關(guān)于小學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)模式的運(yùn)用探析

洪巧煌

摘 ?要：隨著小學(xué)英語教學(xué)與國際化的不斷接軌，越來越多新興的教學(xué)理念的涌入，為小學(xué)英語教學(xué)注入了全新的生機(jī)和活力，也為廣大小學(xué)英語教師改善小學(xué)英語教學(xué)成效帶來的思路和方向。在這其中多模態(tài)教學(xué)對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的包括圖畫、網(wǎng)絡(luò)以及語言等多類教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合與應(yīng)用，為學(xué)生提供從不同角度去體驗(yàn)感知小學(xué)英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而幫助學(xué)生逐步的建立起對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步累積并鞏固相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此本文對關(guān)于小學(xué)英語多模態(tài)教學(xué)模式的運(yùn)用展開了具體的探析和思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;多模態(tài);教學(xué)模式

引言：作為教師以及學(xué)生父母的家長應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)成效。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，將具有創(chuàng)新性和教育性的小學(xué)英語教學(xué)模式應(yīng)用到課堂中，實(shí)現(xiàn)不斷提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的目的。而多模態(tài)教學(xué)正是在這種背景下衍生出來的一種小學(xué)英語教學(xué)模式，這種模式的意義在于能夠進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)英語課堂的生動(dòng)性以及學(xué)習(xí)氛圍，通過引導(dǎo)學(xué)生從不同的層面去接受小學(xué)英語的教學(xué)。因此，教師如何應(yīng)當(dāng)從日常教學(xué)工作中重視起對多模態(tài)教學(xué)模式的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)英語教學(xué)成效的目的是本文主要探討的方向和內(nèi)容。

一、為學(xué)生構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境對于幫助學(xué)生更好的沉浸在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的影響和幫助。因此，對于教師而言在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式開展小學(xué)英語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)積極重視起為學(xué)生構(gòu)建出英語學(xué)習(xí)情境。首先，教師應(yīng)當(dāng)從教室中師生的整體氛圍著手進(jìn)行調(diào)整，盡可能的在班級(jí)中營造出一種和諧熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一名學(xué)生都能感受到教師和同學(xué)身上的學(xué)習(xí)熱情;其次，教師應(yīng)當(dāng)從教室中的環(huán)境著手進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，小學(xué)英語教學(xué)的需求進(jìn)一步增添單集中的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊u(píng)nit 1When is your birthday？ 這一單元的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境教師可以考慮在課堂中模擬出為一名同學(xué)慶祝生日的場景。鼓勵(lì)學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)意為這名同學(xué)精心設(shè)計(jì)一次有趣的生日會(huì)。并且相互用英語交談與生日相關(guān)的內(nèi)容，鍛煉英語水平。在這堂英語課上學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)力得到了有效的調(diào)動(dòng)。學(xué)生們在一邊為同學(xué)慶祝生日的過程中一邊不斷的用本單元需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的相關(guān)句式進(jìn)行對話練習(xí)，這種教學(xué)方法充分天性學(xué)生的生活也能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

二、以多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂觀感

多模態(tài)教學(xué)模式的教學(xué)形式是具有多樣性的，而隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步教師可以充分考慮利用多媒體技術(shù)的便利性，對小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)制作更加豐富多彩的教學(xué)課件，充分借助視頻、音頻以及圖片的形式融入到小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)。為學(xué)生帶來更加生動(dòng)有趣的小心英語課堂試聽體驗(yàn)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師可以考慮在四年級(jí)下冊Unit3. Animals這一單元的教學(xué)中開展多模態(tài)教學(xué)模式的運(yùn)用，比如借助多媒體技術(shù)為這單元的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一份內(nèi)容豐富有趣的課件。并且將更多動(dòng)物的圖片以及相關(guān)的視頻融入到教學(xué)課件中，在課堂中更加直觀地向?qū)W生展示出來。并邀請學(xué)生用英語指出圖片中對應(yīng)的動(dòng)物名稱，以及在觀看視頻的過程中通過教師言語的引導(dǎo)，對本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深的印象和理解，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、將微課平臺(tái)運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)

多模態(tài)教學(xué)模式的運(yùn)用還可以考慮借助微課這一不容易受到時(shí)間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，幫助學(xué)生在課后有機(jī)會(huì)通過微課教學(xué)視頻對課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)的回味以及二次學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步加深在小學(xué)英語課堂中的學(xué)習(xí)收獲，幫助學(xué)生更好的理解小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)。因此教師可以考慮在日常教學(xué)的過程中將自己的教學(xué)過程錄制下來并且通過一系列的剪輯，上傳到微課鼓勵(lì)學(xué)生按照需求下載學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對課堂的延伸以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步拔高。

例如，在外研版小學(xué)英語四年級(jí)下冊u(píng)nit4. My room這一單元的教學(xué)中，重難點(diǎn)內(nèi)容在于學(xué)生需要具備聽懂并熟練運(yùn)用in、on、under等單詞表示物品所在位置的能力，以及能夠運(yùn)用Whats behind the door？ 以及Where is the book？ 這兩個(gè)句型正確問答的能力。因此，為了幫助學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)并鍛煉這些重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對自己房間中的物品運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和論述。教師可以將這一單元的教學(xué)重難點(diǎn)錄制成微課視頻并上傳到教學(xué)平臺(tái)中，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，以加深自己的學(xué)習(xí)成效。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的學(xué)生正處在初步接觸英語學(xué)習(xí)打英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，作為教師應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生作為英語初學(xué)者可能面臨的問題。采取多模態(tài)的小學(xué)英語教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更加生動(dòng)有趣的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升小學(xué)英語的教學(xué)成效。

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