高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的實(shí)踐探討

姜嘉文

摘 要：寫生實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)重要的組成部分，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。因此，闡述高職院校美術(shù)類專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的實(shí)踐意義和發(fā)展困境，從整合專業(yè)特點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)方法、精選實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)教師隊(duì)伍幾個方面分析高質(zhì)量開展校外寫生教學(xué)活動的策略，對促進(jìn)學(xué)生更好地提升藝術(shù)造詣、達(dá)成良好的校外教學(xué)效果具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)專業(yè);校外寫生

在高職院校美術(shù)專業(yè)中，寫生實(shí)踐始終扮演著關(guān)鍵角色，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美的重要環(huán)節(jié)，不僅能夠豐富學(xué)生既有的理論知識，還能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校園、積累素材，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。因此，在校外寫生教學(xué)活動設(shè)計中，教師需要充分考量專業(yè)特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生更好地感受自然環(huán)境之美、人文藝術(shù)之美。

一、高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的實(shí)踐意義

將專業(yè)特點(diǎn)和市場需求相結(jié)合，高質(zhì)量開展高職院校校外寫生教學(xué)活動，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)審美和實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

首先，高職院校加強(qiáng)美術(shù)寫生實(shí)踐教學(xué)，能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，有助于構(gòu)建完整的學(xué)科體系，改變以往注重理論知識、忽視課程實(shí)踐的教學(xué)方式。加大美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動開展力度，能夠使學(xué)科教學(xué)更加符合社會發(fā)展需要，為社會輸送更多的藝術(shù)人才。

其次，寫生教學(xué)活動作為高職院校美術(shù)專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高其專業(yè)水平，使之更好地應(yīng)對現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。因此，高職院校應(yīng)將培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)。寫生教學(xué)活動能夠促使學(xué)生熟練掌握美術(shù)技能，融入社會環(huán)境，感受自然，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。此外，寫生教學(xué)也有助于提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

二、高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的發(fā)展困境

（一）課程教學(xué)模式單一

現(xiàn)階段，許多高職院校依舊采用傳統(tǒng)的繪畫專業(yè)課教學(xué)方案、教學(xué)模式，這在一定程度上阻礙了校外寫生課程教學(xué)活動的高質(zhì)量開展。事實(shí)上，當(dāng)教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外寫生教學(xué)時，風(fēng)景則為主要的課程教學(xué)內(nèi)容。通過觀察室外風(fēng)景進(jìn)行臨摹、創(chuàng)作，能夠培養(yǎng)學(xué)生個人的觀察力和表現(xiàn)力。但是，如果僅僅依靠風(fēng)景寫生，則難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此情況下，校外寫生就需要不斷融入新的教學(xué)內(nèi)容，以全方面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。

（二）專業(yè)結(jié)合不夠緊密

在進(jìn)行校外寫生時，如果學(xué)校采用單一的教學(xué)方案，不從學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行考量，就會對課程教學(xué)活動造成影響。通常而言，在校外寫生教學(xué)活動中，教師會先講解構(gòu)圖規(guī)律等理論知識，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生練習(xí)。如果校外寫生活動與學(xué)生專業(yè)結(jié)合得不夠緊密，就會對課程教學(xué)效果造成影響。高職院校旨在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但許多高?，F(xiàn)有的寫生課程還難以滿足學(xué)生培養(yǎng)的需要。因此，高職院校需要對美術(shù)專業(yè)進(jìn)行細(xì)分，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課程改革。

（三）教學(xué)組織形式有待更新

現(xiàn)階段，高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)組織形式主要沿用過去的教學(xué)組織形式，雖然能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，但不利于校外寫生和美術(shù)專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，影響學(xué)生成長成才。寫生實(shí)踐不同于課程教學(xué)，二者教學(xué)觀念存在差異。這就需要高職院校結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)計寫生課程，注重課程之間的聯(lián)系。

三、高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的實(shí)踐策略

（一）整合專業(yè)特點(diǎn)，開展個性化教學(xué)

