩子的心田播種一顆感恩的種子，讓孩子學(xué)會感恩。

一、挖掘感恩素材，鑄造感恩教育之勢

（一）強化班級感恩教育主題環(huán)境布置

環(huán)境對孩子的影響是潛移默化的，它是教師開展活動不可缺的一部分。我們通過創(chuàng)設(shè)主題墻、區(qū)角游戲、生活區(qū)等環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃厚的感恩教育氛圍。

我們和孩子們一起開展了“禮貌用語知多少”的活動，通過小調(diào)查、創(chuàng)編兒歌、情景劇表演、繪制班級公約等多種形式，幫助孩子們正確使用日常生活中的禮貌用語：“請”、“你好”、“謝謝”（別客氣）、“對不起”（沒關(guān)系）、“再見”等。

每次感恩活動開展后，我們會以照片或者繪畫的形式記錄下來張貼在感恩墻上，在平時自由活動時孩子們都會去看一看，說一說，孩子們在環(huán)境的熏陶中學(xué)會感恩。

（二）收集各類感恩素材，內(nèi)化心靈

每個月里我們都會挑選一天開展感恩系列素材體驗活動，有“感恩故事一起講”、“感恩歌曲一起唱”、“感恩古詩一起說”、“感恩作品一起畫”、“感恩影片一起看”等通過親身體驗，了解“恩”，體會“恩”。

例如：在“感恩歌曲大家唱”中，我們挑選了五首歌曲有《感恩有你》、《感謝》、《感恩的心》、《老師》、《畢業(yè)歌》，這些歌中都帶有感恩的歌詞，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言行動表達感恩，激發(fā)幼兒從小有愛心，樹立心中有他人的情感，用感恩的心去面對生活。在“感恩故事大家講”中，孩子們搜集了許多關(guān)于愛的繪本或者故事帶到幼兒園來和小朋友們分享，例如：《猜猜我有多愛你》、《愛是一捧濃濃的蜂蜜》、《夢中的可愛家庭》等等，到目前為止我們已經(jīng)收集了30多個故事了，通過分享故事，不僅鍛煉了幼兒口語表現(xiàn)能力，而且引導(dǎo)孩子關(guān)注感恩，增強是否分辨能力等。

二、重視感恩教育行動，提高感恩教育之效

（一）利用一日生活環(huán)節(jié)，樹立感恩理念

《綱要》中明確提出，作為一名教師應(yīng)合理科學(xué)的安排組織幼兒一日生活中各項活動，寓教育于一日生活中，發(fā)揮一日生活的整體教育功能。因此，我們將感恩教育融入一日生活中，借助各環(huán)節(jié)來讓幼兒學(xué)習(xí)感恩。

1.今日值日生

值日生活動是每個大班都會開展的活動，結(jié)合我班感恩教育，我班新增了一個感謝環(huán)節(jié)，上午晨間談話的時候，值日生們會對今天的工作進行一個簡述，接著用一些溫馨的語言提醒其他小朋友，在值日生為大家服務(wù)的時候，其他孩子們需觀察并記住值日生們今天都做了哪些好事，下午在離園談話時，孩子們將自己所看到的好人好事說出來與大家分享，感謝值日生們一天的服務(wù)。

2.做好孩子的榜樣

在幼兒園老師就是孩子們的榜樣。于是，當我們走在校園中遇到其他的老師，我不會提醒孩子們，我會主動先和老師打招呼，幫助孩子們認識幼兒園的每位老師，當李老師幫孩子們把飯菜分好時，我會大聲地說：“李老師，你辛苦了，謝謝你幫小朋友分飯菜?！碑敔I養(yǎng)員走進我們教室了解今天孩子們的伙食時，我會大聲地說“謝謝營養(yǎng)員，今天的飯菜很好吃，您辛苦了”下一次營養(yǎng)員再來的時候，不用我的提醒，孩子們就自己會說了。

