閱讀讓我成長(zhǎng)

劉坤航

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0

閱讀是一種能夠讓我們通過瀏覽文字內(nèi)容來接收信息和情感的過程，這同時(shí)也是指導(dǎo)我們讀者和作者們進(jìn)行溝通交流的過程。在對(duì)各類書籍閱讀的過程當(dāng)中，我們不僅能夠掌握文學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，還有助于培育我們閱讀后產(chǎn)生的情感共鳴。社會(huì)是在不斷發(fā)展的，知識(shí)也是需要不斷地進(jìn)行更新與積累的，所以，沒有人能夠夸下海口說自己是全知全能的。我們腦海中知識(shí)體系的更新與完善往往都是通過閱讀來實(shí)現(xiàn)的。因此，閱讀不應(yīng)該僅僅是成為我們學(xué)生需要完成的一種任務(wù)，更應(yīng)該是逐漸成為我們學(xué)生的生活習(xí)慣，最重要的是，閱讀可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

通過閱讀，能夠很好地提升我們的道德素養(yǎng)以及學(xué)業(yè)水平。閱讀是人們掌握科學(xué)真理的必要途徑，如果學(xué)生僅僅依靠課堂上所學(xué)的話，就會(huì)局限自身各方面知識(shí)的拓展，但如果能夠結(jié)合學(xué)科進(jìn)行課外閱讀，將其與課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，我們就能夠在一定程度上建立起自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。在初中階段閱讀主要是使用了觀察和效仿的方法，通過剖析文章的內(nèi)在情感，剖析作者的情感、進(jìn)行思想的交流。我們可以通過閱讀一些經(jīng)典著作，來使得自己的思想意識(shí)得到升華。除此之外，還有很多書中提及到了“英雄”，但這些英雄們不一定是大人物，反之，他們可能是我們生活中隨處可見的平凡人物。他們是我們學(xué)習(xí)的楷模，是讓我們?yōu)橹磁宓娜宋?，他們雖然普通，但是卻有著一顆不平凡的心。我們可以通過閱讀這些作品來感受到他們的思想感悟，從書中得到啟發(fā)：我們?cè)摮蔀橐粋€(gè)怎樣的人？當(dāng)人們通過閱讀此類圖書的時(shí)候，也在無形之中也提升了自身的思想意識(shí)與道德品質(zhì)。

當(dāng)然，在閱讀中最為重要的一點(diǎn)就是要有自己的閱讀方向，如果漫無目的地去瀏覽一本書籍，閱讀的效果就會(huì)大打折扣，因?yàn)槭チ碎喿x的方向，我們就會(huì)向一頭扎進(jìn)了迷宮里的“蒼蠅”一樣，到處亂撞，不知道出路在何方。其最后的結(jié)果就是白費(fèi)努力，一無所獲。在閱讀當(dāng)中，我們可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合書籍的內(nèi)容，進(jìn)行文章的整合。首先，展開主題的回顧。對(duì)書籍的內(nèi)容展開系統(tǒng)的回顧，進(jìn)而總結(jié)出每一篇文章的主題。這樣的練習(xí)能夠讓我們的概括能力有所增強(qiáng)，并且能夠使用一些簡(jiǎn)單的句子來對(duì)文章展開主題的總結(jié)概括。在閱讀中，先篩選出自己感興趣的部分，對(duì)于其他部分就進(jìn)行粗略地瀏覽即可，節(jié)省下來的時(shí)間，就可以花在自己感興趣的內(nèi)容上了。如此，閱讀的效率也會(huì)提高。達(dá)到了讀書效率上的事半功倍。如果這樣堅(jiān)持下去，有助于提高我們的自主學(xué)習(xí)能力。所以我們一定要堅(jiān)持閱讀，讀好書。讓閱讀促進(jìn)我們的成長(zhǎng)，讓閱讀習(xí)慣陪伴我們的一生。