淺析新課標(biāo)理念在高中思想政治課中的貫徹落實(shí)

曹顯會(huì)

摘要：新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育教學(xué)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的產(chǎn)物，有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，高中教師應(yīng)秉持新課標(biāo)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以此充分提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo); 高中思想政治; 綜合性教學(xué);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中思想政治教學(xué)對(duì)塑造學(xué)生的人生觀、世界觀及思想品質(zhì)發(fā)揮著重要作用，有利于幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事件的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在新課程改革背景下，新課標(biāo)理念的貫徹落實(shí)，能夠煥發(fā)高中思想政治課的活力，以其為導(dǎo)向的教學(xué)方式能夠充分解決和消除傳統(tǒng)教學(xué)中的問題和弊端。

一、新課標(biāo)理念下高中思想政治課的概述

新課標(biāo)理念下的高中思想政治課不同于傳統(tǒng)模式下的思想政治課，其對(duì)課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施方式等方面的內(nèi)容進(jìn)行了改革。在知識(shí)內(nèi)容方面，高中思想政治課增加了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求兩部分內(nèi)容，使知識(shí)更加全面和完整。在課標(biāo)內(nèi)容方面，高中思想政治課更加凸顯思想性和時(shí)代性的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以自主創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。新課標(biāo)理念下的高中思想政治更注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，劃分了必修課和選修課，并對(duì)必修課程和選修課程的開課量提出了明確要求，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？傊抡n標(biāo)理念下的高中思想政治課更適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展需要，彰顯了對(duì)學(xué)生的重視，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、高中思想政治課貫徹落實(shí)新課標(biāo)的意義

高中思想政治課貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念具有重大意義，首先，有利于為高中生的成長(zhǎng)和思想政治教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，通過課堂教學(xué)，學(xué)生和教師能夠進(jìn)一步鞏固思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的根基，從而提升自己的人文素養(yǎng)。新課標(biāo)理念下的高中思想政治課是一個(gè)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生在完成必修課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以根據(jù)自己的興趣選擇選修課程，并將自己的興趣愛好和思想政治課的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)高中思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣。其次，高中思想政治課貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，有利于推動(dòng)教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐和教育改革之間具有聯(lián)動(dòng)的關(guān)系，教師通過教學(xué)實(shí)踐，能夠發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)中存在的問題與不足，從而為教育改革提供經(jīng)驗(yàn)和支持，輔助教育部門完善新課標(biāo)理念的內(nèi)容，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

三、高中思想政治教師貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念的策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在新課標(biāo)理念的指引下，教師應(yīng)清楚學(xué)生是課堂的主體，自己是課堂的組織者和引導(dǎo)者。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變課堂角色，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)散學(xué)生的思維，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于高中思想政治課來說，教師發(fā)揮學(xué)生的主體作用不僅有利于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，還有利于提高學(xué)生思想覺悟，使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

例如，在教學(xué)“科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”一課的內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生闡述社會(huì)主義從空想到科學(xué)的歷史軌跡，給予學(xué)生自主研究的時(shí)間，然后挑選幾名學(xué)生，讓其分別講解空想社會(huì)主義的產(chǎn)生、科學(xué)社會(huì)主義的創(chuàng)立等知識(shí)。筆者在教學(xué)時(shí)，采取了小組合作探究講解的方式，將學(xué)生分成了不同的小組，并給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。幾位學(xué)生詳細(xì)地講解了空想社會(huì)主義的地位、發(fā)展、代表人物，資本主義發(fā)展和工人運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，使其他學(xué)生對(duì)空想社會(huì)主義是科學(xué)社會(huì)主義的思想來源等內(nèi)容有了充分了解。這種方式在一定程度上鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在講解過程中加深了理解，收到了良好的教學(xué)效果。

（二）加強(qiáng)思想政治課的綜合性教學(xué)

高中思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)科知識(shí)和生活現(xiàn)象的聯(lián)系與結(jié)合，既要加強(qiáng)同一學(xué)科不同知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，又要加強(qiáng)思想政治學(xué)科與其他學(xué)科之間的滲透，努力將思想政治學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生能力結(jié)合起來。這樣有利于拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生學(xué)科的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用高中知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

例如，在講解“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將傳授政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和助學(xué)計(jì)算的知識(shí)結(jié)合起來，講解銀行利潤(rùn)、存款利息等公式，引導(dǎo)學(xué)生利用本金、利率、存款期限等固定條件，準(zhǔn)確地計(jì)算存款利息。除此之外，教師還可以在講解年利率、實(shí)際收益等計(jì)算方法時(shí)，將思想政治和數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，開展開綜合性教學(xué)，以此推動(dòng)學(xué)生的邏輯思維和理性思維能力的綜合提升。這樣有利于踐行新課標(biāo)理念，使學(xué)生更加高效地掌握高中思想政治課程中的經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中思想政治教師需要在教學(xué)的過程中貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，傳授給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法。這樣教師才能充分發(fā)揮思想政治教育的作用，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而推動(dòng)高中教育和學(xué)生的全面發(fā)展。

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