黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展研究

劉永栓 汝魯恒

摘 要：黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的重大議題。通過黨史學(xué)習(xí)教育，要引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)世界和事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律，激發(fā)愛國主義情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要把握好知識(shí)性和價(jià)值性、普遍性和特殊性、主動(dòng)性和被動(dòng)性、理論性和實(shí)踐性等關(guān)系;要凝聚育人合力，暢通黨史學(xué)習(xí)教育渠道，加強(qiáng)制度化保障等。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育;大學(xué)生思想政治教育;高質(zhì)量發(fā)展

當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育在高校正全面展開，黨史學(xué)習(xí)教育和大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)具有高度一致性。將黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育是高校開展黨史教育的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略需要，也是應(yīng)對(duì)復(fù)雜國際形勢和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的必然要求，具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容體系

1.引導(dǎo)大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)世界和事物發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律。通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清百年來中國共產(chǎn)黨歷史演進(jìn)的邏輯和發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)。從歷史發(fā)展規(guī)律的邏輯來看，沒有一切順?biāo)斓氖聵I(yè)，共產(chǎn)黨的事業(yè)之所以偉大，就在于其帶領(lǐng)中國人民經(jīng)歷世所罕見的艱難但卻能不斷取得成功。一是引導(dǎo)大學(xué)生深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，準(zhǔn)確把握我國發(fā)展所處歷史階段和社會(huì)主要矛盾，科學(xué)制定國家發(fā)展戰(zhàn)略，將改革開放進(jìn)行到底，不斷滿足人民對(duì)美好生活向往的偉大事業(yè)和崇高追求。二是堅(jiān)持實(shí)事求是原則，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)唯物史觀思維，把握歷史發(fā)展的整體性和連續(xù)性，用發(fā)展的眼光全面客觀看待歷史發(fā)展進(jìn)程。例如：有部分人出于不同目的，無視基本的歷史事實(shí)，把中華人民共和國成立前內(nèi)憂外患、民不聊生的時(shí)代美化為“黃金時(shí)代”，對(duì)這種根據(jù)個(gè)人好惡隨意歪曲、割裂歷史的論調(diào)和行為要堅(jiān)決予以抵制。三是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)辯證唯物主義思維，學(xué)習(xí)兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論，把握矛盾的普遍性和特殊性。例如：用辯證思維看待歷史進(jìn)程中的事件和人物，綜合考量歷史人物在特定時(shí)空和個(gè)人能力限制下所做出的決斷，不能因其過錯(cuò)而全面否定歷史人物所作的功績。

2.引導(dǎo)大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黨和國家發(fā)展歷程，激發(fā)愛國主義情懷。愛國主義是中華民族精神的核心，是把中華民族緊密團(tuán)結(jié)在一起、追求偉大夢想的強(qiáng)大精神力量。進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，要引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民救國、立國、富國、強(qiáng)國的偉大歷程和重大意義，繼承弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神。一是激發(fā)大學(xué)生愛國意識(shí)。突出抵抗外來侵略的斗爭精神，特別是要突出中國人民為反抗帝國主義侵略所進(jìn)行的艱苦卓絕的斗爭歷史以及在抗?fàn)幹兴懺斐鰜淼膫ゴ缶?。同時(shí)，更多地宣傳黨和國家事業(yè)所取得的偉大成就，讓大學(xué)生更多地看到曾經(jīng)落后挨打的中國已經(jīng)雄踞于世界民族之林，能夠更好地把愛黨、愛國、愛社會(huì)主義有機(jī)統(tǒng)一起來。二是要落實(shí)為國奉獻(xiàn)、對(duì)國家盡責(zé)的行動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生更多地關(guān)心國家的核心利益、發(fā)展戰(zhàn)略和奮斗目標(biāo)，更好地適應(yīng)當(dāng)代中國的國際地位和世界發(fā)展的總體趨勢，在不忘歷史的同時(shí)更加關(guān)注時(shí)代的要求，最終匯聚發(fā)展新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的強(qiáng)大歷史合力。

