新時(shí)代下幼兒園人工智能教學(xué)探索

陳靜

摘要：時(shí)代的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷革新，促使人們的生活發(fā)生了巨大變化。在國(guó)家戰(zhàn)略、全民關(guān)注的背景下，人工智能與教育的融合是大勢(shì)所趨。學(xué)前教育是一項(xiàng)重大民生工程，辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)的未來(lái)，因此要把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的位置。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，教育工作者要不忘初心、牢記使命，不僅要具備扎實(shí)的知識(shí)、高尚的情操，還需要掌握多種教育技術(shù)，熟練運(yùn)用信息技術(shù)，提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代下;幼兒園;人工智能教學(xué);

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

新一代人工智能如雨后春筍般在教育領(lǐng)域落地生根，助力各級(jí)各類教育教學(xué)迅猛發(fā)展，特別是對(duì)幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)了空前的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，要積極探索應(yīng)對(duì)策略，有效開(kāi)展線上教學(xué)，同時(shí)還要打破線上教學(xué)與線下教學(xué)彼此分離、割裂的局面，實(shí)現(xiàn)兩者的和諧共融，使幼兒教育在任何時(shí)候都不缺席。下面簡(jiǎn)述幼兒園線上教學(xué)的發(fā)展與原則，指出幼兒園開(kāi)展線上教學(xué)的緊迫性與必要性，并探討幼兒園實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)融合的基本路徑。

一、VR技術(shù)可以讓孩子體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)魅力

目前，許多幼兒對(duì)日復(fù)一日的游戲?qū)W習(xí)感到乏味、枯燥，他們內(nèi)心迫切需要新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以利用多媒體技術(shù)和VR設(shè)備幫助孩子獲得視覺(jué)上的美感，可以讓他們處在花園里閱讀、小溪邊嬉鬧玩耍、玩具商場(chǎng)里到處游玩……通過(guò)給孩子提供身臨其境的虛擬情境，可以大大激發(fā)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，滿足他們對(duì)新鮮事物的好奇心，從而提高教學(xué)質(zhì)量，讓孩子在快樂(lè)的心境下高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。例如，許多幼兒喜歡看動(dòng)畫片。通過(guò)VR設(shè)備，可以讓孩子更真切地感受到動(dòng)畫的生動(dòng)、有趣，從而讓孩子獲得更多美的體驗(yàn)，助力孩子智力發(fā)育，并且通過(guò)真實(shí)、可感的動(dòng)畫形象，充分開(kāi)發(fā)孩子的想象力，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞幽默，并且在動(dòng)畫片中收獲科學(xué)知識(shí)。另外，書本的文字可能對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事的時(shí)候，老師可以讓孩子先閱讀文字，然后在腦海里形成一個(gè)模擬情景，接著利用VR設(shè)備讓孩子來(lái)對(duì)比自己想象的情景，從而開(kāi)闊孩子的思維，讓孩子接受知識(shí)、道理更高效、更深刻。

二、聚焦人工智能工具，全方位構(gòu)建課程體系

一是聚焦編程游戲，以發(fā)展創(chuàng)新性思維為目標(biāo)，創(chuàng)新教師教育理念。編程游戲作為一種極具特點(diǎn)的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方式，要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)新教育理念，發(fā)展幼兒創(chuàng)新性思維。教師在編程的課程設(shè)計(jì)中應(yīng)把握三個(gè)重點(diǎn)：融合性，可以將編程游戲與五大領(lǐng)域深度融合，并在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新;實(shí)踐性，編程游戲的學(xué)習(xí)需要借助實(shí)踐教學(xué)、活動(dòng)開(kāi)展等途徑，來(lái)引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作;時(shí)代性，即人工智能教育應(yīng)當(dāng)與人工智能技術(shù)變遷實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展。二是聚焦有價(jià)值的課程資源，豐富教育教學(xué)形式。教師通過(guò)體驗(yàn)式教研充分感受人工智能的教育功能，學(xué)會(huì)搜集與篩選有價(jià)值的課程資源。第一階段引進(jìn)了高質(zhì)量的編程工具與軟件，第二階段引進(jìn)了少兒編程課程。通過(guò)這兩個(gè)階段的實(shí)踐，我園已能充分利用編程游戲?yàn)榻逃虒W(xué)服務(wù)，且有效提升教育教學(xué)效率。

三、做好線下教學(xué)資源的整合，創(chuàng)建幼兒園線上教學(xué)資源庫(kù)

為了積極應(yīng)對(duì)非常時(shí)期幼兒“宅”家生活與學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題，避免出現(xiàn)“臨時(shí)起灶”“兩手抓瞎”的現(xiàn)象，幼兒園必須做好線下教學(xué)資源的整合，創(chuàng)建幼兒園線上教學(xué)資源庫(kù)。具體來(lái)說(shuō)，可以嘗試從三個(gè)維度深挖教學(xué)資源，使其更加人性化、系統(tǒng)化、可操作，更加貼合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求。一是就近取材，創(chuàng)建有園本特色的線上教學(xué)一手資源庫(kù);二是本著“數(shù)量合適，質(zhì)量有保障”的原則，在海量的在線教學(xué)資源中進(jìn)行篩選，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源庫(kù);三是通過(guò)交流、學(xué)習(xí)，收集來(lái)自幼兒家庭和社會(huì)的教學(xué)資源作為機(jī)動(dòng)資源庫(kù)內(nèi)容，讓線上教學(xué)資源更接地氣，最終形成優(yōu)質(zhì)而豐富的線上教學(xué)資源庫(kù)。

四、提升幼兒教師人工智能教育信息化素養(yǎng)

新時(shí)代下，幼兒教師不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)技能、豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要擁有一定的人工智能教育信息化素養(yǎng)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒的探索熱情，還可以提升教學(xué)效果。根據(jù)幼兒教師年齡層次的不一樣，可以分批分層進(jìn)行有關(guān)人工智能方面的教育培訓(xùn)。年輕教師學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握較快，加強(qiáng)他們?cè)谌斯ぶ悄茈p語(yǔ)教學(xué)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)骨干教師人工智能與雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐融合，同時(shí)以年輕教師和骨干教師為示范帶動(dòng)老教師掌握人工智能在雙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。政府職能部門、幼兒園、企業(yè)三方需要共同努力加強(qiáng)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大軟件建設(shè)的投入。政府根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，協(xié)同企業(yè)和社會(huì)其他力量共同多元化探索幼兒園人工智能建設(shè)，引進(jìn)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)，通力合作，因地制宜，采取撥款、捐贈(zèng)、投資等多種形式，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源，滿足現(xiàn)代化幼兒園發(fā)展需求。此外，增強(qiáng)幼兒園與社區(qū)、公立幼兒園與私立幼兒園、城市幼兒園與農(nóng)村幼兒園之間的密切交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無(wú)，采取“園外專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)、園內(nèi)教師學(xué)回來(lái)”等形式加大學(xué)習(xí)力度，整合資源，優(yōu)化教學(xué)，縮小區(qū)域差異，減少城鄉(xiāng)差別，最終服務(wù)幼兒。當(dāng)然，幼兒教師也要有終身學(xué)習(xí)的思想，積極探索新事物，從而提升自己的業(yè)務(wù)能力。

結(jié)束語(yǔ)

總之，人工智能技術(shù)正在快速發(fā)展，我們要緊抓科技發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓更多的科學(xué)技術(shù)服務(wù)于幼兒園教育，只有這樣才能建立起更加完善的幼兒園教學(xué)體系，真正實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，讓祖國(guó)未來(lái)的花朵成長(zhǎng)得更加茁壯！

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