基于核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)策略

趙敏琪

摘要：音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，這是一個(gè)旨在塑造學(xué)生核心素養(yǎng)的科目。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一類，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，可以建立一個(gè)文化和心理框架，以促進(jìn)學(xué)生敏感性和理性的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過(guò)抽象思維來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)造性思維的能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);小學(xué)音樂(lè);思維與創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這是一項(xiàng)重大改革，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此老師，有必要根據(jù)實(shí)際情況在課堂上實(shí)施音樂(lè)課程。這項(xiàng)課程的實(shí)施不應(yīng)該匆忙，而應(yīng)該積極、安全、科學(xué)、有序地促進(jìn)和執(zhí)行，以便老師進(jìn)行基本的音樂(lè)素養(yǎng)培訓(xùn)，以有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、改革教學(xué)方法，激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

只有學(xué)生全心全意地愛(ài)上音樂(lè)，他們才能真正享受學(xué)習(xí)音樂(lè)，深刻感受到音樂(lè)的魅力，然后通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的品質(zhì)。但是，小學(xué)生對(duì)娛樂(lè)充滿熱情，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)卻沒(méi)有太多的耐心。所以老師需要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，然后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念很難成為促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效工具。因此，教師需要改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，結(jié)合音樂(lè)課程的特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑，豐富多彩的課堂。

例如，在講授《木鼓之歌》時(shí)，老師應(yīng)該放棄傳統(tǒng)的基于教室的教學(xué)方法。需要考慮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和追求愛(ài)的特征。教師可以在教室中展示歌曲或相關(guān)視頻的MV，通過(guò)觀看舞蹈場(chǎng)景和鼓樂(lè)中的唱歌，讓學(xué)生可以感受到佤族人的強(qiáng)烈情感。老師可以將木鼓帶入教室，以便學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)其聲音。教師還可以教學(xué)生隨著音樂(lè)跳舞，讓學(xué)生邊跳舞邊唱歌，感受音樂(lè)的藝術(shù)性。只有有趣的課程才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情，并不斷發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維能力

音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力中起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中通常進(jìn)行唱歌、表演、評(píng)估等教學(xué)，這對(duì)學(xué)生提出了許多實(shí)際要求，使他們體驗(yàn)到音樂(lè)之美，并改善他們的音樂(lè)體驗(yàn)，表演和創(chuàng)造力。這就需要老師在培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大力發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和音樂(lè)想象力以及讓學(xué)生自己練習(xí)和創(chuàng)作音樂(lè)的基礎(chǔ)上實(shí)施音樂(lè)素質(zhì)教育。因此，教師需要用音樂(lè)教育的觀念來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

例如，在評(píng)估《烏龜與野兔》中，上述教學(xué)方法也可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。烏龜和白兔的音樂(lè)描述主要由單簧管和大煙斗來(lái)展現(xiàn)，分別描繪了一只兔子和一只烏龜。學(xué)生可以在音樂(lè)中設(shè)定樂(lè)器的音色，并想象故事的情節(jié)。讓孩子們選擇自己喜歡的角色來(lái)扮演和創(chuàng)作情節(jié)。然后學(xué)生會(huì)自然地融入音樂(lè)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，并使他們充滿想象力。通過(guò)教《大鹿》，老師可以為學(xué)生搭建舞臺(tái)，可以充分利用現(xiàn)代多媒體課程向?qū)W生展現(xiàn)茂密的森林，但是森林中沒(méi)有小動(dòng)物。此時(shí)，學(xué)生會(huì)出于各種原因進(jìn)行猜測(cè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生自己理解故事的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞。這些活動(dòng)自然會(huì)激發(fā)孩子的興趣。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的表演身體協(xié)調(diào)將取得重大進(jìn)展。學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和勇氣將得到增強(qiáng)。

三、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展文化理解

文化素養(yǎng)作為音樂(lè)學(xué)科基本素養(yǎng)的重要組成部分，意味著需要學(xué)生通過(guò)感知音樂(lè)并在不同文化背景下藝術(shù)地表達(dá)人文主義內(nèi)涵來(lái)理解音樂(lè)和藝術(shù)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）明確指出，音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的精神文化遺產(chǎn)和智慧的基礎(chǔ)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教育和文化理解的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生正確理解廣泛而深刻的中華民族音樂(lè)文化，了解其精神和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。同時(shí)，可以幫助學(xué)生正確理解民族音樂(lè)，從而學(xué)習(xí)和體驗(yàn)世界音樂(lè)的多樣性。因此，在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視和研究音樂(lè)與文化的內(nèi)在聯(lián)系，合理滲透文化教學(xué)，使學(xué)生能夠理解和感受音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的傳統(tǒng)文化，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，可以讓學(xué)生形成良好的文化理解素養(yǎng)。

例如，通過(guò)學(xué)習(xí)《在草叢中玩?！罚處熆梢酝ㄟ^(guò)微課程介紹黃梅戲的重要知識(shí)，以幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)的民族音樂(lè)文化。在教授音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)使用視頻幫助學(xué)生更好地理解和感受黃梅戲演唱的清新聲音，并組織學(xué)生討論和談?wù)搶?duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的理解以及對(duì)黃梅戲的認(rèn)知。最后，老師還可以提供額外的解釋，以分析歌劇的文化意義，以便有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。

四、注意學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力

通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)技能非常重要。只有不斷創(chuàng)新，才能取得進(jìn)步。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新技能的開(kāi)發(fā)，將有助于學(xué)生提高音樂(lè)和文化素養(yǎng)，并發(fā)揮應(yīng)有的作用，并提高學(xué)生的創(chuàng)造潛力。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，這在一定程度上極大地增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。音樂(lè)本身需要?jiǎng)?chuàng)新和靈感。音樂(lè)的每一種聲音都具有創(chuàng)造力，每首歌曲都是創(chuàng)造力的結(jié)晶。因此，小學(xué)教師應(yīng)通過(guò)要求學(xué)生演奏不同的樂(lè)器來(lái)合理地遵循音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，例如在課堂上，音樂(lè)的靈感來(lái)自生活，學(xué)生必須掌握日常生活中的音樂(lè)元素，使用不同形式的音樂(lè)來(lái)表達(dá)音樂(lè)并創(chuàng)作不同的音樂(lè)。

例如，在教《感恩節(jié)》歌曲時(shí)，教師可以指定學(xué)生分享他們的生活故事，可以是與家人、朋友、旁觀者和陌生人發(fā)生的故事，或幫助他人的故事。學(xué)生首先在小組中交流和分享故事，然后小組負(fù)責(zé)人派代表講經(jīng)典的小組故事。通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍，學(xué)生可以獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，巧妙地滲透音樂(lè)的知識(shí)，并通過(guò)發(fā)展學(xué)生在音樂(lè)自主性和情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)。

結(jié)論

通常，基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)綜合的教學(xué)過(guò)程。教師應(yīng)發(fā)展學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)，從而進(jìn)行全面深入的音樂(lè)教育，積極組織和開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。這樣，音樂(lè)教育才能真正發(fā)揮作用，讓音樂(lè)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和熱愛(ài)，并提高學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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