3.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠始終保持旺盛生命力，在于其內(nèi)容的傳承性、包容開放性、社會(huì)實(shí)踐性。黨史中所包含的精神文明與意志品質(zhì)，是我國建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。一是要引導(dǎo)大學(xué)生深入理解國家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的建設(shè)目標(biāo)。特別是改革開放以來，中國共產(chǎn)黨守初心、擔(dān)使命，為推動(dòng)國富民強(qiáng)、人民民主、社會(huì)文明、人人和諧的建設(shè)目標(biāo)所做的持續(xù)努力。二是引導(dǎo)大學(xué)生深入理解“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)價(jià)值理念。從新民主主義革命時(shí)期推翻“三座大山”追求人民自由和平等，到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期持續(xù)推進(jìn)依法治國建設(shè)，再到新時(shí)代不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往，都是共產(chǎn)黨矢志不渝、長期實(shí)踐的核心價(jià)值理念。三是引導(dǎo)大學(xué)生踐行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的個(gè)人價(jià)值理念。無論是戰(zhàn)爭年代革命先輩的艱苦卓絕、拋頭顱灑熱血，還是和平年代共產(chǎn)黨人的崇高品質(zhì)，都展現(xiàn)著共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最為直觀的真實(shí)寫照，更值得大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育需要把握的幾個(gè)關(guān)系

1.知識(shí)性和價(jià)值性的關(guān)系。黨史學(xué)習(xí)教育既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，更要強(qiáng)化價(jià)值的引領(lǐng)與導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)知識(shí)性和價(jià)值性有機(jī)統(tǒng)一。在黨史學(xué)習(xí)教育知識(shí)層面，需要大學(xué)生開拓理論視野，著眼于“大歷史觀”，將黨史學(xué)習(xí)融入世界社會(huì)主義五百多年、新中國七十多年和改革開放四十多年的歷史，把學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來，學(xué)習(xí)了解黨的過去、現(xiàn)在和未來，掌握歷史發(fā)展基本規(guī)律。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育更要強(qiáng)調(diào)黨史價(jià)值的引領(lǐng)與導(dǎo)向，要搞清楚馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、共產(chǎn)主義理想的情感認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和政治認(rèn)同。通過黨史學(xué)習(xí)教育，激發(fā)大學(xué)生胸懷崇高理想，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)有為，為推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)貢獻(xiàn)自身力量。

2.普遍性和特殊性的關(guān)系。黨史學(xué)習(xí)教育要實(shí)現(xiàn)“關(guān)鍵少數(shù)”“特殊群體”與全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。一方面，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生黨員、學(xué)生干部等重點(diǎn)群體的黨史學(xué)習(xí)教育;另一方面，也要注重對(duì)全體學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育工作。結(jié)合大學(xué)生自身的認(rèn)知方式、接受能力與學(xué)習(xí)水平，規(guī)劃好黨史相關(guān)課程設(shè)置，并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段講好黨史。將黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)象從單一化、特定性群體向普及性、分類化方向拓展，處理好黨內(nèi)必修與黨外普及、重點(diǎn)學(xué)習(xí)與全面普及的關(guān)系。同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)教育方法的靈活多樣和適時(shí)創(chuàng)新，根據(jù)不同受眾群體，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，堅(jiān)持線上線下宣講與新媒體廣泛傳播相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代融媒體技術(shù)在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用，選擇最佳學(xué)習(xí)教育方法，使大學(xué)生在喜聞樂見中實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的黨史學(xué)習(xí)教育。

3.主動(dòng)性和被動(dòng)性的關(guān)系。目前，在校大學(xué)生群體大都是“00后”，群體也表現(xiàn)出獨(dú)立自主、理性務(wù)實(shí)、個(gè)性化等時(shí)代特征，他們的精神需求也呈現(xiàn)出多維度、碎片化、易變性的特點(diǎn)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思路影響，傳統(tǒng)課堂把學(xué)生作為被動(dòng)的受教育對(duì)象，學(xué)生在課堂上缺少發(fā)言權(quán)，傳統(tǒng)思想政治教育沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在此情況下，一方面，需要貼合學(xué)生的需求，將黨史宏觀的理論知識(shí)與微觀的具體事件有效鏈接，運(yùn)用新媒體新技術(shù)豐富教育手段，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育時(shí)代感和吸引力;另一方面，需要把“00后”大學(xué)生在價(jià)值追求、人生規(guī)劃中的主體意識(shí)引入思想政治教育工作，將被動(dòng)的受教育對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的自我學(xué)習(xí)主體，通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，提升大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

4.理論性和實(shí)踐性的關(guān)系。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育縱深發(fā)展，需要加強(qiáng)黨史研究，從史論結(jié)合的角度梳理出中國共產(chǎn)黨百年歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、輝煌成就和發(fā)展規(guī)律，提升黨史研究的理論水平。充分利用高?？蒲小⒅菐?、專業(yè)教師等資源，加強(qiáng)黨史理論研究和闡釋工作。同時(shí)，把黨史學(xué)習(xí)教育與推動(dòng)實(shí)際工作結(jié)合起來，防止形式主義和官僚主義，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。搭建理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過開展思想政治教育知識(shí)競賽、自主課程開發(fā)、課程思政設(shè)計(jì)等活動(dòng)，把黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容滲透到“00后”大學(xué)生課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中。將黨史學(xué)習(xí)教育同解決學(xué)生實(shí)際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中“學(xué)思悟行”。