高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生已經(jīng)成為藝術(shù)院校的重點(diǎn)訓(xùn)練課程。校外寫生課程訓(xùn)練，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，還能夠推動美術(shù)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，符合現(xiàn)代美術(shù)人才的培養(yǎng)需要。需要明確的是，校外寫生教學(xué)活動不同于一般的課程教學(xué)，需要緊密結(jié)合美術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科重點(diǎn)。校外寫生課程注重學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠有針對性地進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)作，增強(qiáng)其作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。例如，如果是學(xué)習(xí)“設(shè)計構(gòu)成”內(nèi)容，則要求學(xué)生在校外寫生教學(xué)活動中，更加注重畫面組織和控制，有針對性地完成藝術(shù)創(chuàng)作。如果是在進(jìn)行色彩風(fēng)景寫生，則可以讓學(xué)生通過色塊、色點(diǎn)的巧妙搭配，形成多樣化的色彩變化，通過點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用，更加生動地表現(xiàn)自然環(huán)境。

當(dāng)學(xué)生面對復(fù)雜的景觀環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作時，要注重情感投入，對環(huán)境要素進(jìn)行高度凝練、概括。因此，在校外寫生中，特別是風(fēng)景寫生，學(xué)生需要將專業(yè)特點(diǎn)和創(chuàng)作表達(dá)相結(jié)合，注重校外寫生創(chuàng)作的過程，強(qiáng)化個人審美情趣和審美表達(dá)，在創(chuàng)作之前就明確自己的創(chuàng)作目標(biāo)、創(chuàng)作風(fēng)格與所要表達(dá)的情感，達(dá)成創(chuàng)作性寫生的目標(biāo)[1]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，注重課程管理

校外寫生課程具有隨意性。為了更好地開展課程教學(xué)、規(guī)范教學(xué)活動，高職院校外出寫生教學(xué)活動需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)思路，將新的知識理念融入學(xué)科教學(xué)，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)和意見，不斷開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

首先，學(xué)生走出校園進(jìn)行寫生實(shí)踐活動時，會不自覺地放松身心，將注意力放到欣賞風(fēng)景上，使得課程教學(xué)活動比較松散。學(xué)生的自由散漫、紀(jì)律性差，使校外寫生課堂環(huán)境變得更加復(fù)雜，難以控制。為了保證整個課堂活動的順利開展，課程教學(xué)任務(wù)能夠按照計劃完成，無論是課程教研組，還是帶隊(duì)教師，都需要預(yù)先簽訂責(zé)任書，向?qū)W生做好紀(jì)律說明，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫生活動。在寫生準(zhǔn)備階段，學(xué)生需要預(yù)先進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此對整個課堂教學(xué)環(huán)境更加熟悉和了解。寫生時，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，收集學(xué)生作品，使學(xué)生能夠更好地將專業(yè)理論知識和藝術(shù)寫生實(shí)踐相結(jié)合，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)[2]。

其次，校外寫生活動也需要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)專業(yè)方向，合理選擇教學(xué)設(shè)計方法。高職院校旨在培養(yǎng)專業(yè)技能型人才。因此，學(xué)校不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)臨摹寫生練習(xí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對此，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，重新認(rèn)識“色”和“形”，形成創(chuàng)新性的思維習(xí)慣，在校外寫生中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

最后，校外寫生教學(xué)活動需要注重學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，注重寫生過程管理?，F(xiàn)階段，部分院校在帶領(lǐng)學(xué)生校外寫生時，缺少專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，使寫生教學(xué)活動較為盲目。一些學(xué)校過度追求寫生作品數(shù)量，反而忽視了作品質(zhì)量，使藝術(shù)作品缺乏一定的創(chuàng)造性。要想改變這種情況，學(xué)校就需要注重課程管理，使學(xué)生能夠更好地觀察環(huán)境、觀察自然，和大自然進(jìn)行面對面的溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

