中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的思考

陳芳

內容摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，隨著時代的不斷發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力將會進一步凸顯。校園文化建設是學校人才培養(yǎng)的重要組成部分，校園文化直接或間接地影響著學生的思想品質、行為習慣等諸多方面，對學生的全面發(fā)展起著重要的影響作用。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入校園文化建設中，可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，可以整合文化資源、加強文化實踐，從而形成校園文化建設與文化自信教育的有機融合。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 校園文化 文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華民族燦爛文明在歷史長河中的積淀，是中華民族的智慧結晶和精神皈依。繼承、發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式方法多種多樣，通過校園文化建設來弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個重要途徑，校園文化影響著學生的思想品質、行為習慣等諸多方面，對學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。

一.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當今社會中起著重要的價值導向作用，它能促進中華民族形成共同的價值認同、文化追求、道德標準等。學生在學校里學習、生活，所接受的文化教育是多方面的，其中校園文化對學生的影響非常顯著。

1.有助于豐富校園文化建設的內容。教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》中明確指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅涵蓋著中華兒女所特有的思維方式、價值取向、倫理觀念與理想人格等方方面面，還體現(xiàn)在精神思想的層面，體現(xiàn)在中華民族自強不息的民族精神上，體現(xiàn)在中華兒女修身齊家治國平天下的家國情懷中，體現(xiàn)在中華兒女崇德向善的道德追求里，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最應該融入校園文化建設的核心內容。

2.有助于學生培育文化自信與愛國精神。習近平總書記指出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年文明傳承下來的寶貴精神財富，是無數(shù)先賢圣哲光輝思想的沉淀與結晶，“是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！蔽幕孕乓獜闹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中去汲取寶貴的資源，文化自信的建構更需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與熏陶。愛國主義是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容之一，將愛國主義融入到校園文化建設中，有助于培育學生的愛國精神。愛國主義是國家賴以生存與發(fā)展的基本精神，是維護國家統(tǒng)一、 民族團結和推動社會歷史發(fā)展的強大動力。加強學生的愛國主義教育、培育學生的愛國精神，迫切需要我們從校園文化層面加強愛國主義教育環(huán)境與氛圍的營造。

3.有助于學生健全人格與完善自我。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，對于人與自我的關系這個問題，特別注重和推崇個人的德性修養(yǎng)，強調個人的獨立，強調個人的自我完善、自強不息。張岱年認為，“剛健”、“自強不息”的觀念就是中國傳統(tǒng)文化中積極進取精神的集中表示，也就是古代文化發(fā)展的內在思想基礎。中國古代社會儒家思想中的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，是對個人與自我關系的另一個角度的思考。在校園建設中融入此種傳統(tǒng)文化教育，可以激勵學生培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德，凈化了社會風氣，為社會的和諧發(fā)展提供了源源不斷內在的動力。

二.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的現(xiàn)狀

學校作為國家培養(yǎng)人才的搖籃與基地，承擔著教書育人的重要使命。然而，不少學校在校園文化建設中會出現(xiàn)一些偏差或者出現(xiàn)一些缺失，這些偏差和缺失導致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未能有效地融入到校園文化建設中，會對學生產(chǎn)生不良的影響。

1.重知識學習而輕文化養(yǎng)成。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴遺產(chǎn)，但也毋庸諱言，在當前的學校教育體系中，各級各類學校、尤其是中小學，普遍重視的是對學生知識的傳授與教學，工作的重心放在學生知識的學習與獲得上，只關心學生的考試的成績如何，而忽視了學生自身文化的養(yǎng)成。同樣，在校園文化建設上，一般學校也都注重營造促進學生努力學習的氛圍，教師熱心于學生學習的狀況與考試的成績，而輕視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生優(yōu)秀品性塑造的作用，出現(xiàn)學習成績很好而品德有所欠缺的狀況。