黨史學(xué)習(xí)教育推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

1.全員參與，凝聚育人合力。黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要高校內(nèi)部相關(guān)主體廣泛協(xié)作與配合，加快促進(jìn)各類資源和力量的有機(jī)融合、聯(lián)動(dòng)協(xié)同。成立大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作例會(huì)制度，召開黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員部署會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議等，制定實(shí)施方案，明確黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)度安排。整合育人資源，形成校內(nèi)育人工作聯(lián)動(dòng)的長效機(jī)制。團(tuán)委、學(xué)工、思想政治理論課教學(xué)部門、各學(xué)生所在學(xué)院學(xué)工辦公室等相互協(xié)作、相互配合。發(fā)揮思政工作隊(duì)伍重要骨干作用，激發(fā)全體教師的育人功能。發(fā)揮各二級(jí)黨組織和黨支部的重要作用，制定本單位工作方案，組建領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作專班，并通過召開部署動(dòng)員會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)、集體學(xué)習(xí)會(huì)等，以基層黨組織為載體扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育工作落地。

2.暢通黨史學(xué)習(xí)教育渠道。遵循思想政治教育工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。一是融入課堂教學(xué)的主渠道。課堂學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，要將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容與高校思政課程和課程思政相結(jié)合。思政課程及時(shí)更新黨史教學(xué)內(nèi)容，通過對(duì)話教學(xué)、沉浸式學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)等手段改善思政課堂教學(xué)現(xiàn)狀。把黨史學(xué)習(xí)教育核心內(nèi)容融入各專業(yè)課程教學(xué)之中，充分挖掘各課程中黨史育人要素，形成黨史學(xué)習(xí)教育在思政課程和專業(yè)課程中的協(xié)同效應(yīng)。二是融入實(shí)踐育人各環(huán)節(jié)。將黨史學(xué)習(xí)教育貫穿學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在親身參與中學(xué)習(xí)黨史、接受教育、激發(fā)愛國情懷。同時(shí)，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟的基礎(chǔ)上將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心、固化于行，自覺成為百年黨史的傳播者、宣傳者。三是突出新媒體新技術(shù)宣傳教育優(yōu)勢。創(chuàng)新宣傳方式，實(shí)現(xiàn)線上線下、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，開設(shè)專題專欄，構(gòu)建“報(bào)、網(wǎng)、端、微”等全媒體傳播矩陣，營造濃厚氛圍，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育“走新”。此外，充分挖掘?qū)W校歷史中的紅色基因，講述校史中的革命先輩故事;用好紅色資源，組織好實(shí)地研學(xué)，傳承偉大革命精神。

3.強(qiáng)化制度保障。聚焦責(zé)任落實(shí)，建立黨史學(xué)習(xí)教育執(zhí)行體系，明確分工，責(zé)任到人，確保黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育有效推進(jìn)。建立資源整合制度，鼓勵(lì)校內(nèi)各主體充分挖掘黨史學(xué)習(xí)教育資源，豐富和創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容和手段。建立黨史學(xué)習(xí)教育質(zhì)量評(píng)估制度，以學(xué)生的滿意度為核心指標(biāo)，通過診斷和改進(jìn)推動(dòng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育科學(xué)化和規(guī)范化發(fā)展。健全績效考核制度，提倡多元主體參與評(píng)估，形成“自下而上”的開放評(píng)估體系，多舉措推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育全過程。

本文系2021年度對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)思政專項(xiàng)課題階段性研究成果

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[J].黨建，2021（4）：4-11.

[2]靳諾.充分發(fā)揮黨史資政育人作用 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[J].黨建，2021（5）：15-17.

[3]劉玲，韓美群.知史愛黨 知史愛國—黨史教育融入高校思政課的思考[J].學(xué)習(xí)與實(shí)踐，2021（4）：25-31.

[4]宋儉，廖玉潔.將“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)體系的思考[J].思想理論教育，2020（7）：24-29.

[5]王海建.“00后”大學(xué)生的群體特點(diǎn)與思想政治教育策略[J].思想理論教育，2018（10）：90-94.

（作者單位：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)）

[責(zé)任編輯：卜 珺]