“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家教中傳承國學(xué)經(jīng)典探析

祁曉華

[摘? ? 要]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家教應(yīng)該做到守正創(chuàng)新，應(yīng)該基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的糅合——依托“互聯(lián)網(wǎng)+”而進(jìn)行中華國學(xué)經(jīng)典的傳承。比如，多一些兒童視角，讓傳承更自然;多一些言傳身教，讓傳承更溫馨;多一些家國情懷，讓傳承更大氣。家庭教育傳承國學(xué)意義重大而深遠(yuǎn)——能夠更好地在兒童的為人處世、品性滋養(yǎng)和道德醇厚等精神層面發(fā)揮更大的作用。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;家庭教育;傳統(tǒng)文化;兒童視角;言傳身教;家國情懷

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家教中傳承國學(xué)經(jīng)典的意義

2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華國學(xué)經(jīng)典傳承發(fā)展工程的意見》，提出了“全面復(fù)興傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”的重大國策。國學(xué)經(jīng)典博大精深，蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀因子和養(yǎng)分，是青少年精神成長中的重要“維他命”。挖掘和詮釋中華國學(xué)經(jīng)典，對于學(xué)生的內(nèi)在成長和二次覺醒意義重大——國學(xué)經(jīng)典中包含的樸素、勸善、積極向上的價值觀，正是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下青少年所應(yīng)該樹立和堅守的，正是學(xué)校德育和家風(fēng)家訓(xùn)中的重要來源。長期浸泡在國學(xué)經(jīng)典的根系中，以文化人，必將達(dá)到養(yǎng)氣，養(yǎng)性、養(yǎng)心的效果，在潛移默化中堅實孩子們的精神底座。

無疑，中華國學(xué)經(jīng)典的傳承與家庭教育密不可分。因為優(yōu)良家風(fēng)與國學(xué)經(jīng)典是成正比的——優(yōu)良家風(fēng)就來源于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。諸如“尊老愛幼、謙恭禮讓、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛與寬恕、家國情懷”等，無不是中華國學(xué)經(jīng)典代代沿襲或傳承的結(jié)果。在人生的源頭——青少年時期就播撒中華國學(xué)經(jīng)典的種子意義重大，不僅僅關(guān)乎青少年知識層面的收獲，也關(guān)乎他們?yōu)槿颂幨?、品性滋養(yǎng)和道德醇厚等精神層面，真正讓青少年的“靈魂散發(fā)出香味”。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家庭教育中存在的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，家庭教育出現(xiàn)了一些新趨勢和新特點。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和大眾媒體（包括快手和抖音等）的傳播，“網(wǎng)紅現(xiàn)象”呈蔓延趨勢。盡管“一夜暴富”成為可能的概率那么微小，但就有部分學(xué)生想躍躍欲試;“動動手指就能賺錢”，對于被學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來的學(xué)生而言，就是一種致命的吸引;隨意開一個網(wǎng)絡(luò)直播間靠顏值和娛樂試圖掙大錢的，部分網(wǎng)絡(luò)主播輕松“月賺幾萬”的說辭，輕易地就浸潤與蔓延到學(xué)生的價值觀念中，讓學(xué)生迷茫矛盾的同時，產(chǎn)生了諸多價值觀困境。

要求孩子不能玩手機(jī)，而部分家長自己卻“機(jī)不離手”;教育孩子要多讀書，而自己卻一直沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中……還有一些家長看著孩子參加書法繪畫競賽，但可能因為技法的生疏與功力的不足而拿不上獎，于是家長“捉刀代筆”，或者從網(wǎng)絡(luò)中下載類似的作品冒充原創(chuàng)之作進(jìn)行競賽。這樣功利性很強(qiáng)的行為，與優(yōu)秀文化傳承的初衷相悖，得不償失。

現(xiàn)實中不乏一些“神童”：三歲就背會了幾百首唐詩宋詞、五歲就寫出了令成人自嘆不如的書法、八歲就熟稔順暢地演奏《梁?！贰鎸Α吧裢?，部分家長不顧實際情況紛紛效仿，非要讓自己的孩子在很幼小的年齡就綻放出“異樣”的光彩。還有一些家長把自己未曾實現(xiàn)的“宏愿”強(qiáng)加給孩子。這樣的“強(qiáng)加”換來的就是孩子的費時低效、家長“恨鐵不成鋼”的失望和急功近利的教育尷尬。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家教中傳承國學(xué)經(jīng)典的方法

