寫作秘籍之人物動作展風采

李國學

為了獎勵同學們在征文比賽中獲得獎項，李老師買了很多葡萄獎勵大家。當同學們吃的時候，李老師拿出手機錄了下來。同學們想看看大家的吃相，李老師說：“可以給你們看，但是必須挑選幾個同學，把他們吃葡萄的動作描述出來?！?/p>

沙龍現(xiàn)場1 動作描寫我最優(yōu)，

細致分解慢鏡頭！

第一個上來看視頻的是羅天瑞同學，看著看著，他“撲哧”一笑，說：“文君在吃葡萄，吃得很香。陳明偉在吃葡萄，吃得很香。徐銘越在吃葡萄，吃得很香。丁雨諾也在吃葡萄，吃得很香！”聽羅天瑞說完，李老師頓了頓，問同學們：“這樣的描述，你們滿意嗎？”

“不滿意！”陳明偉同學舉起手來，一字一頓地說?！盀槭裁茨?？”陳明偉推了推眼鏡，轉(zhuǎn)頭看看羅天瑞，說：“每位同學的吃相是不一樣的，他這樣描述，沒有說出‘是怎樣吃的’！”

同學們聽了連連點頭，李老師也豎起大拇指，說：“陳明偉同學說得好，‘吃’和‘吃’不一樣！那該怎樣描述這幾位同學吃葡萄的動作呢？”

陳明偉說：“可以借鑒電影中的慢鏡頭，把動作分解成一連串小細節(jié)，細細描述！”李老師總結道：“說得好！動作描寫我最優(yōu)，細致分解慢鏡頭！羅天瑞同學，你再用這個方法描述一下文君同學吃葡萄的動作！”

羅天瑞仔細看了看視頻，描述道：“文君同學走過去，拿起一個葡萄，看了看，扔進嘴里，吃了起來！”

“同學們，羅天瑞同學這次的描述怎么樣？”李老師問。

“比之前的好多了！”

沙龍現(xiàn)場2 動作描寫我最行，

精彩紛呈有個性！

“不好！不符合文君同學的個性！”徐銘越站起來，大喊道，“我記得昨天文君吃葡萄時可是狼吞虎咽，幾個女同學被他擠到一邊，當時我還聽到幾個女同學說文君‘幾輩子沒吃過葡萄呀’！”這話立刻引起很多同學的附和?！拔矣浀弥x雨瑤還笑文君一點紳士風度都沒有！”王貝妮大聲喊道。同學們都笑了起來，李老師笑著說：“看來動作描寫還要突出人物個性——動作描寫我最行，精彩紛呈有個性！”同學們紛紛點頭表示贊同。

李老師讓羅天瑞再看看視頻，抓住符合文君個性的動作進行描述。于是，羅天瑞描述道：“一聽說有葡萄吃，文君立刻跑了過來，往女生中間一鉆，用他的大屁股把旁邊的同學擠開，伸手拿起一個葡萄扔進嘴里，又拿起一串葡萄扔進嘴里。”同學們一聽，都笑了起來，說：“這很符合文君‘見吃忘友’的性格特點！”

沙龍現(xiàn)場3? 動作描寫我在行，

修辭手法來幫忙！

“我覺得光有個性還不夠！”班長王思雨站起來說。李老師問道：“那還要結合什么呢？”王思雨像個小博士一樣，說：“我覺得還應該采用修辭手法，這樣描寫動作才更精彩！”

李老師像個不停發(fā)問的話筒，問道：“運用修辭手法描寫動作有什么好處呢？”謝雨瑤平時就像個“萬能字典”，她站起來說：“老師，您經(jīng)常說‘修辭手法是文章的美容師’，描寫動作時用上比喻、夸張等修辭手法，可以使語句更加形象生動！”同學們鼓起了熱烈的掌聲，李老師再次豎起大拇指：“是的——動作描寫我在行，修辭手法來幫忙！”

于是，羅天瑞想了想，加上修辭手法：“‘吃貨大王’文君一聽說有葡萄吃，立刻口水直流三千尺，火箭一般飛過來。見幾個同學阻擋了他的美食之路，他使出九牛二虎之力將他們擠開，用閃電般的手速，拿起一個葡萄放進嘴里，又拿起一串葡萄扔進嘴里。那一刻，我仿佛看見了沒吃過人參果的二師兄！”還沒等羅天瑞說完，教室里爆發(fā)出排山倒海般的掌聲，同學們都哈哈大笑起來。

沙龍現(xiàn)場4

動作描寫展風采，

多種手法一起來！

“看來采用修辭手法描寫動作，的確效果非凡！”李老師好不容易才忍住笑，說，“動作描寫還要注意些什么？”

丁雨諾說：“可以和神態(tài)描寫結合起來！”丁曉雅同學說：“可以和心理活動結合起來！”最擅長環(huán)境描寫的王子昊同學站起來說：“也可以和環(huán)境描寫結合起來！”同學們七嘴八舌地說個不停，李老師總結道：“動作描寫展風采，多種手法一起來！”

沙龍現(xiàn)場5? 動作描寫方法多，大膽展出習作來！

討論結束了，羅天瑞決定把最初的描述修改一下，其他同學也立刻奮筆疾書。不一會兒，就有很多同學寫好了，李老師把其中幾個片段展示在多媒體上：

朱瞳睿：昨天，李老師為了獎勵我們，買來很多葡萄。文君一聽，立刻用火箭般的速度飛了過去。見幾個同學攔住了他品嘗美食的道路，就使出“洪荒之力”把“人墻”擠開，一頭扎進裝葡萄的盤子里。只見他左手一串葡萄，右手一串葡萄，嘴巴大得要吃下整個地球！

王貝妮：李老師剛把葡萄端上來，我們班的“吃貨大王”文君就沖過來搶了一大串，一點紳士風度都沒有。而一旁的丁雨諾就不一樣了，只見她優(yōu)雅地拿了一個小葡萄，用紙巾擦了擦，輕輕地剝開皮，放進嘴里咬了一小口，輕柔地咽了下去。

王子昊：李老師端來一盤葡萄，盤子還沒放穩(wěn)，文君就火急火燎地沖了過去，使出蠻牛般的力氣擠開旁邊的幾個同學，一把抱住盤子，旁若無人地吃了起來。微風吹進教室，仿佛在說：“文君，你幾輩子沒吃過葡萄了！”幾只小鳥站在窗臺上嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“文君的吃相真難看！”連教室里的電風扇也搖著頭，仿佛在說：“君子愛吃，取之有‘禮’啊！”

李老師最后總結：“今天，同學們交流了把人物動作寫精彩的幾個方法，我給同學們編了一個口訣，哈哈，有同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，就是前四個沙龍的標題，同學們一定要牢牢記住哦。”