策之以其道，鳴之通其意

萬慧芳

現(xiàn)在是信息化、數(shù)字化、圖片化的時代，中學生所選擇的閱讀內容與閱讀方式都帶有鮮明的時代色彩。閱讀內容呈現(xiàn)快餐化、碎片化、時尚化、個性化、青春化等特征，而閱讀方式更是淺顯化、讀圖化。語文老師作為語文學習的引導者，應該全方位地了解學生的閱讀情況，用發(fā)展的眼光理性地審視與反思，而不能因循守舊，用老眼光簡單粗暴地“防、堵、截”。

筆者曾對高中學生讀物內容進行調查，所占比例較大的依次是時尚雜志、卡通漫畫，網(wǎng)絡小說（包括青春小說、玄幻小說），而閱讀經(jīng)典名著的學生僅有三分之一，調查顯示：近一半的人對四大名著的了解是通過影視作品、縮寫、改寫等方式。

為什么這些讀物會受學生青睞呢？究其原因筆者認為有如下幾點：

1.學習任務繁重，閱讀時間有限

中學生特別是高中生，學習任務較為繁重，升學壓力大，即便是有閱讀習慣的學生也是心有余力不足。因而時間有限，短小而輕松，趣味性和娛樂性強的時尚雜志就成為了學生的首選，學生進行閱讀的目的不是獲得知識，而是在繁重的學習之余放松、消遣。

2.社會文化大眾化，閱讀空間單一

電腦、手機的普及，影視炒作，熱衷新事物，追求時尚的中學生自然也會深陷其中，很多中學生無論是閱讀內容和閱讀方式更趨于現(xiàn)代化。電子書以其快捷、方便的特性成為了主流，大量的網(wǎng)絡小說被改編為電影、游戲、動漫、以時尚，新奇、現(xiàn)代的特性更容易走進學生的視野;玄幻小說走紅則與動漫和游戲緊密相連，動漫中精美的圖像，棱角分明的漫畫人像，激烈的打斗，吸引熱血男兒的追隨。

3.題材青春化，個性化

這些作品與中學生的年齡、心理特征相吻合。玄幻小說閱讀主體主要是男生，他們有很強的“代入感”，主人翁意識，青春期特有的孤獨、熱血、狂放、叛逆、張揚、敏感、英雄情結、個人主義等情緒都會在這些作品中找到寄托。與此類似的還有受中學生青睞的以青春情感為題材的網(wǎng)絡言情小說，深深吸引著青春期情竇初開的少男少女們的眼球。

不過，面對這種情況，我們大可不必視這類青春閱讀為洪水猛獸，將其與傳統(tǒng)閱讀對立。

任何新興事物的出現(xiàn)都有自我存在的理由，但是任何寫作和閱讀都不能跨越基本美學精神維度，推翻人類普適的審美規(guī)范。作為教育者如何順應時代和學生的心理，引導學生在魚龍混雜的讀物中放開眼光，取其精華，棄其糟粕，與傳統(tǒng)經(jīng)典文化閱讀接軌，這才是重中之重。

1.借助數(shù)字化手段開展豐富靈活的閱讀活動，回歸傳統(tǒng)與經(jīng)典，使其有聲有色。

數(shù)字化教學一直在課堂內外發(fā)揮主動作用，比較常用的就是構建數(shù)字化閱讀平臺進行閱讀活動，師生自由地進行溝通、交流、自主閱讀，創(chuàng)設寬松和諧的閱讀情境和氛圍。除此之外，在閱讀教學活動時，我們可以有選擇地借助媒體、影視、動漫等時尚元素解讀詩歌。借助多樣的現(xiàn)代化手段進行閱讀和再創(chuàng)作活動，“換湯不換藥”，讓傳統(tǒng)閱讀活動有聲有色。

2.以新帶舊，重讀傳統(tǒng)與經(jīng)典，就其閱讀內容指導比較鑒賞專題閱讀，引導學生自主閱讀，自我思考，自我鑒別。

對于學生迷戀青春情感小說和玄幻小說這一現(xiàn)象，筆者曾引導學生將傳統(tǒng)經(jīng)典文學與網(wǎng)絡小說中同一題材的作品進行比較鑒賞，如對英雄主題、愛情主題的探討，讓學生在閱讀作品、專題探討的過程中學會深層次的思考，而不是停留在過去的蜻蜓點水、過眼癮式的閱讀。這樣網(wǎng)絡小說就成了一座通往經(jīng)典和傳統(tǒng)的橋梁，引領他們重新走進傳統(tǒng)與經(jīng)典的世界，在探討與研究中讓學生自我表達，自我鑒別，這對于閱讀與寫作的作用遠遠勝過硬邦邦的教條。

作為學生閱讀教學的引路人，我們在引領學生享受數(shù)字化閱讀帶來的便利、快捷的同時，更要拓寬學生的閱讀面，延伸閱讀的內容，加深閱讀的積淀，這樣定能撥開重重迷霧，真正提高人文素養(yǎng)。