關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)生法制意識的調(diào)查研究

李德君

摘 ?要：中職學(xué)生屬于青少年群體，正處于人生觀、價值觀逐步形成時期，通過法制教育的開展和法學(xué)知識的學(xué)習(xí)有利于中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從小培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：法律意識;中職學(xué)生;少數(shù)民族地區(qū)

法律意識是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總和，內(nèi)容包括對法的本質(zhì)、作用的看法，對現(xiàn)行法的愿望和態(tài)度，對法律的評價和解釋，以及對人們行為的法律意義的評價。中職學(xué)生屬于青少年群體，正處于人生觀、價值觀逐步形成時期，通過法制教育的開展和法學(xué)知識的學(xué)習(xí)有利于中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從小培養(yǎng)遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

一、中職學(xué)生法律意識調(diào)查

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查以凱里市第一中等職業(yè)在校學(xué)生為對象，共發(fā)出問卷400份，收回有效問卷334份。調(diào)查學(xué)生年齡為15-19，男女比例為56：44，比例均衡，其中少數(shù)民族占78.7%，漢族占21.3%，能夠充分體現(xiàn)黔東南少數(shù)民族地區(qū)狀況。

調(diào)查目的

提高少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)校辦學(xué)水平，提升少數(shù)民族地區(qū)勞動者素質(zhì)，維護(hù)校園安全，維護(hù)社會和諧安定，促進(jìn)國家法治建設(shè)。

調(diào)查方法

本次調(diào)查以問卷方式進(jìn)行。

二、法律意識調(diào)查反饋

（一）中職學(xué)生對法律的認(rèn)識程度調(diào)查

在問卷中，當(dāng)問到“你覺得學(xué)習(xí)法律知識是否對你的生活、學(xué)習(xí)以及將來工作有幫助？”結(jié)果為

據(jù)此可知，對于法律知識的重要性學(xué)生是認(rèn)可的，但是當(dāng)問到 “校園欺凌行為由于都是未成年人，所以最終實(shí)施傷害行為的人都不會收到法律制裁”的說法是否正確時，63.3%的學(xué)生都給出了錯誤的答案。由此可見，中職學(xué)生雖然能意識到法律的重要性，但是缺乏基本的法律常識。

（二）中職學(xué)生家庭背景與法律知識的獲取途徑調(diào)查

在對中職學(xué)生父母文化情況調(diào)查中顯示，中職學(xué)生父母文盲率為2.1%;小學(xué)未畢業(yè)的半文盲為16.3%，完成九年制義務(wù)教育者為69.4%，高中或中專畢業(yè)者分別為7%和3.6%，大學(xué)及以上文憑者為1.6%。以上數(shù)據(jù)顯示，黔東南中職學(xué)生父母的教育程度普遍偏低，學(xué)生無法從家庭教育里獲得更多資源，因此，學(xué)校的法治教育對中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)顯得尤其重要。

從中職學(xué)生學(xué)法途徑的結(jié)果來看，學(xué)生獲得法律知識92.2%來源于學(xué)校，26.9%來源于電視和網(wǎng)絡(luò)，13%來源書刊雜志，0.5%來源于其他形式。以上數(shù)據(jù)充分的說明了學(xué)校教育在全民普法教育中不可取代的重要地位。首先，中職學(xué)校學(xué)生是社會初級技能勞動力的最大輸出單位，他承載著社會法制化進(jìn)程普法教育工作的第一關(guān)，其次，絕大多學(xué)中職學(xué)生是他所在家庭里最高文化者，他們又承擔(dān)著家庭普法者的角色，因此學(xué)校對學(xué)生實(shí)行系統(tǒng)化的普法教育，對于少數(shù)民族地區(qū)普法教育工作有著重要意義。

（三）中職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)犯罪行為情況調(diào)查

在對網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性缺少分辨能力，但同時又極負(fù)正義感。在調(diào)查問到“網(wǎng)絡(luò)上看到有人偷盜小孩，販賣人口的信息或視頻，你會怎樣做”4%的學(xué)生選擇了點(diǎn)贊，77%轉(zhuǎn)載，11.76%的學(xué)生選擇評論后走開，6.8%的學(xué)生選擇不管。還有類似網(wǎng)絡(luò)暴力等問題，學(xué)生對于不問因由的轉(zhuǎn)載都給予了很大熱情，對于轉(zhuǎn)載后得法律后果卻一無所知。以上結(jié)果說明網(wǎng)絡(luò)型犯罪在學(xué)校法制教育中屬于急需填補(bǔ)的教學(xué)空白。

三、增強(qiáng)中職學(xué)生法律意識的對策

（一）做好法律課程設(shè)置，推進(jìn)法律教育

合理設(shè)計法律課程，充分認(rèn)識法律教育在中職德育教育中的重要性，從教材選擇、內(nèi)容設(shè)置、授課形式、教學(xué)資源等方面做好課程設(shè)施，詳細(xì)制定教學(xué)大綱與總體教學(xué)計劃，引入“熱點(diǎn)問題”，拓展學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生能夠利用法律知識解決實(shí)際問題，并積極提前為學(xué)生未來就業(yè)做好法律知識培訓(xùn)，提升學(xué)生在就業(yè)實(shí)踐中的法律應(yīng)用。

（二）妥善處理矛盾，加強(qiáng)法律應(yīng)用

在日常學(xué)校管理中將法律作為前提，做到按章辦事、依法管理，對于出現(xiàn)的打架、斗毆、學(xué)生糾紛等不法事件，要通過法律渠道解決，實(shí)現(xiàn)處理的公平、公正，維護(hù)法律的權(quán)威。

（三）加強(qiáng)教師建設(shè)，強(qiáng)化法律教育

教師是中職法制教育的傳播者，教師在學(xué)生中的形象是高大的，正人先正己，教師只有先強(qiáng)化自身的法制意識，注重自己的形象，才能較好地完成對中學(xué)生進(jìn)行法治教育。

（四）加強(qiáng)社會輿論的影響

目前社會中存在一些虛榮和金錢至上的不良風(fēng)氣，導(dǎo)致未成年仁受其影響而誤入歧途。面對這些負(fù)面影響，我們的社會應(yīng)該樹立正確的社會評價體系，形成正確的價值觀。我們的媒體應(yīng)該多提倡個人的正當(dāng)努力，而不是投機(jī)取巧，建議社會上的仁不應(yīng)只是一味的追求物質(zhì)享受，還應(yīng)該重視精神世界，不應(yīng)只想著自己的所得所失，還應(yīng)更多的想著奉獻(xiàn)社會。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)中職學(xué)生法律意識教育有利于社會法制建設(shè)的進(jìn)步，全民法律意識的提高，特別是學(xué)生家長及親朋好友的法律意識的強(qiáng)化，因此，加快我國立法進(jìn)程，完善執(zhí)法手段，鏟除執(zhí)法領(lǐng)域消極腐敗現(xiàn)象，切實(shí)維護(hù)法律公正，在全社會建立起法律公正神圣不可侵犯的理念。中職學(xué)生法律意識的提高只有置于全民法律意識增強(qiáng)的大背景中才能實(shí)現(xiàn)。

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