以教師黨支部為依托全面推進課程思政建設

楚國清

摘 要： 北京聯(lián)合大學黨委深入學習貫徹全國高校思政會精神，依托教師黨支部全面推進課程思政建設，以小支部撬動大思政，通過組織引領、過程指導、基層首創(chuàng)，構建、完善和形成課程思政新體系、新機制和新模式，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，推動立德樹人形成生動實踐。

關鍵詞：教師黨支部;課程思政

組織引領，構建課程思政新體系

立德樹人是高校立身之本，是高校各級黨組織的神圣使命和職責。學校黨委堅決把課程思政作為落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，把落實好課程思政納入各級黨組織主體責任，為教師黨支部推進課程思政建設賦權賦能，實現(xiàn)推動建設有抓手、落實任務可操作、持續(xù)推進見成效。

1.形成層層抓落實工作格局

建立《課程思政規(guī)范化建設基本標準》，制定各級黨組織落實課程思政建設總體要求、工作目標、參考標準，明確教師黨支部是課程思政建設的重要推動者和組織者;規(guī)定學校黨委要做好頂層設計、推進實踐探索、深化理論研究，學院黨委要做好引領保障、健全落實機制、凝練特色經(jīng)驗。把教師黨支部推進課程思政建設，納入黨建工作整體規(guī)劃，納入黨支部考核評優(yōu)體系。以黨的堅強組織體系為保障，構建了以上率下、上下聯(lián)動、層層推進的工作格局，推動教師黨支部站到立德樹人第一線。

2.構建全方位硬核支撐體系

出臺12個文件，形成學校課程思政建設路線圖和時間表，建立支部書記、支委、黨員教師、先進黨支部操作指南，全面引領教師黨支部推進課程思政建設。明確將課程思政建設作為健全“三全育人”體制機制的重要抓手，要求全校所有部門在所牽頭制定的學校相關制度中明確樹立鮮明育人導向，逐步將教師黨支部推動課程思政建設成果納入教學科研成果認定，有力保障教師黨支部推進課程思政建設，充分激發(fā)教師黨支部蓬勃生機與活力。

3.營造課程思政濃郁氛圍

召開7次推進會，舉辦5次成果展，在“七一”表彰大會、基層黨組織書記培訓班等開展宣講和交流，不斷把學校黨委的新認識轉(zhuǎn)化為廣大黨員教師和群眾的統(tǒng)一共識和生動實踐，不斷把教師黨支部課程思政實踐創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為學校制度文件和經(jīng)驗成果，形成黨委頂層設計與黨支部實踐創(chuàng)新的良性互動;全面營造了競相開展課程思政建設，努力爭創(chuàng)課程思政示范課堂、精品課程，奮力爭做優(yōu)秀教師的濃郁氛圍。

過程指導，完善課程思政新機制

課程思政建設是一項系統(tǒng)性長期性工程，必須要加強過程指導、健全推進機制。學校黨委形成“學校要有氛圍、學院要有特色、專業(yè)要有特點、課程要有品牌、講授要有風格、教師要有榜樣、成果要有深化”的課程思政“七有”工作法，學校黨委書記直接抓人才培養(yǎng)工作，統(tǒng)籌做好各學科專業(yè)、各類課程的課程思政建設，構建課程思政建設與教師黨支部自身建設、專業(yè)建設一體化提升機制，教師黨支部課程思政實踐探索與成果固化一體化推進機制。

1.落實“一把手抓一把手”

學校黨委書記連續(xù)4年帶頭與黨支部書記一對一訪談，聚焦課程思政建設重點、難點、前瞻性問題深入開展交流研討，為教師黨支部書記問診把脈、提供方案，引導教師黨支部書記帶頭開展課程思政建設、帶頭開展課程思政專題宣講、帶領黨支部爭創(chuàng)學校課程思政建設的先進黨組織。

