淺談我校加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室勞動(dòng)教育，補(bǔ)齊育人功能

吳喜琴

（廈門醫(yī)學(xué)院 福建廈門 361023）

一、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的背景需要

當(dāng)今中國(guó)綜合國(guó)力位列世界第二，國(guó)民生活水平不斷提高，消費(fèi)能力持續(xù)增強(qiáng)，隨之也出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不尊重勞動(dòng)者、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)象，特別在一些青少年群體中，這一現(xiàn)象尤為突出。為此，2020年3月20日中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》中提出勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，必須發(fā)展有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式。新形勢(shì)下堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，立德樹人的工作重點(diǎn)在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，這要求我們必須把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)的全過程，與德育、智育、體育、美育相融合。篤實(shí)當(dāng)代勞動(dòng)教育的正確價(jià)值方向，除了讓學(xué)生在課堂上接受系統(tǒng)的文化知識(shí)外，還必須要有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、積極鍛煉、磨煉意志，從而使學(xué)生樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀和擁有良好勞動(dòng)品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性創(chuàng)新性勞動(dòng)思維能力。

在這樣的大趨勢(shì)下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)地位的日漸提升，隨之各高校對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重視程度也越來越高。醫(yī)學(xué)類院校所建的實(shí)訓(xùn)室既有其他高校實(shí)訓(xùn)室的共性，又有各自專業(yè)的特性。其中臨床技能實(shí)訓(xùn)中心是集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、考核、科研于一體的場(chǎng)所，肩負(fù)提高醫(yī)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論、基本技能的責(zé)任，要將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的醫(yī)生，就必須要不斷對(duì)他們的臨床思維、臨床技能進(jìn)行長(zhǎng)期訓(xùn)練，以上實(shí)訓(xùn)教學(xué)都離不開專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，因此實(shí)訓(xùn)室也是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。

二、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要舉措

我校全體師生全面深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述精神，明確勞動(dòng)育人的重要意義，經(jīng)研究部署在疫情防控常態(tài)化的情況下，定期利用雙休日在校本部學(xué)生中廣泛開展“兩清、兩鍛煉”活動(dòng)?！皟汕濉奔辞鍧嵭@、清除“四害”；“兩鍛煉”即勞動(dòng)鍛煉、體育鍛煉，并且?guī)熒餐瑓⑴c勞動(dòng)鍛煉。

還可依據(jù)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。這其中還包括校外的服務(wù)性勞動(dòng)：1.由校團(tuán)委牽頭，利用寒暑期，組織開展“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)；2.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，走出校門，進(jìn)入療養(yǎng)院、福利院等場(chǎng)所，幫助老人兒童干些力所能及的體力勞動(dòng)；3.學(xué)校與多家三級(jí)綜合醫(yī)院、大型企業(yè)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)、實(shí)習(xí)基地。而校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室，其勞動(dòng)內(nèi)容更是多種多樣：1.我們提供勤工助學(xué)的崗位，一方面緩解實(shí)驗(yàn)人員人手不足的壓力，另一方面學(xué)生可以通過勤工儉學(xué)減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而該崗位的工作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易上手，包括實(shí)訓(xùn)課前備物、實(shí)訓(xùn)室掃除及消殺工作、日常值班等；2.師生可在課前或課余時(shí)間按其所需，提前預(yù)約，并出入符合功能的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)或技能實(shí)訓(xùn)操作或進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，結(jié)束后均需將使用過的模型、儀器設(shè)備等歸整歸位，器械、燒杯等清洗后置于晾干處，輪流對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行勞動(dòng)值日，并斷水?dāng)嚯婈P(guān)窗關(guān)門等；3.不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生在專任老師的帶領(lǐng)下成立與本專業(yè)對(duì)口的協(xié)會(huì)，每周都會(huì)在各自的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，在固定時(shí)段為全校師生開設(shè)免費(fèi)“針灸推拿”服務(wù)和“康復(fù)理療”服務(wù)；4.OSCE實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)；5.每學(xué)期都會(huì)在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開設(shè)各種勞動(dòng)技能培訓(xùn)班，比如“馬拉松”賽后康復(fù)培訓(xùn)班、急救技能培訓(xùn)班、SP志愿者培訓(xùn)班等。

