淺析“圖”和“畫”在自然地理教學(xué)難點中的應(yīng)用突破

方雄英

摘要：高中自然地理學(xué)習(xí)難度大，本文重點探討如何通過一些方法和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，豐富課堂內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞：“圖”“畫”自然地理應(yīng)用

眾所周知，高中自然地理學(xué)習(xí)難度大，因此高中自然地理的教學(xué)也顯得格外重要。筆者通過多年教學(xué)實踐，對高中自然地理的教學(xué)心得做了以下總結(jié)，以供參考。

一、高中自然地理特點

高中自然地理有三大特點，一是突出運動特點。自然地理很多知識突出運動的特點，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、大氣運動、水循環(huán)等。以地球公轉(zhuǎn)運動為例，運動方面內(nèi)容主要是公轉(zhuǎn)方向、太陽直射點移動、晨昏線移動、日出日落方向等。二是突出過程展現(xiàn)。地理過程是指地理事物或者現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的演化過程，強調(diào)地理事物或者現(xiàn)象隨著時間的變化過程，這是高中地理著重展現(xiàn)的內(nèi)容之一。比如三角洲形成過程可以歸納為地殼上升、風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積等。三是知識面涉及廣泛。上知天文下知地理，自然地理知識包羅萬象，包括天文、大氣、水、植物、動物、土壤、環(huán)境等，同時又可以細化出很多小的知識點。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的困難

學(xué)生學(xué)習(xí)高中自然地理時遇到的困難主要有，一是運動規(guī)律難“想”。學(xué)生學(xué)習(xí)地球運動和大氣運動等知識需要具備較強的空間想象力，這種困難表現(xiàn)在三個方面：第一個方面是腦海中要建立立體模型;第二個方面是事物在立體模型中的運動規(guī)律;第三個方面是要把平面、立體等不同角度的圖結(jié)合在一起分析和理解。比如晨昏線移動分為球體和平面上移動，平面圖上移動又可分為側(cè)視圖上移動和俯視圖上移動，圖形類型復(fù)雜多樣，尤其是立體圖上晨昏線移動規(guī)律學(xué)生難以掌握。二是區(qū)位掌握不“準”。自然地理涉及多種類型的地圖，如行政區(qū)劃圖、氣候類型分布圖、地貌類型分布圖等，學(xué)生或多或少對某類地理事物區(qū)位不熟悉，容易出現(xiàn)方位不清的問題。這個問題是許多學(xué)生地理學(xué)習(xí)過程中重要的“障礙”。三是過程演示困“難”。地理事物形成過程時間跨度大，過程復(fù)雜，涉及多方面因素的綜合作用，且處于不斷變化之中，過去是什么形態(tài)，現(xiàn)在是什么形態(tài)，未來是什么形態(tài)，如果只有文字和圖片類的素材學(xué)生難以理解地理事物演化過程。四是學(xué)習(xí)枯燥無味。傳統(tǒng)的授課主要是靠教師口述和板書，學(xué)生記筆記，許多地理事物學(xué)生第一次“接觸”，看不見，摸不著，也想象不出來，很空洞和抽象。同時教材能提供的圖片等素材非常有限，課外實踐活動幾乎沒有。這種方式的學(xué)習(xí)活動持續(xù)時間久了，學(xué)生就會感到枯燥無味。