（一）多一些兒童視角，讓傳承更自然

對國學(xué)經(jīng)典的親近和傳承，必須基于兒童視角。比如，孩子不喜歡書法而喜歡剪紙，千萬不可強(qiáng)迫，不妨讓他利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺欣賞網(wǎng)絡(luò)中五花八門的剪紙藝術(shù)，在現(xiàn)實中通過剪剪貼貼親近傳統(tǒng)文化。形式和內(nèi)容也不做硬性規(guī)定，不加干預(yù)，均可以依據(jù)興趣而自主選擇、自主構(gòu)思、自主創(chuàng)作、自主修改，從中體會“對生命的渴望對生活的熱愛”，在傳承一門技藝的同時發(fā)揮其創(chuàng)造性和靈敏性。

盡管傳統(tǒng)文化是一座寶庫，但我們不能想當(dāng)然地想讓孩子學(xué)什么就學(xué)什么。從兒童天性和興趣出發(fā)，擇其“一二”進(jìn)行親近，才是文化傳承中應(yīng)有的視角。家長應(yīng)該引領(lǐng)自己的孩子對傳統(tǒng)文化有所甄別、有所取舍。實踐證明，愈是接近兒童視角的選擇，愈有強(qiáng)大的動力源;愈是從兒童天性的角度觸摸傳統(tǒng)文化，愈能更自然地深入進(jìn)去，從而發(fā)現(xiàn)更多、感悟更多、傳承更多。

（二）多一些言傳身教，讓傳承更溫馨

“好的教育一定要對孩子產(chǎn)生第一推動力。”這樣的“推動力”不是來自理論上的單項灌輸，而來源于家長實實在在的言傳身教。的確，“做”永遠(yuǎn)比“說”有用，行動上的示范永遠(yuǎn)大于理論上的引領(lǐng)?！把詡魃斫獭北仨殏鞑フ芰?，家長應(yīng)該多一些大局觀和長遠(yuǎn)觀，從未雨綢繆的角度為孩子做出正向積極的榜樣示范作用。家長的“說”必須落實到“做”中，在一點一滴的行動中，讓優(yōu)秀文化養(yǎng)分落地生根。

“孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！眰鹘y(tǒng)文化中關(guān)于孝敬父母的金句和實例比比皆是。家長應(yīng)該引領(lǐng)孩子們上網(wǎng)查詢這些金句的出處和淵源，搜尋網(wǎng)絡(luò)中與此相關(guān)的故事。更重要的是，家長在引領(lǐng)孩子們熟讀此類句子的同時，內(nèi)化于心外化于行。比如，飯桌上的第一碗飯永遠(yuǎn)先端給老人，削好的第一個蘋果永遠(yuǎn)先讓老人品嘗……經(jīng)常性地恪守這些生活細(xì)節(jié)，必將在孩子的心田播撒一顆敬老愛幼的種子。

（三）多一些家國情懷，讓傳承更大氣

屈原、李白、杜甫、范仲淹、陸游等，都不只是文學(xué)造詣很深的文豪，也是具有濃濃家國情懷的典范。中華國學(xué)經(jīng)典的傳承中，一定不能少了“家國情懷”這一環(huán)節(jié)，一定要使其成為學(xué)生成長的精神鈣質(zhì)?！凹覈閼选钡淖躺紫葢?yīng)該在“家”中，其次，才一點一滴地擴(kuò)展到“國”的層面。

1.營造家庭文化氛圍。孩子的成長離不開家庭文化氛圍的影響。如果家庭中的每一個角落都是國學(xué)經(jīng)典，都在無聲地傳播著“愛與寬恕、責(zé)任與堅持、誠信與正義、家國一體”等，如果一墻一壁，一字一畫都意蘊(yùn)十足，蘊(yùn)含著豐富的家風(fēng)內(nèi)涵，暗藏著家國情懷，那么，從中走出來的也必將是儒雅書生和俊秀之材。因此，家庭中特意渲染或營造濃濃的家國情懷氛圍不可或缺，而這離不開家長的“用情、用心、用意”。

