用“愛與尊重”撐起學(xué)生心中的一片藍(lán)天

文紅梅

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近兩年，我們學(xué)校對(duì)全體老師進(jìn)行了“愛與尊重”的師德師風(fēng)建設(shè)。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到在教育中融入“愛與尊重”的重要性，領(lǐng)悟到“愛與尊重”是教師“立德樹人”的根本。

“小勝在智，大勝靠德?！边@句古語時(shí)刻提醒我作為一名老師在班級(jí)管理中要想取得理想的效果，就要有高尚的道德修養(yǎng)。修養(yǎng)是老師個(gè)人魅力的基礎(chǔ)，是吸引學(xué)生的一種內(nèi)在力量。我相信對(duì)學(xué)生融入“愛與尊重”就是對(duì)學(xué)生無聲而有效的滋潤。美好的東西總是相互感染，相互傳遞的，我傳遞給學(xué)生“愛與尊重”，學(xué)生也回報(bào)給我以“愛與尊重”，這種美好在班級(jí)師生之間、同學(xué)之間相互傳遞，營造了一個(gè)和諧又積極向上的班級(jí)氛圍。

案例一 真誠的愛傳遞溫暖

2021年3月6日的晚上，小圓（化名）的媽媽打來電話，帶著哭腔說：“老師，小圓要請(qǐng)幾天假，她的爸爸因腦溢血突然走了”我的眼前不由得浮現(xiàn)出小圓，那活潑的樣子，那一直被爸爸媽媽寵愛的小公主模樣，小圓能承受嗎？

幾天后，小圓返校上課的時(shí)間到了。早上，我早早站在教室門口等著。她來了眼睛紅腫情緒低落。我走上前給了她一個(gè)擁抱，輕聲的在她耳邊說：“你是個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)的孩子，相信你在天堂的爸爸是希望你變得很勇敢的！”小圓的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，說：“謝謝您，老師，我會(huì)的！”我把小圓的座位特地調(diào)到了班上最好的位置，方便我在上課時(shí)關(guān)心的目光能近距離觸及她;一下課的時(shí)候，我總走到她的身邊，握住她的手，說上一會(huì)話。兩周時(shí)間過去了，她在日記著寫道：“以前，爸爸希望我有個(gè)好成績，可我不努力學(xué)習(xí)，想著將來有的是時(shí)間。可是現(xiàn)在爸爸不在了，我心里好懺悔！爸爸，這輩子能成為您的女兒，我好驕傲，您把所有的愛和溫柔都給了我，我很抱歉最后沒有和您說上話！從現(xiàn)在起我要好好努力學(xué)習(xí)，成為您的驕傲！” 看到這里，我想，這是讓全班同學(xué)都接受“愛的教育”的最好機(jī)會(huì)，也是進(jìn)行珍愛生命的最好教育。 在征得小圓的同意后，我把小圓的這篇日記念給了全班同學(xué)聽，同學(xué)們聽完后，有的流下了眼淚，有的同學(xué)說要好好珍惜和親人在一起的每一天，有的同學(xué)說要好好關(guān)愛小圓.......

“感人心者莫在乎情”，我們只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，才能收到好的效果。一個(gè)多月快過去了，通過同學(xué)們各種鼓勵(lì)和幫助，小圓臉上慢慢有了一抹淡淡的笑容了，她從失去父親的悲傷中掙脫出來。我好欣慰！ 原來，真誠的關(guān)愛傳遞出的溫暖，可以緩解失去親人的疼痛，可以撫慰受傷的幼小的心靈。

案例二 尊重保護(hù)學(xué)生的隱私，為學(xué)生撐起一把雨傘

2019年下學(xué)期 ， 我發(fā)現(xiàn)班上的語文成績一直很不錯(cuò)的小玲同學(xué)（化名）， 連續(xù)兩次單元測試下降到了70多分，上課的時(shí)候也總是心不在焉， 家庭作業(yè)也屢次偷懶不完成， 幾次的談話 ，也沒有作用。最后一次我把她叫到辦公室耐心開導(dǎo)， 沒想到，小玲眼含淚水呆呆的望著我，一句話都不說，沒有一點(diǎn)反省自己的意思。 我無奈地?fù)]揮手，把她快速地送出了我的辦公室。