（三）精選實(shí)訓(xùn)基地，推行人文教育

高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的開展，需要合理選擇寫生實(shí)訓(xùn)基地，切實(shí)保證各個教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。事實(shí)上，校外寫生需要在某個寫生點(diǎn)開展課程教學(xué)，而在美術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱中并不會直接規(guī)定寫生點(diǎn)位置，這也就使得外出寫生點(diǎn)往往顯得混亂、不夠規(guī)范[3]。在此情況下，學(xué)校需要考慮專業(yè)特點(diǎn)和地方特色，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美。

第一，基于美術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，高職院校可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，搭建固定的校外寫生實(shí)踐基地，引領(lǐng)學(xué)生到固定寫生點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)保證課程的教學(xué)質(zhì)量。在選擇校外寫生點(diǎn)時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能選擇氣候宜人、風(fēng)景優(yōu)美的場地。校外寫生實(shí)訓(xùn)基地需要具備各種基礎(chǔ)設(shè)施和吃住條件，滿足學(xué)生的基本生活需求。此外，校外寫生實(shí)訓(xùn)基地的選擇，需要美術(shù)專業(yè)教師的參與。這樣能夠使寫生點(diǎn)更加符合專業(yè)特點(diǎn)與教學(xué)特點(diǎn)，同時，也使教師和學(xué)生能夠更好地從校外寫生實(shí)訓(xùn)基地中發(fā)掘景觀的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)寫生課程教學(xué)的真正價值。

第二，高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動還需要適當(dāng)增加人文性的學(xué)科內(nèi)容。高職院校可以結(jié)合院校特點(diǎn)和地方特點(diǎn)，使寫生教學(xué)不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生作畫，更能夠引領(lǐng)學(xué)生感受生活、體驗(yàn)生活。了解美術(shù)專業(yè)校外寫生實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)的歷史背景、文化內(nèi)涵、地質(zhì)地貌，學(xué)生能夠全方位、多角度地展現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的自然美感，提高藝術(shù)造詣。

（四）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素養(yǎng)

校外寫生是美術(shù)專業(yè)的重要課程內(nèi)容。在整個課程教學(xué)過程中，教師需要對每個學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。因此，想要高效開展校外寫生教學(xué)活動，就需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素養(yǎng)，以保證整個寫生教學(xué)能夠更加順利地開展。

第一，理念更新。專業(yè)教師需要認(rèn)識到校外寫生的重要性，將寫生工作做深、做透。無論是前期準(zhǔn)備工作，還是中期寫生教學(xué)，抑或是后期學(xué)生作品評價，教師均需要充分考量學(xué)科特點(diǎn)，站在宏觀、系統(tǒng)的角度進(jìn)行思考，設(shè)計出內(nèi)容詳細(xì)、規(guī)范、具體的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱和教案的統(tǒng)一。此外，教師還要合理安排教學(xué)實(shí)踐，促使學(xué)生能夠有充足時間消化知識、進(jìn)行實(shí)踐[4]。

第二，專業(yè)學(xué)習(xí)。從事寫生教學(xué)活動的教師也需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升個人專業(yè)水平，從美術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)展開考量，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，及時對每次教學(xué)活動進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第三，人才引進(jìn)。學(xué)校可以聘請更多具有專業(yè)技術(shù)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家，加入高職院校美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)寫生課程。學(xué)校要注重“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，使得專業(yè)教學(xué)能夠更好地發(fā)揮課程實(shí)效，更好地滿足社會環(huán)境對于美術(shù)人才的需要。

綜上所述，分析高職院校美術(shù)專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的困境并探尋解決文案，對美術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。要想切實(shí)發(fā)揮寫生教學(xué)的價值，學(xué)校就需要在開展寫生實(shí)踐活動時結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，精選寫生點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，使寫生實(shí)踐能夠更好地發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特色，全方面培養(yǎng)藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張啟勛，孫克鴿，呂艷.借助校外美術(shù)寫生活動提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力[J].中華傳奇，2020（24）：75.

[3]苗巍.高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外寫生教學(xué)活動的實(shí)踐與研究[J].明日風(fēng)尚，2020（2）：63-68.

[4]孫成東.高職院建筑裝飾專業(yè)風(fēng)景寫生課程的重要性研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（14）：310-311.

作者單位：

三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院