小學(xué)科學(xué)課堂中實驗延伸的嘗試

祝繼忠

摘 ?要：小學(xué)科學(xué)課是一門以實驗探究為目的課程，而探究活動又是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，由于課堂上的時間非常有限，而且許多實驗受到課堂上的場地、時間以及器材等條件的限制，學(xué)生科學(xué)實踐探究的任務(wù)不能按規(guī)定完成，因此大打折扣，在不同程度上學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣受到影響。所以會有許多實驗需要在課外去完成，課后實驗的延伸顯的尤為重要，它能彌補課堂上的缺陷，使課堂實驗得到了延伸，讓學(xué)生有足夠的時間和空間去親身感受科學(xué)的樂趣，對知識的鞏固，知識拓展、操作能力、創(chuàng)新能力等方面得到了提升，本文在這方面進行了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實驗延伸

面對科學(xué)課堂中實驗任務(wù)不能完成這一實際情況，作為科學(xué)教師我們有必要引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)課堂中末完成的實驗延伸到課外去做進一步的實驗探究，課后實驗的延伸它又不受課堂上時間、空間、器材、場所等的種種限制，不局限于平時課堂實驗教學(xué)，能彌補課堂內(nèi)的不足，是課堂教學(xué)的有益補充，充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢，體現(xiàn)了面向全體，又適應(yīng)了個性的發(fā)展，人人都能感受到成功的喜悅，那又該如何讓學(xué)生有效開展課后實驗延伸呢？

一、實驗延伸的必要性

小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中有許多實驗內(nèi)容在課堂上無法去完成，則需要課后去完成和延伸，而且課后有足夠的時間和空間去探究、去拓展，學(xué)生又帶著目的、內(nèi)容、方法回家，又有家長的一起參與，這樣的質(zhì)量和參與的熱情和解決問題的方法都可以得以保障。這樣學(xué)生可在家中充分發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，與父母一起共同探討，一起共同設(shè)計、一起共同操作完成實驗內(nèi)容。提高了學(xué)生與父母一起參與實驗的積極性，實驗成功率在一定的程度上也得到了提高。鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生興趣，是一條不可忽缺的途徑，起到事半功倍的實驗效果。

二、實驗延伸的場所

1、場所的選擇：學(xué)生可以根據(jù)自己家庭的特點，選擇一個相對比較固定的場所，創(chuàng)建一個小小實驗場所，如：有條件的家庭可以設(shè)計一間實驗間或是工作室，還可以充分利用儲藏室、地下室、陽臺或者閣樓等場所改造而成，，既方便、靈活又實用，在家里可以完成課內(nèi)外各種科學(xué)小實驗。

2、器材準(zhǔn)備：在實驗器材上，則應(yīng)盡可能利用家庭生活淘汰品、廢舊物品、替代品等，做到廢物利用，節(jié)能環(huán)保。如：種養(yǎng)殖活動選擇上，可以把實驗場所設(shè)立在自家小院子、房前屋后空地處、規(guī)劃一塊”實驗基地”。配上一些簡單的常用工具，對沒有條件的可以配上一個大的實驗箱或者一個簡易多功能實驗操作臺等，以滿足開展各種實驗活動的需要。

3、環(huán)境布置：布置要強調(diào)實用性、要有個性化，可以根據(jù)自己的特點、喜好、理想等特點，對實驗場所環(huán)境要進行美化的布置，起個雅趣的名稱，這非常需要，也別有風(fēng)趣，努力做到科學(xué)性、可行性。

三、怎樣開展實驗的延伸

1、觀察能力的培養(yǎng)：如：《蠶寶寶》、《天氣與日歷》、《鳳仙花》、《月相》等實驗內(nèi)容的觀察，觀察期長達近1-2個月，剛剛開始學(xué)生的積極性都是非常高，可時間一長學(xué)生積極性就會減弱，能堅持下來的學(xué)生就不多了，針對這種情況教師一定要有一個計劃或是具體方案，，對不同時期都要定期匯報、交流、展示、評比，并及時進行表揚，只有這樣學(xué)生才會有動力、有興趣、有積極性，才能堅持下來，才能感受到成功的喜悅。

2、動手能力的培養(yǎng)：如：制作我的《小樂器》、設(shè)計制作《小車》、制作《過山車》等實驗，這些實驗的制作課堂內(nèi)一時難以完成，必須在家提前準(zhǔn)備或是課外繼續(xù)制作才能完成。首先，教師要在課堂上進行技術(shù)指導(dǎo)，通過收集資料、設(shè)計方案，實踐操作，不斷改進、不斷完善、改進和反思，這樣在制作的過程中，不知不覺地就培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力。其次，對學(xué)生的作品要進行分享和評比，最后，對參賽作品進行頒獎，以資鼓勵。

3、利用資源：課外資源十分豐富，應(yīng)積極開發(fā)利用，如農(nóng)村有：田野、山林、自然水域、種養(yǎng)殖場等;而城市有：公園、博物館、科技館、青少年宮、科普基地、氣象站等，還可以充分發(fā)揮廣播電視和網(wǎng)絡(luò)媒體等的作用，多貼近學(xué)生、貼近生活，為學(xué)生課后實驗提供幫助，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生課外知識。

四、實驗延伸的氛圍

課外才是學(xué)生的廣闊天地，鼓勵學(xué)生建立課外實驗場所，以前我們課后實驗探究存在著許多的隨意性，只在口頭上說說而已，流于形式，剛剛開始還可以，但到最后也不聞不問早把忘了，也沒有幾個學(xué)生堅持去做，時間一長學(xué)生就沒有了積極性，參與率就不高。針對這種現(xiàn)象，對于課后實驗的延伸要求父母一起參與，共同探討，對做好的好的父母應(yīng)予表揚與鼓勵，，能讓每一位學(xué)生獲得成功的喜悅，充分發(fā)揮家庭的作用。建立一套長期的評價機制，將科學(xué)的觸角延伸到了課堂不能到達的地方，是科學(xué)課堂實驗教學(xué)的延伸和拓展，讓課后實驗延伸對課堂教學(xué)有積極的促進作用。

總之，實驗的延伸方法方式應(yīng)多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，要做到因"家庭"而宜、因"內(nèi)容"而宜、因"喜好"而宜，要量力而行，結(jié)合自家的實際情況，人人參與，人人收獲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究的良好氛圍，讓學(xué)生真正體會到科學(xué)源自生活，源自身邊，促使學(xué)生融入到科學(xué)實驗教學(xué)延伸的活動之中。

參考文獻：

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