三、“圖”和“畫”在難點中的應(yīng)用

一是圖片應(yīng)用。黑板上畫示意圖和地理實物差異很大，且很多圖形和圖像在黑板上繪制困難。課堂上利用多媒體合理播放高清圖片，展示各種地貌類型、地質(zhì)構(gòu)造、植被類型等，可以把地理事物和景觀形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。精美的圖片可以有效吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，擴大學(xué)生視野，緩解學(xué)習(xí)疲勞，降低學(xué)習(xí)難度。例如，沖積扇是高中地理學(xué)習(xí)的一個難點，利用實物圖片輔助講解有利于學(xué)生對該知識點的理解，首先展現(xiàn)一幅高清沖積扇圖片，讓學(xué)生對沖積扇有了直觀印象，其次在圖片上畫示意圖，講解其形成過程，最后展示一幅中國地形圖，讓學(xué)生找出哪些區(qū)域可能有沖積扇分布，這樣利用實物圖片講解，學(xué)生既理解了沖積扇形成的原理，又見到了實物，理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果顯著。二是地圖應(yīng)用。地圖是地理事物的載體，利用地圖教師可以把事物的分布、成因同區(qū)位結(jié)合在一起講解，不僅能增加學(xué)生對各種地理事物所在區(qū)位的認識，而且能幫助學(xué)生理解事物的成因。多媒體可以演示各種類型的地圖，如地形圖、氣候分布圖、自然帶分布圖等，可以很好地實現(xiàn)地理事物與區(qū)位結(jié)合，掃清了因為區(qū)位不熟悉造成的學(xué)習(xí)“障礙”。例如，借助精準的地圖可以幫助學(xué)生理解各種氣候類型形成的原因，以南亞西南季風(fēng)氣候成因為例，先展示一幅世界地圖，講述南亞地區(qū)的范圍，讓學(xué)生結(jié)合三圈環(huán)流圖在屏幕上畫出東南信風(fēng)帶，模擬東南信風(fēng)隨著太陽直射點北移越過赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下形成西南季風(fēng)，最后舉一反三，讓學(xué)生分析澳大利亞北部西北季風(fēng)形成的原因，這樣有效避免了因區(qū)位不熟悉出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的障礙。三是動畫模擬。自然地理涉及運動方面知識，如果通過靜態(tài)圖形、平面圖形和單一圖形不能有效演示地理事物移動或者變化過程，F(xiàn)lash動畫模擬可以有效解決這一問題。比如晝夜長短變化可以從四個維度去模擬晨昏線移動，分別是立體圖、俯視圖、側(cè)視圖、晨昏線和太陽折射點同時移動，通過播放這些動畫，學(xué)生可以直觀地看出不同角度晨昏線移動與晝夜長短變化之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生把各種角度的圖聯(lián)系在一起理解。同時靜態(tài)圖片難以模擬復(fù)雜的地理事物形成和演化過程，如河流階地的形成過程，通常教師口述地殼運動上升造成河流下切形成階地，學(xué)生聽得一頭霧水，只能死記硬背。如果播放一段河流階地形成過程的動畫，學(xué)生直觀地看到河流階地的形成過程，結(jié)合教師的講解，學(xué)習(xí)難度就會大大降低。四是三維模擬。地球、地貌類型等事物，用平面圖展示效果欠佳，學(xué)生的認知容易出現(xiàn)偏差。比如某種地貌類型若單純地從等高線圖上分析，不夠形象和直觀，學(xué)生理解起來比較困難，三維模擬技術(shù)可以幫助學(xué)生準確認識各種地貌類型，如講授鞍部時展示一幅鞍部立體圖形，先從橫向展示兩座山峰之間，地表形態(tài)是兩邊高中間低，然后再縱向展示，中間高兩邊底，甚至可以從多個角度任意觀看，這種利用三維圖形讓學(xué)生認識地理事物，立體感強，有身臨其境的感覺，彌補了不能去現(xiàn)場看的局限，讓學(xué)生在體驗中快樂學(xué)習(xí)。

“圖”和“畫”在自然地理教學(xué)難點中的應(yīng)用可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，但應(yīng)用過程中存在的問題也很多，如圖片、視頻、動畫、立體模型等專業(yè)的素材網(wǎng)絡(luò)上數(shù)量不多，質(zhì)量不高，難以滿足日常教學(xué)需要，加上教師處理和制作能力有限，制約了“圖”和“畫”在自然地理教學(xué)難點中應(yīng)用的效果。

責(zé)任編輯：唐丹丹