新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新分析

◎陳薇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來說，具有十分明顯的教學(xué)作用，很多科目的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生們擁有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，這不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，還因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)獲得一定的綜合能力提升，這些能力對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)其它的科目都能夠起到十分積極的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，都是十分基礎(chǔ)的教學(xué)知識(shí)，但是如果想要讓學(xué)生們完整掌握，仍然需要一定的時(shí)間，想要讓學(xué)生們完全掌握這些知識(shí)，也不是一件非常簡單的工作，教師應(yīng)該注意在教學(xué)學(xué)生們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生們得到綜合能力的提高，所以說教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生們來說十分必要，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，有很多的創(chuàng)新型教學(xué)方法可以供學(xué)生們選擇。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新和把握

1.小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要具有更強(qiáng)的生活化特征 生活化對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說具有十分重要的作用，教師如果想要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，擁有一個(gè)明顯的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力提升，那么就一定要在開展教學(xué)的過程中，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出更加明顯的生活化特征，大部分的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以給各種活動(dòng)進(jìn)行基礎(chǔ)支撐，包括我們?cè)谌粘Ｉ钪械母鞣N行為，例如購物行為等等，都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，所以說教師也不能將全部的精力投入到教材教學(xué)中，還要盡量拓展整體知識(shí)面，讓學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有效結(jié)合在一起，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)擁有更強(qiáng)的教學(xué)意義。比如，在教學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)人民幣的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)過程中，教師如果讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖掣鞣N人民幣的樣子對(duì)于學(xué)生們來說雖然說難度不是特別高，但是卻會(huì)浪費(fèi)大量學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以教師就可以讓教學(xué)更加生活化的進(jìn)行，讓學(xué)生們自己扮演商店老板和顧客，之后通過互相之間的交易行為，利用模擬錢幣和商品的方式，來讓學(xué)生們掌握人民幣的使用并認(rèn)識(shí)人民幣，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量［1］。

2.明確小學(xué)數(shù)學(xué)的基本教育目標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生們來說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，不能僅僅讓學(xué)生們通過死記硬背的方式掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，而是應(yīng)該給學(xué)生們帶來更加綜合的發(fā)展，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，明確教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，所以說教師在開展教學(xué)時(shí)就應(yīng)該把目光放的更加長遠(yuǎn)，注重如何讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握數(shù)學(xué)概念學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)一些為人處事的生活能力提高，從而滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中德智體美勞的全面發(fā)展要求。比如，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間概念這部分知識(shí)的時(shí)候，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的道理。

3.通過教學(xué)方法創(chuàng)新提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生們來說在大多數(shù)情況下都能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容也十分簡單，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)很容易提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要目標(biāo)，應(yīng)該是讓學(xué)生們的思維能力得到鍛煉，所以教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，首先要做的是利用教學(xué)方法，來讓數(shù)學(xué)課本上枯燥無聊的知識(shí)，更加具體的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，可以有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如，在進(jìn)行乘法口訣教學(xué)時(shí)，教師可以在班級(jí)中舉辦速度競(jìng)賽，看哪一個(gè)學(xué)生能夠以最快的方式背下乘法口訣，并利用乘法口訣來解決教師所提出的問題，通過這種方式充分提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣［2］。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)策分析

1.教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)該充分結(jié)合生活實(shí)際 數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系十分密切，教師在開展教學(xué)的過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講解過程中，也可以將一些知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生們就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并將它們運(yùn)用在自己的實(shí)際生活中，也可以讓學(xué)生們獲得更加明顯的學(xué)習(xí)興趣提高。比如，在教學(xué)學(xué)生們認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，教師可以讓學(xué)生們說出自己喜歡的電視節(jié)目在什么時(shí)間段播出，之后讓學(xué)生們?cè)阽姳砩险页鲞@個(gè)時(shí)間段。通過這種方式結(jié)合生活，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣［3］。

2.在數(shù)學(xué)思想上進(jìn)行創(chuàng)新 數(shù)學(xué)思想對(duì)于學(xué)生們起到的影響十分明顯，并且具有十分重要的作用，教師應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的地位，將學(xué)生們的地位擺在課堂的主體地位上，擔(dān)任好自身引導(dǎo)者的身份，將課堂空間最大限度的留給學(xué)生，保證學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性［4］。

綜上所述，對(duì)于學(xué)生們來說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是非常有效的提升自身數(shù)學(xué)水平的途徑，對(duì)于教師來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，所以說教師應(yīng)該對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)方法有一個(gè)更加深入的掌握，給學(xué)生們帶來更加明顯的數(shù)學(xué)綜合水平提高，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中對(duì)于學(xué)生們所提出的全新要求，構(gòu)建一個(gè)更加高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。