3.開展“小小護綠隊”的活動

中午散步時，我們會引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎肌盀槭裁葱@里小樹長得這么高？為什么草坪永遠都那么整齊？為什么我們的大型玩具上面沒有灰塵？為什么我們的校園沒有垃圾呢？”通過提問引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎既ビ^察，孩子們發(fā)現(xiàn)這么美麗的校園是靠許許多多的人一起照顧的，例如：園藝師、保潔阿姨、門衛(wèi)師傅等。于是我們的孩子們也很想加入美化校園中，于是我們成立了小小護綠隊，我們利用中午自由活動的時間，帶著孩子們一起美化校園，孩子們通過實際行動來表達自己的感恩。

4.哥哥姐姐照顧弟弟妹妹。

每當9月開學(xué)，我們總會聽見校園里傳來陣陣哭聲，原來是小班的弟弟妹妹剛進幼兒園不適應(yīng)新生活?；叵氘敵跷覀兊暮⒆觽円彩沁@樣哭哭啼啼在大班的哥哥姐姐幫助下，慢慢適應(yīng)幼兒園的生活。這一次，換我們做哥哥姐姐，孩子們走進小班為弟弟妹妹表演節(jié)目，幫助弟弟妹妹穿衣服疊被子，為弟弟妹妹吃點心，告訴弟弟妹妹不要哭。

（二）結(jié)合主題教學(xué)，滲透感恩教育

幼兒園中我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子感恩的意識，引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)心和尊重他人。如：在《我們的城市》主題中，我們通過社會實踐活動參觀公安博物館、消防局、電影博物館，培養(yǎng)幼兒感恩周圍的人、感恩消防員叔叔、感恩電影制作人、感恩警察叔叔等情感;在《動物大世界》主題中，我們通過《出生的秘密》、《學(xué)來的本領(lǐng)》等集體教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒感恩動物的情感;在《有用的植物》主題中，我們通過《藝術(shù)插花》、《校園寫生》等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒感恩植物的情感。

四、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日活動，增強感恩教育之力

中國的節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族的歷史文化的一個組成部分。在這些特定的節(jié)日中，讓我們的孩子體驗感恩的滿足與幸福，擁有一個真善美的人生。

（一）感恩父母

我們將感恩教育的第一對象列為父母，如在三八婦女節(jié)來臨之際，我們開展了“媽媽的寶貝愛媽媽”主題活動，別樣體驗當“孕媽媽”的感覺，感受母親的偉大。孩子們在體驗孕媽媽的過程中，一步步的感受到了當初媽媽懷著自己的辛苦和不易，更大的加深了幼兒愛媽媽、體恤媽媽照顧自己不易的情感！我們還特地邀請了彥君媽媽走進教室為孩子們生動地介紹了我們是怎么出生的，加深了孩子們對媽媽的愛，活動中我們的孩子也利用自己自由活動的時間親手編織了一條獨一無二的手鏈送給媽媽，來表達對媽媽額感謝。

（二）感恩祖輩

“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”活動中，我們邀請了小貝外婆來為孩子們講故事，讓孩子們通過一個個生動地小故事了解祖輩們的成長故事，我們還制作的重陽糕送給爺爺奶奶，節(jié)日當天我們還給孩子們布置了一個任務(wù)——為祖輩做一件事。鼓勵孩子從小事做起，從力所能及的事情做起，與父母一起感謝自己的長輩，創(chuàng)造一種其樂融融的氛圍。

（三）感恩同伴

2018年初“冰花男孩”爆紅網(wǎng)絡(luò)，深深牽動著宛南師生們的心，于是在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們開展了“讓愛心點亮幸福的童年”暖冬行動，從發(fā)起倡議書到制作愛心簽名板、到募捐舊衣棉被，掀起一股捐贈的熱潮。這不僅是一次愛心的捐贈，更是一次愛的教育。

只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會感恩，我們才能享受幸福，享受生活。在幼兒園中開展感恩教育，在幼兒心中培植感恩的思想，將感恩的種子播撒在幼兒的心田生根發(fā)芽，使中華傳統(tǒng)美德之花常開，感恩之樹常青，讓感恩成為孩子一生的好習(xí)慣。

參考文獻：

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