2.把課程思政融入黨支部工作日常

不斷豐富推進載體。在黨支部組織生活指導意見、“1+1”黨支部共建項目、黨支部活動立項、黨建和思政工作科研立項中設立課程思政專項，引導教師黨支部充分運用“三會一課”、主題黨日等形式，開展課程思政探索和研究，80余個課程思政實踐項目獲得學校立項支持，實現(xiàn)了教師黨支部推進課程思政建設的常態(tài)化。

3.把選樹宣傳榜樣群作為有效激勵

持續(xù)凝練推廣先進經(jīng)驗，學校打造43個課程思政建設先進黨支部，形成了以黨支部經(jīng)驗介紹、黨支部書記現(xiàn)場訪談、課程思政建設主題黨日現(xiàn)場展示等全方位展示黨支部推進課程思政的先進經(jīng)驗推廣模式。10余個黨支部現(xiàn)場展示課程思政建設經(jīng)驗，形成多項研究成果，實現(xiàn)了教師黨支部推進課程思政建設的精品化。

基層首創(chuàng)，形成課程思政新模式

充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用，是推動立德樹人根本任務落實落地的必然要求。學校黨委引導教師黨支部充分發(fā)揮首創(chuàng)精神，大膽創(chuàng)新、勇于實踐，團結(jié)帶領全體教師，沿著推進課程思政建設的既定線路，按照時間表形成全校課程思政建設的“全方位行動、持續(xù)性推進”，充分發(fā)揮所有課堂的育人主渠道作用。

1.牢牢抓住黨員教師這個中堅力量

黨員教師是爭做“‘四有’好老師”“四個引路人”的先鋒，是課程思政建設的中堅力量。黨支部將黨員開展課程思政建設情況作為組織生活會的重要內(nèi)容、民主評議黨員和黨內(nèi)評優(yōu)表彰的重要條件，把黨員教師率先發(fā)動組織起來開展課程思政的探索，鼓勵黨員教師在課程思政示范課堂、精品課程、優(yōu)秀教師評選中創(chuàng)先爭優(yōu)，鼓勵黨員教授在學校課程思政建設中挑大梁、優(yōu)秀黨員在師德師風建設上做表率，形成了課程思政建設的強大推動力。

2.緊緊圍繞“教育者先受教育”這個重點

全面推進課程思政建設，教師是關鍵。廣大教師黨支部堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，從解決“首要問題”的根本舉措的高度，引導廣大教師深刻理解“課程思政是什么”“課程思政為什么”的問題，有效解決了課程思政建設初期教師有想法沒思路、想干卻不知道如何切入的問題。把課程思政作為提升教師師德修養(yǎng)和執(zhí)教能力的有效手段，與“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等黨內(nèi)集中教育相結(jié)合，切實增強教師為黨育人、為國育才的使命感和緊迫感，不斷提升課程思政建設的境界和情懷。

3.牢牢把握思政教育元素的“挖掘”與“融入”兩個關鍵

思政教育元素的“挖掘”與“融入”是形成課程思政內(nèi)容體系、教學體系的關鍵。教師黨支部牢牢把握兩個關鍵，形成了教師集體備課、支部共建推進、教授團隊引領等好經(jīng)驗、好做法，培育了各學科專業(yè)推進課程思政建設的工作法，提升了廣大教師課程思政的能力和藝術。全校78個教師黨支部發(fā)揮主體作用，組織近千名教師黨員積極參與，把支部自身建設與專業(yè)建設相融合，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀黨支部建設案例，入選北京高校教師黨支部工作法試點、北京市委教育工委《教職工黨支部工作規(guī)范》等。

目前，全校已實現(xiàn)“門門有思政、課課有特色、人人重育人”，培育了一批課程思政優(yōu)秀教師和課程思政特色精品課程，促進了教育教學改革，實現(xiàn)了基層黨建工作與教學科研工作的雙促進、雙提高。通過實踐，我們深刻體會到，黨的領導是落實立德樹人的根本保證，教師黨支部是落實立德樹人的“橋頭堡”;我們深刻體會到，只有把黨建與教育教學深度融合，才能充分激發(fā)基層黨組織的生機活力，才能充分調(diào)動廣大教師的主動性、創(chuàng)造性。

（作者系北京聯(lián)合大學黨委書記）

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