三、勞動(dòng)教育展現(xiàn)的成果

通過開展一系列活動(dòng)，學(xué)生把玩游戲的體力和精力投入到勞動(dòng)中去，不僅增強(qiáng)了體能，而且還樹立了勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，更是養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣、珍惜勞動(dòng)成果。不同內(nèi)容的勞動(dòng)教育，呈現(xiàn)出不同效果：

1.學(xué)生在物質(zhì)和精神雙層面的收益。勤工助學(xué)的學(xué)生在這個(gè)過程中可以通過勞動(dòng)獲取相應(yīng)的報(bào)酬，同時(shí)淡化可能因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)導(dǎo)致的自卑感，重塑學(xué)生的自信心，增強(qiáng)人際交往能力、自我管理能力、社會(huì)工作能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和養(yǎng)成真善美的品德及行為方式。

2.更有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展和教學(xué)成效。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將輸入性理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為輸出性能力訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握專業(yè)技能知識(shí)，還提高動(dòng)腦、動(dòng)手和實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；課后在實(shí)驗(yàn)老師帶領(lǐng)下，做好物品清潔、整理等勞動(dòng)工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)操習(xí)慣。

3.為臨床實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)操基礎(chǔ)。進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)習(xí)是所有醫(yī)學(xué)類院校的學(xué)生必經(jīng)的社會(huì)實(shí)踐之路，實(shí)訓(xùn)課訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握各自專業(yè)的臨床實(shí)操技能，建立臨床診療思維。

4.為各類活動(dòng)做好保障工作。實(shí)訓(xùn)室開設(shè)各種培訓(xùn)班，例如急救技能培訓(xùn)班、賽后康復(fù)培訓(xùn)班，每年都為馬拉松賽事輸送大批擁有專業(yè)技能的志愿者，為賽事高品質(zhì)、高質(zhì)量順利地完成提供了安全的后勤保障服務(wù)。

四、暫存的缺點(diǎn)與不足

通過開展一系列勞動(dòng)教育活動(dòng)，實(shí)施過程中已獲諸多成效，但也凸顯出一些不足，例如目前我們實(shí)訓(xùn)中心暫無智能管理系統(tǒng)，所以各實(shí)訓(xùn)室無法更好更有效地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，今后隨著使用人數(shù)的增多和專業(yè)的增加，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的功能和數(shù)量可能就無法同時(shí)滿足多年級(jí)多專業(yè)多學(xué)科的使用；缺“名人名醫(yī)名匠”實(shí)訓(xùn)工作室；師生的勞動(dòng)教育考核體系不全、不完善等問題。

針對(duì)上述存在的問題，我校正積極添置和籌建相關(guān)模型設(shè)備和新實(shí)驗(yàn)室。依據(jù)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有資源，各教研室在安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)，建議錯(cuò)峰開課，分組授課，這樣可避免實(shí)訓(xùn)室使用在時(shí)空上分布不均的情況如時(shí)而空無一人，時(shí)而擁堵不堪的現(xiàn)象；而關(guān)于“名人名醫(yī)名匠”實(shí)訓(xùn)工作室的建設(shè)，除了文化環(huán)境的投入外，可多邀請(qǐng)三甲綜合醫(yī)院具有一定社會(huì)影響力的醫(yī)師，走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，分享臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)；此外，可采用將學(xué)生的勞動(dòng)教育考核評(píng)分納入該門課程的期末總分等措施，來提高學(xué)生的參與度和積極性。

當(dāng)下，勞動(dòng)教育對(duì)現(xiàn)代教育的重要性毋庸置疑，必須從道德層面提升起來，作為磨練學(xué)生臨床實(shí)操技能的重要平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)中心更是責(zé)無旁貸，不僅要讓學(xué)生熟練操作相應(yīng)的臨床技能，更要真正做到使學(xué)生養(yǎng)成“五育”兼?zhèn)洌?/p>