比如，家長不妨多購買一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍放在書柜里，包括適合于青少年閱讀的唐詩宋詞、《千字文》《三字經(jīng)》四大名著等等，也包括一些孩子感興趣的歇后語、童謠、棋譜、樂譜等;墻上懸掛的不一定是電影明星的海報，也可能是有相當(dāng)功底的書法作品和名家名畫;空閑地方可能是筆墨紙硯;裝扮住房墻壁的不是“銅臭味”，而是濃濃的書香味，是真正意義上的書香盈室。

2.引導(dǎo)娛樂節(jié)目欣賞。如何甄別娛樂節(jié)目，如何選擇頻道，如何弘揚(yáng)正能量，如何滲透家國情懷，如何傳承國學(xué)經(jīng)典，就是一個“巨大”的問題。當(dāng)學(xué)生更多地欣賞傳統(tǒng)文化名人，被他們的“才高八斗”所折服時，自然，對時下網(wǎng)絡(luò)明星的追捧也就會“降溫”。

作為家長，與其欣賞打打殺殺的武打電視劇，不如欣賞在中華詩詞大賽中冉冉升起的明星武亦妹;與其在娛樂至死的肥皂劇中消磨時間，不如在國學(xué)經(jīng)典的頻道中沐浴身心。對于電視劇的選擇或者“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇，家長不是任孩子們想看什么就是什么，而是該關(guān)閉的關(guān)閉、該弘揚(yáng)的弘揚(yáng)、該屏蔽的屏蔽、該凸顯的凸顯。必要的時候切斷所有“互聯(lián)網(wǎng)+”的管道，安上一道“過濾網(wǎng)”和“防護(hù)墻”，盡力促使孩子們的娛樂欣賞朝著國學(xué)經(jīng)典靠攏，朝著家國情懷靠攏。

3.規(guī)劃生涯理想選擇。家長的選擇一定會影響孩子的選擇。把“小家”和“大家”聯(lián)結(jié)在一起，將“家和國”糅合在一起進(jìn)行人生規(guī)劃，才是新時代青少年奮發(fā)有為的必然選擇。傳統(tǒng)文化中從家國一體的角度進(jìn)行人生規(guī)劃和理想踐行的例子比比皆是，不妨引領(lǐng)學(xué)生沉浸進(jìn)去，在反復(fù)涵泳和內(nèi)心警醒的過程中尋找自己人生的方向盤和理想路標(biāo)。

家長不是一味地讓學(xué)生憧憬“能掙大錢”的生涯理想，而是從傳統(tǒng)優(yōu)秀文化出發(fā)，注重家國情懷的點滴滲透。不妨借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，將“風(fēng)云人物的人生規(guī)劃”和“我的人生規(guī)劃”結(jié)合起來，比如，引領(lǐng)孩子了解范仲淹的“后天下之樂而樂”，周恩來的“為中華崛起而讀書”等，然后在這樣的精神傳承中進(jìn)行自我人生規(guī)劃，真正做到既兼顧自己的愛好興趣，又肩負(fù)著建設(shè)祖國的光榮使命。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是家庭教育不可或缺的重要載體和抓手。家長應(yīng)該挖掘網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)于家庭教育，讓家庭環(huán)境更加溫馨，育人效果更加理想，讓家庭教育進(jìn)入一個搖曳多姿的新時空。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力下，在各種家教思潮的耳目濡染下，家長的教育理念更新了，教育視野開闊了，不再僅僅拘囿于孩子的成績和名次，而是尊重孩子的興趣愛好，關(guān)注他們的身心成長和快樂與否。如此，親子關(guān)系更加親密，家庭生活愈加幸福，社會也就會愈加穩(wěn)定和諧，有助于中華國學(xué)經(jīng)典的有效滲透。

參考文獻(xiàn)：

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基金項目：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題 “‘互聯(lián)網(wǎng)+’支撐下國學(xué)經(jīng)典傳承之家校對接實踐研究”研究成果，課題立項號：GS﹝2020﹞GHB01984。