高中書法教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

練妙萍

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，讓人們的生活有了巨大的改變，教育行業(yè)也積極引入了信息技術(shù)，教學(xué)模式逐漸創(chuàng)新。書法是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，高中書法教學(xué)是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，其教學(xué)性質(zhì)應(yīng)具備中國(guó)特色。將高中書法教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于提高書法教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握書法技巧。本文簡(jiǎn)單分析了高中書法教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的意義，針對(duì)高中書法教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合策略進(jìn)行了相關(guān)探討，希望能為高中書法教學(xué)提供參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中書法教學(xué);信息技術(shù);有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

書法是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，擁有上千年的歷史底蘊(yùn)。將高中書法教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，有助于營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生愛(ài)上書法，提高學(xué)生的書法寫作能力。因此，高中書法教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、高中書法教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的意義

（一）滿足目前書法教育發(fā)展的實(shí)際要求

目前，中小學(xué)課程體系中已經(jīng)正式納入了書法教學(xué)內(nèi)容，在高中書法教學(xué)中融入信息技術(shù)是目前書法教育發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)為高中書法教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源和教學(xué)方法，高中書法教師將書法教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，能夠大幅度提升書法教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)書法教學(xué)的不足

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)過(guò)程中有著很多的不足之處，比如，教學(xué)資源有限，教師先進(jìn)行書寫示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)模式對(duì)教師有著很高的書寫要求，但在實(shí)際教學(xué)中，教師并不是每一種字體都十分擅長(zhǎng)，可能有些字體的書寫會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，從而影響到學(xué)生正確書寫方式的學(xué)習(xí)。將書法教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，就能很好的避免這一問(wèn)題，教師可以將提前收集的專業(yè)書寫視頻展示給學(xué)生，反復(fù)示范需要注意的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到字的結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆方式等，從而增強(qiáng)書法教學(xué)效果。

二、高中書法教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的策略

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中書法教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，教師可以直接給學(xué)生展示書法課件，從多個(gè)角度來(lái)詮釋書法藝術(shù)作品，將書法作品的藝術(shù)內(nèi)涵充分展現(xiàn)給學(xué)生，在這一過(guò)程中，教師還可以科學(xué)表達(dá)自己對(duì)書法藝術(shù)作品的理解和看法。在傳統(tǒng)課堂中很難講授的教學(xué)重難點(diǎn)都可以通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行直觀的展示。[1]將信息技術(shù)合理運(yùn)用到高中書法教學(xué)中，不僅能夠提升書法教師的信息技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用信息技術(shù)，將很難得見(jiàn)的筆法示范制作成小視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中了解書寫技巧。例如，教師可以利用高清攝像頭將示范書寫的畫面展現(xiàn)在大屏幕上，然后針對(duì)展示內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行同步講解。除此之外，教師還可以同步錄制教學(xué)視頻，然后發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)書法知識(shí)。這樣的教學(xué)模式不僅能幫助學(xué)生理解書法知識(shí)、掌握書法技巧，還能增加師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分有利。

（二）利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

書法學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生擁有一手好字，學(xué)生還能在書法練習(xí)過(guò)程中陶冶情操、提高注意力。高中校園生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，良好的課堂氛圍不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)書法知識(shí)，還能有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在書法教學(xué)中感受到書法的魅力。在以往的教學(xué)過(guò)程中，輕松愉快的教學(xué)氛圍需要教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、專業(yè)技能水平才能實(shí)現(xiàn)。在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用就很好的解決了這一問(wèn)題，高中書法教學(xué)將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造了舒適愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生從繁重的課業(yè)壓力中暫時(shí)解脫出來(lái)，有效緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。[2]

（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生書法表現(xiàn)技能

在傳統(tǒng)的書法教學(xué)中，往往是教師先進(jìn)行作品展示或書寫示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，一般是一對(duì)一或一帶二教學(xué)模式，學(xué)生仔細(xì)觀察模仿教師的下筆手法，增強(qiáng)自身書法表現(xiàn)技能。但在高中書法教學(xué)中，教學(xué)對(duì)象較多，學(xué)生分散在教師中，就算教師在黑板上示范書寫，學(xué)生所處的角度不同，觀察方式也存在差別，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生觀察臨摹明顯不太合適。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以利用信息技術(shù)，利用多角度、全方位的拍攝，將字體書寫投影到多媒體設(shè)備，并將字體書寫擴(kuò)到清晰的程度，優(yōu)化學(xué)生的觀賞效果，方便學(xué)生去體會(huì)和揣摩，幫助學(xué)生掌握字體書寫技巧，提高學(xué)生的書寫技能。書法教學(xué)對(duì)學(xué)生書寫動(dòng)作技巧十分重視，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生書寫技巧教學(xué)，借助信息技術(shù)，放大和剖析書寫對(duì)象，方便學(xué)生觀察和理解，從而提高學(xué)生的審美能力、書寫能力。

（四）利用信息技術(shù)展示學(xué)生書法作品

在信息時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)上有著海量的數(shù)據(jù)資源，高中書法教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集一些名家書法視頻教程，并在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生去模仿學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)書法作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的熱愛(ài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。目前，微課教學(xué)在教育行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，不管是教師還是學(xué)生都能在微課教學(xué)中有所收獲，這種教學(xué)模式不僅傳播范圍廣速度快，還能讓學(xué)生不受時(shí)間空間限制，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，很好的彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足之處。[3]微課教學(xué)也是很多學(xué)生十分喜歡的學(xué)習(xí)方式。因此，書法教學(xué)也可以將書寫技巧制作成微課，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看、反復(fù)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)充分發(fā)揮微課的積極作用，將優(yōu)秀的學(xué)生作品收錄到微課視頻中，讓學(xué)生解說(shuō)自己的書法技巧，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師還可以給學(xué)生布置微課作用，讓學(xué)生積極完成書法作用，提高學(xué)生的書法寫作水平。例如，教師可以讓學(xué)生制作書法作品鑒賞解析小視頻，對(duì)自己覺(jué)得優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行鑒賞分析，并制作成視頻，在課堂上進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，組織學(xué)生相互交流，提高學(xué)生書法水平。

總結(jié)

在高中書法教學(xué)中巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)與高中書法教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)書法教學(xué)模式的不足，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。高中書法教師應(yīng)積極探討信息技術(shù)與書法教學(xué)有機(jī)融合的有效策略，促進(jìn)書法教學(xué)得到進(jìn)一步的發(fā)展，提高整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]尹斌業(yè).多媒體技術(shù)背景下的高考書法教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2020（28）：167-168.

[2]呂偉智.讓信息技術(shù)為高中書法教學(xué)插上騰飛的翅膀[J].散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)），2020（08）：145.

[3]劉守昌.淺談書法教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)整合[J].中國(guó)培訓(xùn)，2019（02）：76-77.