問(wèn)卷星在中職學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

沈彬

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)五年制中高貫通制班學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中，課堂需要展示的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較多，每一堂課不可能有足夠的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)題，大量的練習(xí)題，批改作業(yè)和分析學(xué)生知識(shí)掌握情況，耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力。同時(shí)，中高貫通制學(xué)生幾乎人人帶有智能手機(jī)，也存在學(xué)生上課玩手機(jī)現(xiàn)象。教師需要轉(zhuǎn)變思想，由堵變疏，發(fā)揮智能手機(jī)的作用，從而服務(wù)于課程教學(xué)。筆者借助網(wǎng)上一款免費(fèi)的平臺(tái)——問(wèn)卷星為教學(xué)所用，教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，問(wèn)卷星為教師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主共享學(xué)習(xí)的平臺(tái)，突破教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間、空間的局限性，為優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量提供了新的途徑。

一、問(wèn)卷星的介紹

（一）問(wèn)卷星功能介紹

問(wèn)卷星是一個(gè)專(zhuān)業(yè)的在線問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)評(píng)、投票平臺(tái)，專(zhuān)注于為用戶提供功能強(qiáng)大、人性化的在線設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采集數(shù)據(jù)，自定義報(bào)表，調(diào)查結(jié)果分析系列服務(wù)。問(wèn)卷星分為免費(fèi)版、專(zhuān)業(yè)版和企業(yè)版三種版本，使用者可創(chuàng)建單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、填空等題型，還能插入圖片、視頻等多種媒體信息。問(wèn)卷星平臺(tái)的最大特色在于其多樣的問(wèn)卷發(fā)布方式和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能。

當(dāng)使用者創(chuàng)建問(wèn)卷后，可以馬上生成訪問(wèn)網(wǎng)址、二維碼，也可以直接分享QQ、微信等常用社交工具。當(dāng)回收問(wèn)卷后，平臺(tái)能提供詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并以圖形化的方式呈現(xiàn)。

（二）問(wèn)卷星使用方法

1.登錄問(wèn)卷星網(wǎng)站，http：//www.sojump.com/，按要求進(jìn)行注冊(cè)，或用自己的QQ號(hào)直接登錄，登錄后設(shè)置問(wèn)卷。問(wèn)卷星有考試板塊，可以根據(jù)自己的需求創(chuàng)建隨堂測(cè)試試卷。在進(jìn)入考試試題前，可以加入若干考生信息的題目，比如姓名、專(zhuān)業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)等，這樣在生成電子表格數(shù)據(jù)后成為單獨(dú)一列，方便確認(rèn)考生的信息及成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析。

2.在word上編輯好試題的類(lèi)型，如單選題、多選題、判斷題、填空題等，編輯好后選擇批量增加，將相應(yīng)的試題導(dǎo)入問(wèn)卷中，然后在問(wèn)卷中設(shè)置每一道題相應(yīng)的分值及正確答案。如果已經(jīng)有試卷或問(wèn)卷的電子版，使用“從文本錄入”，復(fù)制粘貼即可。

3.生成文件后設(shè)置文件信息，問(wèn)卷名稱(chēng)，定時(shí)開(kāi)始及定時(shí)結(jié)束時(shí)間，安全及權(quán)限中要注意防重復(fù)填寫(xiě)，最后選擇同意電腦/手機(jī)限制。這樣學(xué)生在提交試卷后不能再次提交，避免同一學(xué)生出現(xiàn)不同的成績(jī)。若僅作為作業(yè)練習(xí)題，則可不進(jìn)行限制，學(xué)生可反復(fù)練習(xí)，不斷糾正自己的錯(cuò)誤。

二、問(wèn)卷星在教學(xué)中的應(yīng)用的案例展示

筆者利用問(wèn)卷星專(zhuān)業(yè)的在線問(wèn)卷調(diào)查測(cè)評(píng)平臺(tái)幫助教師進(jìn)行批改作業(yè)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)整堂課的教學(xué)效果做出合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）問(wèn)卷星在教學(xué)中的隨堂測(cè)試

利用問(wèn)卷星平臺(tái)可以讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，打破課堂學(xué)習(xí)的枯燥乏味，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將一個(gè)班的學(xué)生隨機(jī)分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，通過(guò)隨堂測(cè)試鞏固課堂教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)展開(kāi)小組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在隨堂測(cè)試過(guò)程中問(wèn)卷星實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試，學(xué)生只需要用手機(jī)或iPad掃一掃投影幕中放出測(cè)試的二維碼圖片，就能開(kāi)始答題。答題結(jié)束后學(xué)生能馬上看到自己的成績(jī)，以及題目對(duì)錯(cuò)分析。這樣的測(cè)試可以安排在課前、課中或者課后，甚至是空余休閑的時(shí)間，這樣不僅不用占太多的課堂時(shí)間和空間，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)展小組討論，互相幫助，共同提高。

