湘西州：加強(qiáng)師資建設(shè)提振鄉(xiāng)村教育

董以良 向麗 何澍 宋新宏

11月26日上午，花垣縣民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)教室內(nèi)傳來一陣歡聲笑語，一節(jié)別開生面的語文課正在上演。在語文老師龍麗靈的組織下，同學(xué)們分組開展了一場(chǎng)激烈的“抽陀螺”比賽。

“通過課前游戲讓孩子們感受作者筆下的童年樂趣，喚起他們對(duì)課文的興趣?！饼堺愳`介紹，這種游戲、謎語等多樣化的課堂導(dǎo)入，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生而言并不陌生。

近年來，湘西土家族苗族自治州（簡稱“湘西州”）著力完善鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升，加快形成“下得去、留得住、教得優(yōu)”的良好局面，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展提供有力的人才支撐。隨著優(yōu)質(zhì)師資源源不斷地向農(nóng)村學(xué)校涌入，多彩活力的課堂在湘西州各農(nóng)村學(xué)?！氨榈亻_花”。

定向培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村教育“輸血造血”

“希望能通過自己所學(xué)，幫助鄉(xiāng)村孩子開拓視野，了解大山外面更廣闊的世界?！饼堺愳`是花垣縣一名定向培養(yǎng)公費(fèi)師范生，2017年從吉首大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)后，便回到家鄉(xiāng)從教至今。憑借優(yōu)秀的教研教學(xué)表現(xiàn)，龍麗靈迅速成長為學(xué)校的教科室主任，并為學(xué)生們帶來了全新的課堂體驗(yàn)。

在湘西州各農(nóng)村學(xué)校，每年有不少像龍麗靈這樣年輕、專業(yè)的公費(fèi)師范生前來鄉(xiāng)村任教，并迅速成長為鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中骨干力量。

為全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍水平，努力建設(shè)一支與基礎(chǔ)教育發(fā)展相適應(yīng)的中小學(xué)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，2006年以來，湘西州教體局根據(jù)省教育廳在全省實(shí)施農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃，每年由湖南第一師范學(xué)院、吉首大學(xué)師范學(xué)院等師范類學(xué)校定向招收一定數(shù)量的優(yōu)秀初中畢業(yè)生，為全州各縣市農(nóng)村地區(qū)特別是邊遠(yuǎn)、民族貧困地區(qū)定向培養(yǎng)五年制大專層次教師。

2006年，小學(xué)教師五年制?？茖哟味ㄏ蚺囵B(yǎng)招生計(jì)劃200人;2007年，招生計(jì)劃212人……在湘西州教體局，記者了解到這樣一組數(shù)據(jù)：15年來全州共完成農(nóng)村高中、中職、初中、小學(xué)、幼兒園、特殊教育教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃6242人，其中，省級(jí)項(xiàng)目計(jì)劃2310人，州本級(jí)項(xiàng)目計(jì)劃3932人，為全州農(nóng)村學(xué)校提供了穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)教師資源。

攝影手工展、三筆書法展、詩歌朗誦比賽、民族音樂合唱……走進(jìn)吉首大學(xué)師范學(xué)院，濃濃的藝術(shù)氛圍撲面襲來。學(xué)校教務(wù)處主任楊建湘介紹，作為湘西州公費(fèi)師范生定向培養(yǎng)委托學(xué)校，該校采用“綜合培養(yǎng)、方向強(qiáng)化、實(shí)踐取向”的全學(xué)科人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)施“5+X”培養(yǎng)模式?！霸趯W(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化語言表達(dá)、書寫技能等教師職業(yè)技能訓(xùn)練。幫助學(xué)生在走上講臺(tái)后迅速上崗，提升專業(yè)成長速度。”

考慮到大部分邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為少數(shù)民族聚集地，學(xué)校特意開設(shè)“民族班”。2020級(jí)“民族班”學(xué)生彭子偉懷著對(duì)鄉(xiāng)村教育的滿腔熱忱，在中考后毅然選擇成為一名公費(fèi)師范生，畢業(yè)后將任教龍山縣靛房九年制學(xué)校。“這所農(nóng)村學(xué)校位于土家族集聚地，一直實(shí)行漢語、土家語雙語教學(xué)，現(xiàn)在我要打好基礎(chǔ)，傳承和發(fā)揚(yáng)好土家族文化。”

“服務(wù)湘西州鄉(xiāng)村教育，實(shí)行本土化培養(yǎng)，讓老師‘下得去、留得住、干得好、有發(fā)展’。”楊建湘告訴記者，15年來，已有3000多名公費(fèi)師范生走上一線教學(xué)崗位，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)，為民族地區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

“三區(qū)”支教，為鄉(xiāng)村教育注入活力

“馬俊老師的數(shù)學(xué)課，新課導(dǎo)入有新意，重難點(diǎn)突出，互動(dòng)方式多樣，不僅學(xué)生上得有趣，我們老師聽得也起勁?！北緦W(xué)期以來，在龍山縣里耶鎮(zhèn)中心小學(xué)，支教老師馬俊的數(shù)學(xué)課受到不少老師追捧。每次公開課或教研現(xiàn)場(chǎng)，聽課老師總是寫下滿滿的筆記和收獲感想。

校長彭明友介紹，本學(xué)期，湘西州教體局從州內(nèi)選派了11名老師在該校支教，除了開展日常教學(xué)，支教老師每周還會(huì)開展示范教學(xué)、觀摩課等教研活動(dòng)，將全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念分享給本校老師。

“三區(qū)”發(fā)展靠教育，教育發(fā)展關(guān)鍵在教師，湘西州作為全省“三區(qū)”支教重要受援地，將“三區(qū)”支教工作和教育鄉(xiāng)村振興相結(jié)合，不斷加強(qiáng)全州“三區(qū)”支教工作的開展。2020年，接受株洲、湘潭等地支教老師133名前往全州各縣市農(nóng)村學(xué)校任教;2021年，支教老師總?cè)藬?shù)達(dá)157名。

支教期間，各學(xué)校搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)支教教師充分利用自身優(yōu)勢(shì)搭建平臺(tái)，主動(dòng)發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，通過開展教學(xué)講座、集體備課、教學(xué)比武、公開課、課題研究等活動(dòng)，深化教研教改，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，大力引導(dǎo)當(dāng)?shù)亟處熮D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效促進(jìn)了受援學(xué)校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的提升。

“‘三區(qū)’支教老師及時(shí)彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校師資力量的薄弱和不足，給我們帶來了極大地幫助。同時(shí)他們也是一座橋梁，讓支援校與我們山里的學(xué)校結(jié)為‘親家’，有了更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！?1月上旬，湘西州教體局黨組副書記、副局長麻建鋒代表全州前往龍山多所受援?？赐繂枴叭齾^(qū)”支教的老師，鼓勵(lì)老師再接再厲為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。他表示，支教教師來自教育相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在農(nóng)村艱苦的教學(xué)崗位上發(fā)揮先進(jìn)教育理念、高超教學(xué)技能的優(yōu)勢(shì)，給受援學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力。