幾天后，小玲同學(xué)在日記中寫了這樣一段話：“ 爸爸，媽媽，我想你們了！ 你們什么時(shí)候能陪陪我！? 從小是爺爺奶奶把我?guī)Т蟮模?我覺得自己從小缺失了父愛和母愛，而我長大了，你們對(duì)我還是不管不問。 我多想你們每天陪著我！”

看到這里，我想現(xiàn)在的留守孩子內(nèi)心多孤單呀，? 我把小玲再一次叫到身邊，和她進(jìn)行了一次較為深情的交流，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛里對(duì)我多了一些信任。

一周后，在語文日記中，我發(fā)現(xiàn)她寫了這樣一段話：“老師， 今天我想對(duì)您說，我這學(xué)期連續(xù)幾次沒有考好，是因?yàn)槲业陌职稚嫦迂湺?，被警察逮捕了。這件事情發(fā)生后， 爺爺奶奶天天在家吵架，我實(shí)在受不了這打擊， 所以沒心思學(xué)習(xí)， 沒考好?！?/p>

看到這里，我很震驚內(nèi)疚。想不到一個(gè)小小的孩子內(nèi)心竟然承受著如此大的壓力。大人犯下的錯(cuò)，不能讓小孩子來承受呀！ 時(shí)代的特征，留守的孤獨(dú)，陪伴的缺失，父親的入獄，家庭的變故…… 這些都真真切切的發(fā)生在小玲的身上。

我再一次與小玲進(jìn)行了一次暢談，并答應(yīng)替她保守父親入獄的秘密 。慢慢地，小玲終于振作起來，臉上也有了笑容。

也許，走近一個(gè)孩子還不夠， 還要走進(jìn)她們的內(nèi)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望，有時(shí)候會(huì)成為一個(gè)無形的劊子手， 無端的扼殺了一個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)又脆弱的孩子。只有尊重孩子，保護(hù)他們隱私，獲得孩子從內(nèi)心真誠的信任，幫助她們打開心扉， 真正的教育源泉才能涌進(jìn)孩子的心中。

三、總結(jié)反思

上面的兩個(gè)案例，讓我在思考中得到了一些體會(huì)。對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的事情， 我們選擇為孩子保護(hù)隱私或者公開，要因事情而異。小圓的父親不幸去世，在征得她的同意后，我選擇了在班級(jí)中公開的方式，用師愛溫暖她，同學(xué)之間傳遞愛給她，幫助她心中重塑一片晴空;小玲的父親因販毒入獄一事，我慎重的選擇了保護(hù)學(xué)生的隱私，避免了其它年幼無知的學(xué)生輕視小玲，嘲笑小玲，讓小玲抬不起頭，背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。保護(hù)與公開，都是出于愛和尊重。

作為教師，我們給予學(xué)生“愛和尊重”，是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)，是為師者的靈魂。我想，我用心播下的這些“愛與尊重”的種子，一定會(huì)悄悄地在學(xué)生心中發(fā)芽;我在學(xué)生心中播下的這些“愛與尊重”，猶如一把雨傘，為受傷的孩子們遮風(fēng)擋雨，帶給他們溫暖和感動(dòng);“愛與尊重”，撐起了學(xué)生心中的一片藍(lán)天。

最后，用一句話自勉：為師者，請(qǐng)時(shí)刻記得帶著“愛與尊重”和孩子們一起前行。

參考文獻(xiàn)

劉儒德主編? 《班主任工作中的心理效應(yīng)》 中國輕工業(yè)出版社? ?ISBN978-7-5019-8611-8? ?2021年1月第一版