2.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識不足。當前，在校園文化建設中還存在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識不足、認知程度不高的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認識程度不深，對傳統(tǒng)不加以任何辨別、良莠不分，對傳統(tǒng)文化的理解以偏概全、一葉障目，甚至還有對傳統(tǒng)文化進行全盤否定的情況。近現(xiàn)代以來，中華民族遭受的百年屈辱，導致中國人開始完全否定我們的傳統(tǒng)文化，胡適就曾這樣說：“我們必須承認我們自己百事不如人，不但物質機械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知識不如人，文學不如人，音樂不如人，藝術不如人，身體不如人?！边@是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不自信，是對中華傳統(tǒng)文化的全盤否定。

3.外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊。在全球化高度發(fā)展的今天，不同文化之間的影響、交流也更加頻繁，中華文化走出了國門，外來文化也輸入到中國。以美國為代表的西方國家在推行經(jīng)濟全球化的同時，還向世界各國輸出和推行西方的文化價值觀，給學生的人生觀、價值觀以及道德觀帶來一定的影響。如果校園文化建設忽視了傳統(tǒng)文化的因素，勢必會導致青年學生一味地追崇外來文化，進而忽略了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。青年學生是祖國的未來，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入校園文化建設中，加強青年學生們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與了解，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化成為抵制外來不良文化影響的有利武器。

三.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設的有效策略

校園文化建設包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設等三個層面展開，這三個方面在整個校園文化建設體系中具有不同的地位和作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到這三個層面，可以構成完整、全面的校園文化體系。

1.校園文化建設中的物質文化建設》物質文化是校園文化建設的基礎，也是校園文化的重要載體。物質文化建設要突出校訓、校歌、校徽、校標所蘊含的教育理念，有條件的學校還要建好校史陳列室，要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，使學生浸染在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氛圍之中，自覺養(yǎng)成優(yōu)雅文明的行為習慣。為了不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，還可以在校園的櫥窗內開辟了作品欄、精品屋、特長展示等，張貼學生們的美術作品、書法作品，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

2.校園文化建設中的精神文化建設。精神文化建設是校園文化建設的核心，也是學校的靈魂所在，更是一所學校辦學理念、學校個性和精神面貌的集中反映。校園精神文化建設要全面開展校風、教風、學風建設，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華體現(xiàn)為教師的美好師德師風，體現(xiàn)為教師的嚴格自律、恪盡職守，從而樹立人民教師的為人師表形象;要對學生加強優(yōu)秀文化教育，培養(yǎng)學生勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風;要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，抓好班級文化建設，形成團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。校園文化建設的最高層次就是準確提煉、概括出一個學校的學校精神，這些都是全校師生共同尋找與提煉學校精神的寶貴體驗與歷程，可對全校師生的凝心聚力起到非常大的作用。

3.校園文化建設中的制度文化建設。制度文化是一種規(guī)范性文化，表現(xiàn)為學校的規(guī)章制度、管理體制、組織機構、運行機制等。在規(guī)劃學校硬性制度建設的同時，要結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，注重師生禮儀、文明規(guī)范等軟性制度的建設。要注重語言的禮儀，在語言和儀表儀態(tài)等方面，要求在學校的各類活動中師生都能講普通話以規(guī)范語言，從而達到語言美的環(huán)境。師生的儀表儀態(tài)要求做到樸素大方、文雅不俗。總而言之，師生的一舉一動都是校園文明標準的體現(xiàn)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)熏陶的體現(xiàn)，只有平時注重禮貌、師生互相尊重、以禮相待，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設才能真正落到實處。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，可以加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，拓寬學生傳統(tǒng)文化的知識面，促使學生形成正確的人生觀、價值觀，還可為學生的學習與生活提供方法、理論上指導與精神上的支持。畢竟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在中華民族漫長的發(fā)展歷程中逐步形成的，是中華民族生存智慧的高度結晶。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設，對于傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，對于促進學生全面發(fā)展，具有劃時代的理論意義和實踐價值。

參考文獻

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基金項目：江蘇省高校哲學社會科學思想政治專題項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校大學生‘文化自信’建構機制研究”（項目編號：2020SJB0885）.

（作者單位：連云港師范高等專科學校外語與商務學院）