隨堂測(cè)試的題型，可以是選擇題、判斷題和填空題等，內(nèi)容主要來(lái)自保育員、幼師考證涉及學(xué)前衛(wèi)生的內(nèi)容及作業(yè)練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，以滿足教學(xué)大綱重點(diǎn)和難點(diǎn)的需求。

（二）問(wèn)卷星在幫助教師進(jìn)行批改作業(yè)和成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)例

1.準(zhǔn)備：課程教學(xué)要使用到的《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)練習(xí)冊(cè)》，以練習(xí)冊(cè)中的主題4探尋1內(nèi)容為例。教師課前出好試卷，讓學(xué)生課上作答或作為課后作業(yè)。

2.方法/步驟

問(wèn)卷設(shè)計(jì)，包括創(chuàng)建問(wèn)卷，設(shè)置屬性，發(fā)布問(wèn)卷三個(gè)步驟，第1步創(chuàng)建問(wèn)卷，首先登錄問(wèn)卷星網(wǎng)站，然后點(diǎn)擊“創(chuàng)建新問(wèn)卷”，選擇“創(chuàng)建考試”，考試名稱(chēng)可命名為“主題4探尋1”或其他名稱(chēng)。將作業(yè)題以考試方式進(jìn)行布置，再根據(jù)平臺(tái)操作指引把《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)練習(xí)冊(cè)》中主題4探尋1的練習(xí)題錄入到網(wǎng)站平臺(tái)上，完成編輯并運(yùn)行。第2步設(shè)置相關(guān)屬性，例如問(wèn)卷分類(lèi)，說(shuō)明公開(kāi)級(jí)別，訪問(wèn)密碼等。第3步發(fā)布。問(wèn)卷設(shè)計(jì)好后可以直接發(fā)布問(wèn)卷，“主題4探尋1”試卷分發(fā)渠道是多樣化的，可以鏈接也可以創(chuàng)建二維碼發(fā)布在社交媒體中（如班級(jí)微信群），學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)掃描二維碼，進(jìn)入問(wèn)卷星平臺(tái)答題，靈活方便。最后點(diǎn)擊“提交”完成作業(yè)。

問(wèn)卷星中有分析答卷功能，在測(cè)試結(jié)束后，能夠快速地用表格、餅狀圖、圓環(huán)圖、柱狀圖及條形圖多種方式分析出每一道題的正確率以及錯(cuò)誤的選項(xiàng)的概率等，讓教師真正做到有的放矢。教師的課堂可以更加凸顯難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，提高課堂的效率。（見(jiàn)圖1，圖2）

（三）問(wèn)卷星在學(xué)前衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

利用問(wèn)卷星平臺(tái)分析功能可以幫助教師進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，集中精力講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，可以對(duì)整堂課的教學(xué)效果做出合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，利用問(wèn)卷星平臺(tái)還可以讓課堂充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，打破中職課堂學(xué)習(xí)的枯燥乏味局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

在中職課堂教學(xué)中，利用問(wèn)卷星的在線問(wèn)卷和測(cè)評(píng)工具，可以變革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，既充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境，其意義體現(xiàn)在變革教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

多年來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)是以“教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，滿堂灌、一言堂，忽略學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮，不能把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，因而難以培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性的創(chuàng)新型人才。而利用問(wèn)卷星平臺(tái)，進(jìn)行在線知識(shí)測(cè)試，可激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，改變以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，主導(dǎo)與主體相結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)可使創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。

問(wèn)卷星在課堂教學(xué)中應(yīng)用，可促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中職課堂的吸引力，提高教學(xué)效果，問(wèn)卷星的在線測(cè)試平臺(tái)通過(guò)在線測(cè)試，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固熟練所學(xué)的知識(shí)，在一定程度上注意了學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性，同時(shí)通過(guò)在線的數(shù)據(jù)反饋，教師可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)生遇到障礙或問(wèn)題時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著教育信息化與職業(yè)教育發(fā)展的相互融合，現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，必將走入師生的學(xué)習(xí)、工作中。隨著問(wèn)卷星在線編輯、分析、統(tǒng)計(jì)功能日益完善，“問(wèn)卷星”將成為中職教育信息化教學(xué)的一大利器。本實(shí)例證明了使用免費(fèi)公共網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐的可行性，從而為教師和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主共享學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并取得了一定的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合理論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2]許萍萍.問(wèn)卷星在中職德育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[EB/OL].www.xzbu.com/9/view-7565057.htm.

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)