賞識(shí)教育在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用策略分析

李其顯

摘要：賞識(shí)教育應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)中，最為突出的特征就是其激勵(lì)性和差異性。教師通過(guò)賞識(shí)教育能充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極開發(fā)其在學(xué)習(xí)或者生活中的閃光點(diǎn)，用正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式肯定其行為，帶給學(xué)生自信和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，這就是賞識(shí)教育所擁有的激勵(lì)性。賞識(shí)教育的差異性表現(xiàn)在由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力是不同的，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生間的不同和差別，并用不一樣的方式來(lái)分析學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，確保能因材施教來(lái)開展賞識(shí)教育，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自身個(gè)性的同時(shí)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步?；诖耍疚恼聦?duì)賞識(shí)教育在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用策略分析 進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;初中語(yǔ)文;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都是家里的“寶貝”，說(shuō)不得、碰不得，老師只能用任務(wù)式、引導(dǎo)式的方式“誘導(dǎo)”他們學(xué)習(xí)。而任務(wù)式，引導(dǎo)式的方法雖然比過(guò)去的灌輸要管用得多，但畢竟學(xué)生在進(jìn)步，方法也要改進(jìn)。而賞識(shí)教育，既能滿足學(xué)生被肯定、關(guān)注的心理需要，又能培養(yǎng)其主體意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中變得積極、主動(dòng)，再也不需要老師推、家長(zhǎng)推了。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

所謂賞識(shí)教育，就是指教師在實(shí)際的授課過(guò)程中應(yīng)盡可能采用賞識(shí)學(xué)生的手段來(lái)培養(yǎng)其形成良好的性格以及正確的榮辱觀。在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，新課程改革不斷深入，當(dāng)前在各教學(xué)工作中也更加注重采用多樣化手段進(jìn)行授課，教師在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而賞識(shí)教育也逐漸被各科教師所認(rèn)可以及廣泛應(yīng)用，部分家長(zhǎng)也在日常生活中采用賞識(shí)教育對(duì)孩子開展管理工作。一般情況下，當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)在采用賞識(shí)教育時(shí)，一般都會(huì)用言語(yǔ)表?yè)P(yáng)及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，但是這種獎(jiǎng)賞型的教育手段單純注重結(jié)果，而家長(zhǎng)以及教師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)者的身份去規(guī)范學(xué)生的各種行為以及習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在潛移默化過(guò)程中對(duì)其產(chǎn)生積極影響，并不是依據(jù)結(jié)果去進(jìn)行獎(jiǎng)賞，更重要的是對(duì)過(guò)程的肯定。

二、賞識(shí)教育在初中語(yǔ)文中的應(yīng)用策略

（一）賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是教師提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生共同解決問題的過(guò)程。對(duì)課堂上的問題，學(xué)生總會(huì)有自己獨(dú)到的見解。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)和教師準(zhǔn)備的答案不一致時(shí)，也不要輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，而是給予表?yè)P(yáng)，肯定學(xué)生善于思考。再讓學(xué)生闡述所持觀點(diǎn)的理由，從學(xué)生所述依據(jù)判斷學(xué)生觀點(diǎn)是否合理。對(duì)正確的觀點(diǎn)教師要大加贊賞，不正確的觀點(diǎn)要加以引導(dǎo)。例如寫命題作文“最好的禮物”，A同學(xué)前文用了大量的筆墨寫自己過(guò)生日時(shí)，親人給自己送了各種各樣的禮物，結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，一句話點(diǎn)出了這個(gè)生日上她收獲了親情，這是她認(rèn)為最好的禮物。這樣的寫法、這樣的構(gòu)思很有創(chuàng)意，得到的當(dāng)然是教師大大的贊賞。

（二）賞識(shí)學(xué)生的閃光點(diǎn)

網(wǎng)上我們經(jīng)常能看到類于《好孩子是“夸”出來(lái)》的這樣的文章，說(shuō)明“夸”是教育學(xué)生的一種手段，也是對(duì)孩子的賞識(shí)，不管是初中生還是初中生，他們都需要被肯定的心里暗示，給他們前進(jìn)路上注入一種無(wú)形的力量。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論在任何學(xué)科的教學(xué)中，都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不但能讓激發(fā)出他們更多的潛力，還能讓學(xué)生更相信自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅感。所以，作為初中語(yǔ)文老師在具體的教學(xué)中，要用賞識(shí)的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用善意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其內(nèi)在的力量，才能使他們學(xué)習(xí)更積極。

（三）賞識(shí)學(xué)生優(yōu)秀的思想和人格

初中階段的學(xué)生，十三四歲的年齡，孩子們思想還不成熟，還沒形成穩(wěn)定健全的人格。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是具有工具性和人文性。工具性自不必說(shuō)，從人文性角度，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)是重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每接一屆初一新生，我都會(huì)問學(xué)生：來(lái)到學(xué)校，什么最重要？學(xué)生異口同聲：學(xué)習(xí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生：最重要的是做人，做好人，做具有優(yōu)秀品質(zhì)的人。課文學(xué)習(xí)中，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀的思想和人格。

（四）把握賞識(shí)教育的尺度

在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師想要更好地開展賞識(shí)教育，提升賞識(shí)教育的教學(xué)價(jià)值，需要注重把握應(yīng)用賞識(shí)教育的次數(shù)及程度。由于初中階段的學(xué)生年齡較小，處于一個(gè)心智和身體發(fā)展的初步階段，他們?nèi)狈逃?jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)驗(yàn)，具有活潑好動(dòng)、貪玩的個(gè)性特點(diǎn)，初中生看到新鮮事物時(shí)，會(huì)充滿好奇心和探究欲望，在處理事情方面存在很強(qiáng)的好勝心理，但是缺乏自控力，他們希望得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)此，在應(yīng)用賞識(shí)教育的過(guò)程中，教師必須要注重因材施教，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異及學(xué)習(xí)能力的差異。若在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)工作中遇到了難以解決的管理問題，教師可以適當(dāng)增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的頻率和次數(shù)，這樣才能夠更好地解決問題，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。而在語(yǔ)文教學(xué)中面對(duì)相對(duì)容易處理的問題，教師可以適當(dāng)減少對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的次數(shù)，以免學(xué)生對(duì)教師的賞識(shí)方式產(chǎn)生厭倦心理，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）豐富賞識(shí)教育的內(nèi)容

賞識(shí)教育在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)的應(yīng)用并非是簡(jiǎn)單對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)，而是充分尊重學(xué)生的想法，在校園生活與班級(jí)生活中，教師要與學(xué)生保持良好的溝通，了解學(xué)生想法，以小組為單位將社會(huì)熱點(diǎn)、校園新鮮事發(fā)放到每個(gè)小組，小組成員進(jìn)行探討，表述自己的想法。教師深入小組，了解不同學(xué)生的發(fā)言，從發(fā)言中了解不同學(xué)生的觀點(diǎn)。部分學(xué)生為了表現(xiàn)自己的不同，會(huì)提出與主流價(jià)值觀相悖的觀點(diǎn)，對(duì)此教師要肯定學(xué)生想法中積極的一面，站在平等的角度與學(xué)生辯駁，在與學(xué)生的交流中分析不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，賞識(shí)教育在語(yǔ)文教育教學(xué)中有著很重要的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，完善健全的人格。賞識(shí)教育可以打造高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂，提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。賞識(shí)教育可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，書寫精彩人生。

參考文獻(xiàn)

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